网络课程答疑系统的研究与实现

在网络教学环境下,如何设计强大的答疑系统,有效地发挥教师对学生的指导作用是教育工作者研究的重点问题.文章剖析了现有答疑系统存在的问题,对Web技术、Java平台和NetMeeting软件进行了讨论,在此基础上设计并实现了以J2EE为技术框架、以同步和异步方式相结合、答疑与激励相结合的网络课程答疑系统.     

网络课程的设计与开发

网络课程的设计与开发是当前教育技术的一个新课题，它既涉及教学问题，又涉及计算机技术问题，本文就此谈了一些看法。     

网络课程页面设计的几点技巧

网络课程设计是教师进行网络教学的准备工作，如何使网络课程的设计能充分体现出远程教育的特点，提高学习者学习兴趣与自觉性显得十分重要。本文阐述了网络课程的页面设计对学习过程的影响以及设计过程中的一些技巧。     

网络课程中的教学设计

本文回顾了教学设计的产生和发展，阐述了教学设计在网络课程中的指导作用。指出网络课程的教学设计是网络媒体能否在教育教学中发挥优势的关键。     

网络课程教学设计的研究

本文探讨了网络课程的含义，阐述了网络课程教学设计的原则以及网络课程教学设计的内容。指出网络课程的教学设计是网络教学的关键，只有加强网络课程中的教学设计，才能提高教学效果和教学效率。     

新疆医科大学无机化学网络课程的教学设计与实施

无机化学是医学及药学专业学生进入大学必修的一门基础课程,由于无机化学内容繁杂、理论抽象、课时数较少等方面的原因,学生在学习无机化学的过程中学习效果不甚理想。无机化学网络课程的建立及实施将有助于学生的学习,本文从无机化学网络课程的建立、实施及反馈等方面进行了探讨。     

基于PBL的高等医学院校网络课程的教学设计

信息技术的高速发展促进高等医学院校远程教育的迅速发展,远程教育的顺利实施离不开优质的网络课程的支撑。以PBL为指导,设计和开发医学网络课程,是网络课程在高等医学院校课程建设的新探索。文章在对PBL介绍的基础上,引出了PBL网络课程,并对其在高等医学院校网络课程的应用设计、内容设计、教学应用与改进等进行了实例阐述。     

运用认知心理学学习理论指导医学网络课程教学设计

认知心理学认为学习是个体构建自己的知识经验过程 ,也是当今教育发展的目的所在。网络课程教育是随着教育技术和教育理论的发展 ,以个体主动学习为出发点 ,表现出明显的建构式学习特点的一种教育形式。探讨两者的共同性和相关性 ,以认知心理学研究学习者有效学习的条件为依据 ,对网络课程教学进行有效的设计 ,使其更有利于学习者高效、快速获取知识 ,就显得尤为重要 [1 ]。1　网络课程教学与网络学习特点网络课程教学作为学生在校学习的一个重要补充 ,有利于学生开阔视野 ,积极主动地自主学习。对于医学专业来说 ,网络成为将基础与临床、基…     

情感化网络课程的设计研究

情感缺失是目前网络课程中最为普遍及亟待解决的问题。情感化网络课程可以按界面设计中的本能水平、交互设计中的行为水平、信息传达引起学习者联想、思考和共鸣的反思水平三个层次实现，结合这三个层次分析网络课程中包含的情感因素并在设计中予以充分体现，使网络课程更加人性化，更好地促进学习者认知与情感的和谐发展。     

基于Web网络课程教学的协同学习模式的设计

在网络课程的教学活动中，如何加强学习交流活动，减少学习者的学习孤独感是一个-受到普遍关注的问题。本文拟以一种网络协同学习的模式，来探讨如何有效开展网上课程的交流和缓解学习孤独感这一问题。同时，还提出了协同学习的四种方式和开展协同式学习的一般策略。     

医学免疫学双语网络课程的构建

网络课程作为现代教学中的一种学习资源，它的开放性、时空性、互动性等优点为教学带来了更加灵活多样的学习方法。构建医学免疫学双语网络课程，在网络教学平台上实施医学免疫学双语教学活动。对于培养学生自主学习能力、创新能力和科学思维能力，提高学生专业外语水平和信息获取能力具有重要意义。     

人体解剖学模块课程的设计与实践

模块课程理论是近年来世界课程理论研究的重要内容。将人体解剖学课程划分为5个大模块,并对模块课程的性质、设计思路、目标和评价方法等作了探讨。人体解剖学模块课程是一种小型化、现代化课程模式,具有很强的灵活性和实践性,更能体现时代气息。     

基于建构主义的网络课程设计

阐述了网络课程和网络课程设计的概念,论述了建构主义理论指导下的网络课程设计原则和网络课程设计的基本要素。     

《中医基础理论》网络课程的研制

介绍了有关《中医基础理论》网络课程研制方面的体会，包括课程结构与功能的设计、所采用的技术以及网络课程的特色等。     

基于Blackboard平台的医学信息检索课网络协作学习教学

根据课程改革需要和Blackboard网络平台的特点,设计并构建了基于Blackboard网络平台的协作学习教学模式,并将其应用于医学信息检索课教学。实践结果表明,在传统课堂教学的基础上引入网络协作学习教学模式,有助于激发学生学习的积极性,提高教学效率和整体教学质量,更好地实现信息素养教育目标。     

基于建构主义的网络课程系统设计与反思

在对我国网络教育现状和网络课程建设存在问题进行分析的基础上,介绍了建构主义ICT教学方法,并探讨了如何在该方法的指导下进行《医学教育技术》网络课程的系统设计。同时,提出了网络课程建设中还需要进一步思考和解决的问题。     

精品课程网站设计策略及创建思路

精品课程网站是精品课程建设和评价的窗口,网站设计要以教学设计理论为指导,做到体系完整独特,导航层次分明,突出专业风格。媒体设计制作要精益求精,突出特色资源且丰富实用,检索功能完备。文章结合实践对比进行了阐述。     

网络课程在线测试系统的设计

介绍了基于Web在线测试系统的一种模型.主要包括建立配套题库,设计在线测试程序等.它实现了学生对学习内容的自测、自检以及教师通过对学生反馈信息的分析,达到指导教学的目的.     

研究生网络医学信息检索教学的实践及思考

结合几年来在研究生文献检索课中开展网络医学信息检索教学的实践,对教学目标、内容、课时安排和教学模式进行了探讨.认为网络检索课的主要目标是培养学生的网络信息意识和获取网络信息技巧.在课时允许情况下,应增加四方面教学内容:网络信息检索的技巧、网络原始资料的获取、网络专利信息的检索和如何精选网络信息;强调远程教育模式是未来网络检索教学的发展方向.     

人体寄生虫学网络课程辅助教学的探索与实践

利用网络课程辅助教学，是教学改革的需要，也是发展的趋势。为此，我们构建了人体寄生虫学网络课程并在本校学生中应用。文章以问卷方式就应用情况进行调查，结果表明人体寄生虫学网络课程受到学生欢迎，它能提高学习效率，激发学习兴趣，有利于学习者的交流。同时文章还对这一教学形式的发展前景做了分析。