诊断学临床实践教学问题与对策之探讨

诊断学是临床医学专业由基础医学向临床医学过渡的骨干桥梁课程.如何提高诊断学的临床实践教学质量,保证学生临床技能水平的提高是诊断学教学的关键.我校诊断学教学针对扩招造成的学生人数多、教学投资少、教学条件差、临床教师工作忙无暇顾及、教学效果差等实际情况,进一步优化传统教学与现代化教学方法,充分发挥教师的带教积极性、发挥各专业教师之间的协作精神,充分利用电教设备和临床技能室模拟人等教具进一步加大临床教学投资等方法,确保临床教学质量.     

中医院校西医诊断学教学实践探讨

为了适应现代医学科学的飞速发展和社会需要,中医院校培养出来的学生既要弘扬博大精深的中医学,又要掌握必需的现代医学诊断疾病的手段和技能.西医诊断学无疑成为中医院校中医类专业的主干课、必修课.结合本人多年从事西医教学实践,就如何进一步提高中医院校西医诊断学教学质量问题做一粗略探讨.     

加强诊断学课程建设提高医学生临床实践能力

纵览近现代世界医学教育改革的进展及新世纪对医学生能力培养的要求 ,认为我国医学生普遍存在临床能力欠缺问题。结合我国国情 ,以加强诊断学课程建设为切入口 ,提出将学生能力培养重点转移到提高未来医生职业素质和临床能力上来     

中医诊断学课程与多媒体教学

中医诊断学是中医基础理论与中医临床课之间的桥梁课 ,主要包括四诊、辨证两部分内容 ,四诊是收集临床资料的过程 ,是临床的最基本技能 ,辨证是在中医基础理论的指导下 ,对疾病综合分析、认识判别的过程 ,是理论在实践中的应用。因此 ,中医诊断学的教学属于临床教学 ,临床的实际操作极为重要。但是 ,由于受各种条件的限制 ,近于理想的床边教学方式很难实施。我校的中医诊断学教学都是在课堂中进行的 ,其结果 ,一方面学生学习时只能死记硬背 ,学习效率降低 ;另一方面 ,技能得不到训练 ,很难真正完成教学任务。随着我校校园网的建设 ,多媒体教…     

中医诊断学教学媒体多元化的应用探讨

中医诊断学是根据中医学的理论体系，研究诊察病情，判断病种，辨别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科。本学科的教学既要学习完整理论，又要培养基本操作技术技能。该学科的特点决定了需要很多的直观教学方法。教学媒体多元化是当前教育领域正在深人开展的整体改革活动中的重要组成部分，它既能继承传统教学的合理成份，又能充分吸取现代化的教学手段，两者有机结合相辅相成，以达到教学过程的优化。因此，教学媒体多元化教学方法既具备传统教学内容充实、丰富、系统等特征，又具有生动、鲜明、直观、形象的特点。1995年12月，…     

中医诊断学教学体会

中医诊断学是中医基础理论与临床各科之间的桥梁课。是中医学专业的主要课程之一。中医诊断学教学质量的高低,与学生将来学习临床各科和从事临床能力的提高有密切的关系。为此,谈谈个人在中诊教学中的体会。     

中医诊断学教学体会

《中医诊断学》(以下简称《中诊》)是在中医基本理论指导下 ,研究诊断与证的基本理论与基本技术 ,为病证提供防治依据的学科。它是基础理论与临床医学之间的桥梁课 ,理论性与实践性都很强 ,范围广 ,内容又多 ,因此 ,给初学者带来了一定的难度。尤其对于医学专科学校来说 ,面临着内容多 ,时间紧的严重困难。为了使学生较轻松且较好地学好《中医诊断学》 ,为临床各科打好基础 ,笔者结合自己的教学经验 ,谈几点《中医诊断学》的教学体会。1　教学内容的改革1.1　联系基础 ,突出特色　我校使用的是《中诊》五版教材 ,课程安排在一年级第一学期末…     

中医诊断学的教学体会

《中医诊断学》是一门联系中医基础理论和临床各科的纽带、桥梁课程,其教学质量对学生临床实践能力的高低有重要影响,针对学生实际的知识水平,将教材内容进行合理调整、组织,对难点、重点采用通俗、直观的教学手段,更有利于学生学习、接受,从而达到增强教学效果的目的。     

对《中医诊断学》教学之探讨

中医诊断学是研究中医怎样诊断疾病的一门学科，是基础课和临床课之间的桥梁。因此，学生学好这门功课是十分重要的。要教好这门功课，提高教学质量，必须发挥教师的主导作用。除遵循教学大纲，认真备好课外还必须在教学中贯彻形象化教学，密切贯彻理论联系实际的原则，使同学们对论断学产生浓厚的兴趣。首先，《中医诊断学》的重点应在四诊部分。因为它是中医临床诊病的基本技能和方法。简便易行，不仅是初学中医的人要学，就是临床多年的高明医生，也要不断地总结经验。这样才能使我们的诊断方法和手段日趋完善。例如：“望诊”是以病人对…     

中医诊断学课程思政教学改革初探

中医诊断学是根据中医基础理论,学习诊察病情、辨别病证的基本方法和基本技能的一门学科。课程思政是习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中重点强调的高校教育新理念、新模式,各类课程都要与思政课程同向同行,协同合力。教研室的老师在日常教学过程中,十分重视课程思政教育,并将其贯穿专业教学的信心教育、目标教育和方法教育的全过程,力求培养综合素质较强的中医人才,以期为全民健康事业的发展和完善奠定基础。     

临床实践技能培训在诊断学教学中的作用

医学生从基础医学进入临床医学的学习,是他们专业学习过程中的一个重要转折点,《诊断学》作为第一门临床专业学科,对其学习的效果,不仅直接影响到医学生对医学专业学习的兴趣,更会影响到他们毕业后临床工作能力.笔者根据多年的教学经验和不断总结,对诊断学教学采取了一些改革措施.笔者对97、98、99级医学系本科生临床技能考核成绩进行了分析,旨在评价加强诊断学临床实践技能培训所取得的效果.     

优化中医诊断学教学方法的探讨

中医诊断学知识涵盖面广 ,信息量大 ,内容零散 ,中医术语多 ;课程学时数少 ,大课人多 ,课堂效果差 ,要让学生学有所得 ,就应重点突出 ,抓住关键环节。我校中医学课程一般安排在基础课程结束之后 ,学生们已经掌握了一部分医学知识 ,他们学以致用的要求相对强烈 ,对疾病的临床诊治有着浓厚的兴趣 ,而诊断学知识掌握的牢固与否 ,直接影响医学生以后的临床实践 ,因此 ,优化中医诊断学教学就显得至关重要。1 .指导思想1 .1　授之知识。诊断学是把基础理论和临床实践相结合的联系桥梁 ,是获取真实完整资料及正确临诊方法的前提。因此 ,在教学活动…     

医学诊断学教学的思政课程改革的探讨

随着"课程思政"理念指导下的教学改革在全国各地铺开,高校医学教育正进行新一轮改革。医学诊断学作为临床医学中重要的一门基础学科,是连接基础与临床的桥梁课程,融入思想政治教育的教学改革具有重要意义。开展"课程思政"需认清思想政治教育与医学人文的关系,理解思想政治教育在诊断学教学中的重要意义,进一步开展以"立德树人"为核心的诊断学教学改革新探索与实践,从而实现教书育人、教学相长、培养出德才兼备的社会主义新时代医学后备人才。     

提高中医诊断学教学效果的探讨

正笔者从事高职高专中医类专业中医诊断学教学以来,积极开展教学研究。针对高职高专学生基础知识比较薄弱,学习主动性、自觉性比较差,缺乏良好的学习方法,在大学期间专业基础课学习时间短的特点,笔者主要从以下几个方面入手提高该课程的教学效果。1拓展知识,提高学生学习兴趣中医诊断学是根据中医学的理论体系,研究诊察病情、判断病种、辨别证候的基础理论、基本知识和基本技能的一门学科[1]。它是中医专业课程系统中的基础课程,是基础理论与     

中医大陆境外班中医诊断学教学探讨

中医大陆境外班是我校面向中国大陆以外的地区和国家招收的全日制中医学本科班种,它可根据市场需求分化为不同的专业方向。学生在前三学年完成基础课及部分专业基础课的学习,第四学年可根据个人的专业兴趣和社会需求进行专业方向分化。近年来,随着中医事业的不断发展,中医在海     

把握学兵特点做好诊断学课程教学的探讨

2012年学校招收了第一批预选卫生士官，我们承担了每队26学时的诊断学课程，在集体备课及教学过程中，教学组根据学兵的整体文化素质、人才培养方案、医学知识的学习进度及诊断学的课程标准，初步探讨了从整体上把握学兵诊断教学的思路。     

中医诊断学课程思政的实践与探索

中医诊断学作为中医专业的主干课程之一,兼具自然科学内涵与社会人文知识,蕴含着丰富的思政元素.通过在中医诊断学课程的理论与实践各个环节融入课程思政教育,引导学生坚守专业信仰,强化专业技能,建立文化自信,立德树人,守正创新,德才兼修,促进中医药高层次人才的培养.     

中医诊断学课程教学改革的探索与思考

中医诊断学是中医学专业的基础课,也是主干课程,更是基础理论与临床各科之间的桥梁课程,同时也是中医执业医师资格考试科目,对学生临床各科的学习,以至于今后的临床动手能力都有重要的影响.因此,为了转变传统教学观念,运用新型教学手段,根据中医诊断学的学科特点,科学合理地组织多媒体教学,配合和利用临床见习和实习,增加技能训练,以有效地提高教学效果,提高学生学习兴趣.在教学过程中以教学方法、教学手段的改革为突破口,进行了中医诊断学教学改革的探索与思考.     

诊断学课程计算机辅助教学

研究开发的诊断学计算机辅助教学软件，利用计算机图形演示和动画模拟等形象化手段，通过人—机交互作用来完成各项教学功能，对学生经过反复训练后，达到问诊、现病史语言的规范化，物理查体准确化。     

中医诊断学课程教学改革的探索与思考

中医诊断学是中医学专业的基础课，也是主干课程，更是基础理论与临床各科之间的桥梁课程，同时也是中医执业医师资格考试科目，对学生临床各科的学习，以至于今后的临床动手能力都有重要的影响。因此，为了转变传统教学观念，运用新型教学手段，根据中医诊断学的学科特点，科学合理地组织多媒体教学，配合和利用临床见习和实习，