聚焦模式在老年高血压患者健康教育中的应用

目的：探讨聚焦模式在老年高血压患者健康教育中的应用方法。方法：将100例住院老年高血压患者随机分为观察组与对照组各50例。对照组按照常规内容和模式进行健康教育。观察组按照聚焦模式五个步骤进行健康教育。分别于健康教育前、后对两组患者高血压知识的知晓率、服药依从性及血压进行比较评价。结果观察组患者服药依从性和高血压知识知晓率显著优于对照组（均P〈0．05）;血压水平显著低于对照组（P〈0.05）。结论采用聚集模式对住院老年高血压患者实施健康教育可显著提高健康教育效果,增强患者服药依从性,有效控制血压水平,从而提高患者的生活质量。     

临床护理路径在股骨颈骨折围手术期患者健康教育中的影响

目的探讨以临床护理路径开展健康教育对股骨颈骨折围手术期患者实施健康教育中的影响。方法：将60例股骨颈骨折手术患者,按现行病例与回顾性病例分成2组,实验组30例和对照组30例,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统方法进行健康教育。结果：健康教育后实验组对健康知识掌握情况、依从性和对护理质量满意度高于对照组（P〈0．05）。结论：运用临床路径实施健康教育,提高了患者对健康知识的掌握程度及依从性,可降低患者术后并发症、缩短住院时间,提高患者对护理工作的满意度。     

护理干预对高血压患者治疗效果的影响

目的：探讨护理干预对高血压患者治疗效果的影响。方法：将2010年1月到2011年5月我院牧治的100例高血压患者随机分为对照组与干预组,每组50例。对照组给予高血压的常规护理,干预组在对照组基础上给予健康教育、饮食干预、心理干预、运动指导、院后随访等护理干预措施。监测两组患者干预前后的血压变化情况,患者对疾病知识的掌握情况以及服药依从性情况。结果：干预后,干预组的血压降低幅度明显高于对照组（P〈0．05）;且干预组对疾病的掌握程度和服药依从性均明显优于对照组（P〈0．05）。结论：对高血压患者实施系统的护理干预能够显著提高治疗效果,提高患者对高血压知识的掌握情况和服药依从性,值得临床推广应用。     

手术患者健康教育评分标准的设计与应用

目的：手术患者健康教育评分标准的设计与应用。方法：200例手术患者被随机分为实验组与对照组,实验组采用我院设计的手术患者健康教育评分标准进行宣教,对照组采取随机性健康教育,比较两组患者对疾病认知的优良率及患者满意度。结果：实验组及对照组患者对疾病认知的优良率和患者满意度分别为96％和58％（P〈0．01）、95％和62％（P〈0．01）。结论：实验组患者对疾病认知的优良率及满意度优于对照组;该结论有利于实施护理三级监控、增强护士责任心、提高护理质量。     

老年高血压病的护理研究

目的：探讨心理护理和健康教育对老年高血压病患者的影响。方法：将144例老年高血压病患者随机分为两组,各72例。对照组按常规模式进行护理,干预组在其基础上加心理护理和健康教育,比较2组知识效果评价、对护士满意度、标准压控制率和服药依从性及按复查率的差异。结果：干预组患者对护士满意度高、服药依从性好、按时复查率高,优于对照组,两组比较差异均有统计学意义（P〈0．05）。结论：有效的心理护理和健康教育为主的全面护理干预可提高高血压病患者自我保健意识,有利于高血压患者的血压控制。     

健康教育对提高门诊中药雾化患者依从性的作用

目的:探讨健康教育对门诊中药雾化患者服药依从性的影响。方法:选择2015年1月~2016年1月的住院患者200例作为研究对象,随机分为两组,其中对照组100例,仅采用常规治疗和护理;实验组100例,在常规治疗和护理基础上,给予健康教育进行干预。6个月后对所有患者进行问卷调查。结果:实验组中药雾化患者药物治疗依从性优于对照组(P0.01);实验组患者相关疾病控制率也优于对照组(P0.01)。结论:健康教育可以明显提高门诊中药雾化患者药物治疗依从性,从而提疾病的控制率。     

健康教育对类风湿关节炎患者生活质量的影响

目的：探讨健康教育对类风湿关节炎患者生活质量的影响.方法：选取2010年11月-2011年12月期间在我院诊治的类风湿关节炎患者40例,女24例,男16例,随机将所有患者分为研究组和对照组各20例,对照组患者单纯行常规药物治疗及护理,不实施健康教育.研究组则在对照组的基础上给予健康教育.结果：健康教育结束后,实验组生活质量综合评定及服药依从性方面均比对照组有较大优势,差异具有统计学意义（P〈0.05）.讨论：健康教育不仅能有效减轻患者心理压力、缓解症状、消除炎症,还提高治疗依从性、增强自我护理能力,从而改善生活质量.     

健康教育对肝豆状核变性患者治疗依从性的影响

目的：通过健康教育护理干预使肝豆状核变性患者遵医行为有所改变，能够控制饮食，按时服药，正规治疗。方法：将60例肝豆状核变性患者随机分为干预组和对照组各30例，对照组患者给予常规临床护理，干预组给予常规临床护理联合健康教育护理干预。评价2组干预后的治疗依从性。结果：干预后，干预组治疗依从性优良率为100．0％，显著高于对照组的76．7％。结论：健康教育护理干预有利于提高患者治疗依从性。     

护理干预对高血压患者服药依从性的影响

目的：探讨护理干预对高血压患者服药依从性的影响。方法：2008年1月至2009年12月住院的高血压患者276倒,随机分为2组,干预组147例,对照组129例,对照组采用常规治疗和护理;干预组在常规治疗和护理基础上给予健康教育干预,6个月后对所有患者进行问卷调壹。结果：干预组高血压患者药物治疗依从性佳的百分率为78．9％,时照组服药依从性佳的百分率为53．5％,两者之间差并有统计学意义（P〈0．01）;干预组患者血压正常控制率为70．7％,而对照组血压正常控制率为43．4％,两者之间差异有统计学意义（P〈0．01）。结论：护理干预可以明显提高患者服药依从性,从而提高血压正常控制率。     

健康教育在糖尿病患者临床护理中的应用效果

目的：探讨健康教育在糖尿病患者临床护理中的应用效果。方法：对2011年8月至2013年8月在浙江省舟山医院内分泌科进行住院治疗的210例糖尿病患者,随机进行分组,分为对照组和实验组,两组患者均为105例,其中对照组患者给予常规护理,实验组患者在常规护理的基础上实施健康管理。比较两组患者的血糖值、血糖控制率及知识知晓率。结果：实验组患者在饮食、治疗及运动方面的知识知晓率较对照组患者均明显提高,具有显著差异（P〈0．05）,实验组患者的血糖控制率较对照组患者明显提高,具有显著差异（P〈0．05）,实验组患者的空腹血糖较对照组患者明显降低,具有显著差异（P〈0．05）。结论：针对内分泌疾病患者开展健康教育,可以有效控制血糖,预防并发症,提高患者的生存质量。     

健康教育对提高老年糖尿病患者用药依从性的作用

目的:探讨健康教育对老年糖尿病患者服药依从性的影响,以期促进护理质量的持续改进。方法:于2015年1月成立健康教育小组,将就诊的74例老年糖尿病患者随机分为对照组和观察组。对照组患者接受常规护理教育及随访工作;观察组在接受常规教育随访的基础上,实施有针对性的健康教育。实施健康教育前及6个月后,两组患者接受一般资料问卷、服药依从性问卷、患者满意度问卷调查,并比较两组间差异。结果:实施健康教育前,两组间患者的服药依从性差异不存在统计学意义;实施健康教育后,观察组患者的服药依从性,显著高于对照组(P0.01)。健康教育实施6个月后,观察组患者的满意度显著高于对照组(P0.05)。结论:老年糖尿病患者普遍存在服药依从性差的现象,实施健康教育,有效提高老年患者的服药依从性,促进整体护理质量的发展。     

对妇产科患者开展健康教育的方法探讨

目的：探讨妇产科患者开展健康教育的方法。方法：选取2012年10月至2013年10月在浙江省湖州市练市医院妇产科住院治疗的300例患者,随机分为对照组和实验组,每组各150例。对照组采取常规护理,实验组在常规护理的基础上实施健康教育。比较两组的知识知晓率、满意度、住院时间和治疗效果。结果：实验组的知识知晓率、满意度较对照组患者均明显提高,住院时间较对照组明显降低（P〈0．05）;实验组的总有效率较对照组患者明显提高,无效率较对照组患者明显降低,具有显著差异（P〈0．05）。结论：针对妇产科患者开展健康教育,可以提高护理质量及治疗效果,提高患者的满意度。     

女性盆底重建术围手术期护理干预的应用探讨

目的探讨对女性盆底重建术实施围手术期护理干预的临床效果及意义。方法从行盆底重建术的女性患者中抽取110例,随机分为观察组与对照组,对照组患者实施常规围手术期护理,观察组患者在此基础上实施护理干预,对比观察2组患者临床护理效果。结果观察组患者健康知识掌握度、依从性、舒适度及满意度均明显高于对照组,焦虑（SAS）、抑郁（SDS）程度及疾病不确定感（MUIS）明显低于对照组,睡眠时间多于对照组（P〈0．05）。结论对女性盆底重建术患者实施围手术期护理干预,能够有效提高患者对相关知识的掌握程度,增加其依从性与舒适度,缓解负面情绪,提高睡眠治疗,明显增强患者对护理工作的满意程度。     

个性化护理对糖尿病患者的影响

目的：探究个性化护理对糖尿病患者的影响。方法：80例糖尿病患者随机平分为观察组与对照组，两组均予常规临床护理，观察组另行个性化护理，观察两组效果。结果：护理后两组患者对疾病认识程度均高于护理前（P〈0．05），观察组疾病认识程度及生化指标均明显优于对照组（P〈0．05）。结论：糖尿病患者实施个性化护理能提高其对糖尿病疾病的认识和治疗依从性，改善患者生活质量。     

肾囊肿合并肾挫裂伤CT诊断分析

目的：探讨对社区原发性高血压行为实施综合干预的临床效果。方法：随机选择2008年1月-2009年12月我院社区原发性高血压患者180例随机分实验组与对照组各90例,对照组在社区门诊进行一般性原发性高血压教育,自行锻炼和饮食控制;实验组由社区医生为实验组患者建立个人健康档案、进行个体化健康教育、心理、行为和服药干预等干预措施。结果：实验组与对照组实施综合干预前治疗依从性、血压参数、社区服务满意程度比较无显著性差异（P〉0．05）,实施社区综合干预一年后实验组依从性好、收缩压及舒张压下降明显、社区服务满意高（P〈0．05）。结论：通过实施有组织有计划的综合干预活动管理模式,可以改变原发性高血压其知、信、行,提高依从性及满意度,控制血压血压水平,值得推广。     

探讨健康教育对体检科高血压患者服药依从性的影响

目的:探讨健康教育对体检科高血压患者服药依从性的影响。方法:80例高血压患者随机分为对照组与观察组各40例,对照组予常规用药指导,观察组在对照组基础上开展针对性健康教育,对比两组患者的服药依从性。结果:观察组服药依从率明显高于对照组(P=0,01970.05)。结论:体检科高血压患者开展服药相关健康教育可以明显提高患者服药依从性,有助于疾病治疗与控制。     

护理干预对28例高血压病患者服药依从性的影响探讨

目的：研究护理干预在高血压病人服药依从性中的作用及治疗效果。方法：将2008年10月～2009年10月收治的56例高血压病患者分为对照组（28例）给予药物治疗和常规护理方法,护理干预组（28例）除常规护理方法外,由专人负责实施全程护理干预。结果：护理干预组实施护理干预措施后,两组患者的降压效果和患者的服药依相比较,在统计学差异有显著性（P〈0．05）。结论：在临床护理工作中采取相应的护理干预,加强高血压患者的管理,可增强高血压患者的服药依从性,对有效控制高血压有明显效果。     

结核、艾滋病及乙型肝炎传染病中健康教育的预防控制作用

〔摘 要〕 目的：探讨结核、艾滋病及乙型肝炎传染病中健康教育的预防控制作用。方法：选取 2019 年 1 月至 2020 年 10 月广州市第一人民医院收治的传染病患者 437 例（包括乙型肝炎患者 212 例、肺结核患者 205 例、艾滋病患者 20 例）, 以随机数字表法,分为对照组（215 例）与观察组（222 例）。对照组接受常规健康教育管理,观察组接受个体化系统健 康教育管理,比较两组患者的疾病知识掌握度与治疗依从性。结果：观察组患者疾病知识掌握优良率与治疗依从性均高于 对照组,差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论：结核、艾滋病及乙型肝炎传染病中健康教育的有效实施,可使患者疾病 知识掌握度与治疗依从性提高,对于疾病传染控制具有积极效果。     

慢性阻塞性肺疾病患者自身缺氧状态认识对其长期氧疗依从性的影响

目的：探讨慢性阻塞性肺疾病患者自身缺氧状态认识对其长期氧疗依从性的影响。方法：慢性阻塞性肺疾病稳定期需进行长期氧疗的患者60例,随机分为实验组和对照组,实验组患者除进行常规的健康教育外,另增加对自身机体缺氧状态认识的教育。结果：实验组接受教育后,平均每天吸氧时间显著多于教育前（t=2．96,P〈0．01）;且实验组患者平均每天吸氧时间明显高于对照组患者（t=2．11,P〈0．05）。结论：对慢性阻塞性肺疾病患者应进行缺氧症状的教育,可提高其长期氧疗的依从性。     

看图对话教育模式在内分泌科护理管理中的作用

目的:探讨看图对话教育模式应用于内分泌科护理管理中的效果。方法:将内分泌科2015年6月～2017年12月收治的320例患者按照随机数字表法分为对照组与观察组,每组分别为160例。其中对照组给予常规护理管理;观察组于对照组干预基础上实施看图对话教育模式。调查两组患者疾病健康知识掌握情况,评价两组护理前后抑郁、焦虑评分,比较两组患者出院时服药依从性、饮食控制、自律运动评分。结果:观察组护理后疾病健康知识掌握评分明显高于对照组(P 0. 05)。两组患者护理后SAS、SDS评分明显低于护理前,观察组护理后SAS、SDS评分明显低于对照组(P 0. 05)。观察组出院时服药依从性、饮食控制、自律运动评分明显高于对照组(P 0. 05)。结论:看图对话教育模式应用于内分泌科护理管理中可有助于提高其患者疾病健康知识掌握度,改善其不良情绪,提高其自护能力。