普外科护理教学管理的探讨

临床教学是护生向护理工作岗位过渡的必经阶段,是护理教育的重要组成部分,也是现代医院护理管理的重要任务之一.临床教学质量直接影响护生以后的工作能力.     

谈责任制护理病区的临床带教

责任制护理是我国改革开放以来在护理事业上开拓的又一新课题。为了使临床教学能尽快转到这一轨道上来,作者认为在开展责任制护理病区的临床带教中,应加强对护生专业思想教育,培养护生语言技巧及人际交往能力,加强心理护理;注重帮助护生理论联系实际;加强对护生创造能力与临床适应能力的培养;培养护生正确书写护理病历的能力。     

规范临床教学管理提高护生实习质量

临床教学是护理教学的重要组成部分,是学生走向工作岗位的准备和过渡阶段.为了保证护生临床实习质量,加强带教规范化管理是临床护理教学中必须重视的环节.我院根据现代护理模式要求,针对护生实习过程中存在问题及影响因素,规范临床教学管理,进一步提高护生实习质量.     

护理临床教学中影响护理安全的因素及对策

护理安全是指在实施护理的全过程中,病人不发生法律和法定的规章制度允许范围以外的心理、机体结构或功能上的损害、障碍、缺陷或死亡。护理临床教学是护理学的重要组成部分,临床毕业实习是护生将理论知识与临床实践相结合的重要过程,是护生角色转化的必经之路。我院是一所教学医院,常年接收大批、多层次护生的临床实习,防范实习护生引起差错事故是临床护理教学管理的重要内容。为提高护理临床教学质量,减少护理差错的发生,确保临床护理安全,对我院2002年-2007年护生实习期间发生的16起差错进行分析,并提出相应的防范对策。现报告如下。     

护理临床教学中开展特级护理实习的探讨

护理院校护生进入临床实习是一个从理论到实践学习的转折点,如何帮助护生尽快适应从学校到医院,由课堂到病房,由护生到实习生的转变[1]是护理临床教学中值得探讨的问题.我院属于三级甲等医院,临床护理工作量大、教学任务重,安排护生特级护理实习的临床教学,既满足了危重、老年病人的护理需求,同时也充分发挥了护生的主体性作用,培养了护生自主学习的能力.     

普外科护理教学管理的探讨

临床教学是护生向护理工作岗位过渡的必经阶段，是护理教育的重要组成部分，也是现代医院护理管理的重要任务之一。临床教学质量直接影响护生以后的工作能力。我院是拥有1000多张床位的三级甲等医院，是多个医学院校及卫生学校的临床教学基地，每年接受实习护生100余人，其中大专以上护生50余人。普外科在临床教学中，积极转变观念，     

护生临床实习效果的影响因素探讨

护理临床教学是护生从理论到实践的纽带。在护理教学中占有重要地位。护生的l临床实习是学校教育的深化和延续，组织和实施有效的护理临床教学。涉及教师、学生、实习场所等许多方面的问题。本就护理临床教学中影响护生临床实习效果应注意的几个问题，与护理教育界同仁共同商榷。     

提高本、专科护生临床见习效果的综合措施

临床见习属于临床教学范畴,是理论联系实际的过程,在护理教学中占有重要地位.临床见习是护生从学校走向工作岗位的过渡时期,临床教学质量的好坏直接影响护生今后的发展.因此,如何提高临床护理教学质量,是护理界讨论的一个热门话题[1].我们针对现阶段学生及病房两方面特点,在临床教学工作中进行了一些尝试,愿与同行分享.     

掌握护生心理 提高带教质量

生产实习是护理教学中的最后阶段 ,也是临床教学的重要环节 ,我院每年担负着医学院校实习生的带教任务。带教老师在临床教学中起着重要的引导和示范作用。只有充分了解和掌握护生的心理 ,因人施教 ,满足其心理需要 ,及时消除实习各个阶段中出现的各种心理障碍[1] ,才能发挥护生的潜在能力 ,从而提高带教质量。1　实习初期的紧张自卑心理　　紧张心理常使护生面对病人束手无策 ,面对带教老师无所适从 ,面对护理操作陷入茫然 ,而此时护生工作认真踏实 ,愿意做每一项工作。随着紧张心理的消除 ,自卑心理随之产生 ,特别是当病人提出一些较高的护…     

整体护理的临床教学探讨

整体护理是适应新型“生物-心理-社会医学模式”而产生的护理模式。在临床教学中，不仅要培养护生正确的护理哲理，树立整体护理理念，还要注意培养护生的综合能力，使之适应现代医学模式的需要，顺利踏上工作岗位。     

临床教学中存在的问题及对策

在实施整体护理中,要求护士从生理、心理、社会等方面为患者提供全方位的服务.护生在校虽然学习了护理程序的理论,但在实践中,带教老师需引导护生适应新的护理模式.我们根据临床教学中出现的新问题,采取了相应的护理带教措施,取得了良好的效果.     

浅议临床护理带教中师生关系的建立与发展

临床护理带教中师生关系直接影响临床教学医院教学任务完成的情况.我院作为临床教学医院,担负着很大的临床教学任务,特别是一年一度的中专护生、大专护生及本科护生的临床实习任务.要想顺利和更加有效地完成这一任务,在带教过程中同实习生建立和保持良好的、协调的师生关系非常重要,下面将我院临床护理带教体会报告如下.……     

临床护理教学中护生观察能力的培养

及时、准确地发现病人病情变化是护理人员最基本的不可缺少的一项重要的技能。在护理临床教学中，如何培养护生观察病人病情的能力是护理临床教学工作的一项重要任务。护理临床阶段是护生从学校走向社会进行护理临床工作的必经过程。现将护生观察病人病情能力的综合的临床教学方法介绍如下。     

临床护理教学中护生观察能力的培养

及时、准确地发现病人病情变化是护理人员最基本的不可缺少的一项重要的技能。在护理临床教学中,如何培养护生观察病人病情的能力是护理临床教学工作的一项重要任务。护理临床阶段是护生从学校走向社会进行护理临床工作的必经过程。现将护生观察病人病情能力的综合的临床教学方     

如何提高护理临床教学质量

护理临床教学在护理教育中占相当重要的地位。护理临床教学质量的高低直接影响着下一代护士素质，如何提高护理临床教学的质量，把护生培养成为一个合格而优秀的护士．取决于护理临床教学的方式方法和带教老师的素质。本文从护理临床教学中组织领导、具体带教方法，抓好素质教育和医德教育三个方面加以阐述。首先成立教学领导小组，负责临床实习领导工作，经常检查教学计划落实情况。第二方面是具体带教方法。通过六个小点来阐述。第三方面，抓好素质教育和医德教育。老师善于观察护生的思想动态。通过老师饱满的工作热情、熟练的操作技巧和严谨的工作作风等实际行动，对护生进行素质教育，使护生认识到做一个合格的护士不仅应具有扎实的医学和护理专业知识及熟练的操作技巧，还应有心理、伦理、社会学、文学、美学等多方面的广阔的知识。     

构建一体化网络平台优化护生临床教学管理的设想

目的 转变护理实习生教学信息管理传统模式,以医院网络为基础建立一个实习护生、医院管理、学校监督网络共享一体化为目的的护理实习生管理网站.方法 以校内网为平台建立临床护生信息库及临床教学管理平台.结果 通过构建一体化网络平台,使学校、医院、用人单位之间实时、快捷、有效沟通的桥梁,提高了数据信息的时效性和准确性,从而优化护生临床教学管理效能.结论 医院护理实习生资料及临床教学管理长期以来都采用传统方式保存及管理,导致信息量及传播方式存在一定的局限性,通过构建一体化网络平台,以以医院网络为基础建立一个实习护生、医院管理、学校监督网络共享一体化为目的的护理实习生管理网站可以优化护生临床教学管理.     

护生主导护理教学查房对临床教学质量的影响

[目的]探讨护生主导护理教学查房对临床教学质量的影响.[方法]转变护生在护理教学查房中的角色,参与者变为主导者;对老师主持的护理教学查房进行多方面改革,加强对护理教学查房的管理.[结果]96%的护生乐于主导护理教学查房,98%的护生认为主导护理教学查房能提高个人整体素质,改革护理教学查房后提高了查房效果.护生的理论及综合技能考核成绩明显高于改革前.[结论]规范护理教学查房基本要求,实施护生主导临床护理教学查房并加强管理可以提高临床教学质量.     

多级综合评判法在护生临床教学质量评价中的应用

护理学是一门应用性、实践性很强的专业,护生临床教学被看做是护理教育的真实方面,是帮助一个护生成功而顺利地完成从"学生"到"护士"这一成长过程的重要阶段,临床教学质量直接影响护生未来的职业素质和临床能力,甚至影响一个护士的职业生涯规划和发展[1,2].因此,临床教学质量至关重要.为保证护理临床教学质量,我院护理部遵循科学性、可测性、可行性、目的性原则采用模糊多级综合评判法评价护生临床教学质量,在具体落实过程中,注重数据分析,从细节入手,针对教学中的薄弱环节,不断改进,取得满意效果.现报告如下.     

个案护理在临床教学中的应用

在临床教学工作中,指导护生进行个案护理是培养护生理论联系实际,提高护生观察及思维能力的一种有效方法.现将我们指导护生进行个案护理的体会总结如下.1 个案护理有利于护生理论与实际相结合实习中,护生可选择病情较重、病程较长的典型病例进行个案护理.选好病例后,护生通过询问病史与护理查体,了解病因、发病机理、临床表现,结合检查结果进行分析,找出护理要点,制定护理计划,写好护理记录,从而使护生对患者有一个完整系统的认识,加深对疾病的了解,并能促使护生系统地复习与该病有关的理论知识,将理论与实际结合起来.     

中医护理本科生临床健康评估实践能力培养的探讨

目的 培养中医护理本科实习生临床健康评估实践能力.方法 将106名中医护理本科实习生随机分为对照组和实验组,对照组采用常规临床教学方式;实验组在实行分阶段教学的基础上加大健康评估实践力度,测评两组护生健康评估能力及临床教学质量的效果.结果 实验组护生的临床健康评估能力实践效果及临床教学质量满意度均高于对照组,差异具有统计学意义.结论 对中医护理本科实习生实施新的教学方式,有利于提高护生的临床健康评估能力及临床教学质量.