专业认证下的中药学专业教育改革探讨

中药学专业认证是中药学教育评估的一种方式,在以评促建的指导思想下,有利于推动中药学教育管理和教学模式改革。文中探讨通过实施培养-实习-就业联动机制,建立综合实践教学体系和科研-教学互动平台等教学改革新举措,培养中药学专业的高素质复合型人才,为将来迎接国家教育部的中药学专业认证作好准备。     

高职高专中药学特色专业建设的实践与探索

我校中药学专业在专业建设中注重体现仲景文化特色,充分利用南阳中草药资源,拓展校企合作,探索高职高专中药学专业人才人才培养模式,提高了人才培养水平,办出了特色。     

中药学专业药理学教学课程思政的探索与思考

目的：优化教学设计,提高中医药院校中药学专业学生甄别互联网信息的能力,增加其专业荣誉感、使命感及民族自豪感,激发其对科研的热爱。方法：比较中药学与中医学、药学的区别,将中药元素、中医药古籍及优秀医药学家的事迹融入课程思政,采用启发式教学,引导学生思考学习。结果：学生的学习注意力显著提高,互动讨论增加;提高了学生对课程学习的兴趣和对科研的兴趣。结论：优化教学设计,有助于提高学生学习药理学的兴趣,有助于学生掌握重点难点,提高教学质量和学生的科研意识。     

高校中医药专业《中药学》教学方法探索

结合中药学课程特点、中医药专业特点、传统板书与多媒体教学特点、逻辑推理、比较及归纳等教学层面谈中药学教学方法,指出教师在授课时应针对中药学课程特点、医药专业特点针对性教学,并将多媒体与传统板书结合起来,同时还应注重逻辑推理、比较与归纳多种教学方法的渗透融入。本文将为中药学教学方法的优化改革提供有意义的参考。     

中医学专业认证工作的探索与思考

中医学专业认证既是国内的又是国际的,探索中医教育特点和规律,开展中医学教育认证,将会推动全球中医教育进一步规范化、科学化和国际化,对指导高等中医教育的改革和建设,整体提高高等中医教育教学水平,确立我国中医药教育在世界范围内的主体地位、主导性,从而培养能够参与国际医学交流和竞争的高级中医药人才具有重要意义.     

双一流背景下中药学人才培养模式的探索与实践

在双一流背景下,培养出高素质现代化中医药人才,是国家和民族对高等中医药院校的要求。本文通过分析河南中医药大学药学院中药人才培养的模式和路径,介绍了中药学实践教学特色培养体系。包括统筹协调的实验课程教学体系,循序渐进的实习教学体系及相辅相成的科研教学体系。通过这种人才培养模式的实践,取得了一定成果,为兄弟院校中药学人才培养提供参考。     

中药专业背景下《中药学》教学方法探讨

中药学是一门研究中药基本理论和各种中药来源、采制、功效、主治以及使用方法等知识的学科,是学习中医中药必修的基础课程之一。对中药专业学生而言,它既与中医基础理论、方剂学有紧密联系,又与中药炮制、生药学等多门中药专业课有密切联系,是一门专业基础课。其教学质量直接影响到学生今后学习专业课的效果。但是,学习这门课时,学生常感到定义抽象,内容多而散,枯燥重复,记忆困难。如何讲好这门课,变抽象为具体、枯燥为生动、分散为系统,使学生通过课堂教学就能有所收获,一直是笔者不断探求的目标。     

互联网+背景下中药学课程思政教育探索

该文归纳了中药学课程思政教育现状,提倡师生共同挖掘中药学课程的思政元素,与时俱进,结合互联网+背景下的慕课、微课的教学功能,积极探索中药学专业教育与思政工作有机融合、有效衔接的途径和方法,以期为中医药类课程的思政教学改革提供参考。     

高职中药学专业教师教学创新团队建设的探索与实践

教师教学团队建设是提高职业教育教学质量的关键,文章以漳州卫生职业学院为例,提出实施精艺提升工程,搭建区域共享平台,强化校际交流,提升团队教师能力;加强校企合作,完善产教协同机制;构建技文并重课程体系,强化课证融通;强化课程思政建设,改革创新教学模式的中药学专业教师教学创新团队建设举措,为同类兄弟院校教师教学创新团队建设提供参考。     

高校教学质量评价体系的专业认证探索

专业认证是高等院校教育教学质量保障和提高的要求,通过专业认证促进学校教学质量保障和评价体系的完善和发展。本文总述学校准备和接受中医学专业认证情况,在梳理学校教学质量评价体系建设的基础上,提出学校教学质量评价体系发展方向。     

中药专业中药学教学改革的思考

<正>为了全面提升人才培养质量,结合中药学自身学科特点,在更好地传承中药学传统教学内容的基础上,与相关现代学科研究进展、相关学科内容相结合,进行中药学教学内容合理构建的改革势在必行。结合学校教学改革课题的实施,在中药学的教     

转型背景下中药学专业实践教学体系的改革研究与实践

为了提高中药学专业学生实践动手能力,适应行业的发展需要,我们从打破课程壁垒、开放实验项目、深化产教融合、融入行业标准四个方面对中药学实践教学体系进行了改革,以构建科学、规范、系统的实践教学体系,顺应高校转型发展的趋势,为学生的就业提供良好的能力支撑。     

中药现代化背景下提升中药学专业研究生创新能力的探讨

中药现代化为我国中医药事业发展提供了难得的机遇,也对中药学高级专业人才提出了新的要求。研究生作为高等专业人才,其创新能力是行业进步的核心推动力,因此在研究生教学过程中注重其创新能力培养非常重要。本文结合当前研究生扩招和培养模式不断改革的发展环境,围绕中药学专业研究生创新能力的培养展开讨论,为实现我国中药学专业研究生综合素质的整体提升提供参考。     

中医专业认证背景下中医大学生创新精神培养途径的探索与实践

教育部高等学校中医学教学指导委员会制订的《本科医学教育标准-中医学专业》明确把培养学生创新精神摆在突出位置。文章在阐释创新精神内涵的基础上,结合学校实际,明确指出培养中医大学生创新精神的有效途径有四:一是夯实中医经典理论功底,打好创新基础;二是深化教学改革,培养中医大学生的创新意识和思维;三是加强实践教学环节,培养中医大学生的创新能力;四是积极开发创新资源,助力创新教育。     

新医科背景下建设一流中医学专业的探索与构想

为适应新一轮科技革命和产业变革的要求,提出了从以治疗为主到兼具预防治疗、康养的生命健康全周期医学的新理念,同时开设了精准医学、转化医学、智能医学等新专业,这项医学教育改革称之为"新医科"。"新医科"为建设一流的中医学专业带来了新的挑战,为此思考当前中医学专业建设在教学理念方法、课程构架内容、整体观的运用和人文素质的培养等方面存在的问题,并制定应对措施:更新教学理念,优化教学方法;升级课程构架,完善课程设置;发挥整体性优势,提高临床能力;提升人文素养,医德医技并重。并把上述建设措施进行实践,反映出对学生的学习能力、中医思维、情感和就业规划等方面有提升作用。为构建高水平应用型人才培养体系,创新建设一流中医学专业提供有益启鉴。     

现代学徒制背景下中药学专业学徒制试点班“双导师制”教师队伍建设初探

确定中药学专业为试点专业,现代学徒制试点班采取双导师制,选派优秀的专职教师和企业师傅共同承担教学任务。通过实行中药学专业现代学徒制教学改革,从教师队伍建设方面,摸索出双导师制的实施方法,建立科学的师资管理模式。深入分析专职和行业教师在校企合作方面优势互补的合作方式,加强双导师制教师队伍建设,推动职教师资教学水平的不断提高。     

综合性大学中药学专业中药药剂学教学改革与探索

中药药剂学是中药学专业的一门主干课程。此文探讨了综合性大学中药药剂学课程教学中存在的问题,改革与探索了教学内容与教学方法,注重培养学生中药药剂学课程的学科思维、中医药思维及科学思维。采用以学生为主体的教学理念,各种教学模式相结合的教学方法,极大地调动了学生学习的积极性和自主性,锻炼了学生独立思考、分析及解决问题的能力,提高了学习效果与教学质量。     

中医专业《中药学》教学改革探索

传统的《中药学》教学主要采取“教材一教室教师”三点一线填鸭式的方法,加之中药学涉及的药物非常多,内容繁杂,所以,对于学生而言,《中药学》是一门相对比较枯燥的课程,主要是靠死记硬背的方式以应付考试。为了全面提升人才的培养质量,结合中药学自身学科特点,在更好地传承《中药学》传统教学内容的基础上,与相关现代学科研究进展、相关学科内容相结合,进行《中药学》教学内容合理构建的改革势在必行。     

高职中药学专业双师型教师队伍的建设与实践

以广东省一流高职院校高水平专业、省级二类品牌专业中药学专业为例,分析高职中药学专业双师型教师的内涵、双师队伍建设存在内涵理解偏差、政策制度不健全、晋升难度大、职业生涯发展不畅等问题,提出了精准选取专业技能证、技能大赛常态化、师徒结对、参加各类培训、聘用兼职教师等措施,阐述了本专业双师型教师队伍建设成效。