转变教学管理理念实施教育创新

实施创新教育是21世纪高等教育的主题,教学管理创新是实施教育创新的前提。因此,从教学管理理念、教学管理制度、教学管理手段等方面积极推进教学管理创新、强化教学管理,遂成为实施创新教育的有力保障,借此提升高校的教学质量和人才培养质量。     

转变教育观念实施创新教育

教育观念是人们对教育问题的认识和看法.不断地更新教育观念,是教育思想和教育观念的一条基本规律,是积极推进课程改革的有力保障.     

实施创新教育 培养创新人才

1 创新教育的内涵 创新教育是指依据社会主义现代化发展对人才的要求,有目的地培养学生的创造精神、创新能力和创新人格的教育。其内容为：创新精神,主要包括有好奇心、探究兴趣、求知欲、对新鲜事物的敏感性,对发现、发明、创造有百折不挠的精神,这是创新的灵魂和动力;创新能力,主要包括创造思维能力、创造想 象能力、学习知识能力、捕捉知识信息的反映能力、应用知识能力和发明创造能力,这是创造的本质力量;创新人格,主要包括创新的责任感、使命感、事业心、顽强的意志、毅力以及坚韧不拔的性格,这是坚持创新、推出成果的根本…     

实施教育创新浅论

本文就办学体制、办学观念、人才观念、课程教材体系、考试评估体系、教师队伍 、教学技术、后勤服务8个方面的创新进行了论述。     

创新大学生健康教育理念

创新大学生健康教育理念就是通过多种渠道和形式积极宣传新的健康观念,用新的健康观指导教育大学生确立和谐的健康理念。帮助大学生身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康有序协调发展,使大学生将四种健康和谐发展作为自己健康追求的标准;全方位增进、提升自身的健康意识,了解掌握健康的价值和意义,使自己的发展自觉纳入健康和谐发展的轨道,提高自我保健意识,增强预防疾病的能力。     

引入“赏识教育” 创新中职教育理念

传统教育以指出缺点和不足来提醒和督促学生完善自己，但对思想不成熟，逆反心理和自卑心理严重的中职学生来说，传统教育模式严重影响了学生的身心发展。而“赏识教育”通过指出优点和特长从而让学生自己克服缺点和不足，促进学生综合素质的提高。笔者尝试将“赏识教育”引入中职教育中，取得一定成效。     

中等医学教育实施创新教育的思考

本人着重讨论中等医学教育在实施创新教育中,教育工作者应该竭力做好的工作和努力的方向。     

实施创新教育应以人为本

实施创新教育应坚持以人为本的原则。一是突出以学生为主体的原则，培养学生的创新意识。二是重视学生自主学习，扶持学生的创新思维。三是通过实践发挥学生的主体作用，挖掘学生的创新能力。     

论医学教学实施创新教育 培养创新人才的必要性

素质教育可分为规范教育和创新教育两部分。规范教育包括知识规范和道德规范，解决的是知识与道德的继承；创新教育则包括知识创新与能力创新两个方面内容，解决的是知识发展与人类发展的问题，因此，笔者认为，为了适应知识经济发展的要求，医学教学应注重实施创新教育，重点研究如何解决培养学生创新意识、创新精神和创新能力等问题，以使学生作为独立的个体，能够主动着手发现、认识有意义的新知识、新事物、新思想、新方法，并掌握其中蕴涵的基本规律及相应的各种能力。     

实施优质护理服务示范工程的体会

目的:为患者提供无缝隙全程优质护理服务,提高护理服务水平和质量,构建和谐护患关系。方法:明确规划和目标、创新管理、落实措施、规范服务、督查评价等。结果:提高了护理管理效能。患者对医院护理工作的满意度较2010年同期提高2.8%。结论:通过开展优质护理服务示范工程活动,可以夯实基础护理,促进主动服务、护患沟通、科学管理,强化以患者为中心的整体护理理念,进一步提高医院的护理服务质量,提升医院的核心竞争力。     

谈现代教育技术对实施素质教育的推动作用

本文从培养学生创新能力，实施因材施教，因人施教，扩大知识面以及综合素质提高等方面论述了现代教育技术对实施素质教育的推动作用。     

用现代教育理念谈高职教育机构的质量保证

运用现代教育理念就如何保证高职教育机构的办学质量提出个人的见解。     

高等卫生职业教育实施素质教育应重点突破的几大障碍

本文从课程体系改革、对学生的考核评价体系改革和师资队伍建设等方面阐述高等卫生职业教育实施素质教育的必要性和应该着力突破的几大障碍.     

推行选课制深化教育改革

为进一步贯彻落实教育部《关于全面推行素质教育，深化中等教学改革的意见》，深化卫生职业教育改革，全面推进素质教育，为我国现代化建设培养高质量的医学人才，更好地适应社会经济和卫生事业的发展，我校依据江苏省教育厅、卫生厅有关试行学分制的文件精神，自2001年9月起在全校试行学分制，而这项教育改革的核心．则是选课制。     

实施素质教育应重视的几个问题

我国21世纪教育改革的中心就是全面实施素质教育。所谓素质教育是指利用遗传、环境和教育的积极影响，在对学生的已有发展水平和可能发展潜力作出准确判断的基础上，充分发挥学生的主观能动性．使所有学生在身心、智力、审美意识、个人责任感及精神价值观等方面得到全面发展，从而促进社会意识向学生个体心理品质内化。学校是实施素质教育的主渠道，教师在实施素质教育的过程中，应重视以下几个问题。     

开展网络教育具有广阔前景

网络教育 ( E- Learning)正在悄然改变着人们的学习内容和学习方式。世界各国都在大力发展网络教育 ,我国的经济发展水平不均衡、城乡之间差别较大 ,教育资源配给在布局上存在极大的不均衡。而网络教育这种新的教育学习方式不受时空及教育资源的限制 ,能够整合全社会的教育资源 ,在我国大力发展网络教育对实施科教兴国战略 ,构建全民教育体系 ,扩大基础教育 ,具有极大的推动作用。本文主要论述了网络教育的优势和在我国大力发展网络教育的必要性     

实施分层教学全面提高人才培养质量

高等职业技术教育(以下简称高职)的教育质量和办学效益，直接关系到我国21世纪职业技术专门人才素质，更关系到高职办学的兴衰。我校自开办高职教育以来，根据高教司(2000)34号《关于加强五年制高等职业教育管理工作的通知》精神，开展了高职教育的教学改革，试行分层教学。通过实践，我们体会到，分层教学确实可以优化人才培养方案，全面提高人才培养质量。     

妊娠期糖尿病患者实施健康教育的效果分析

目的 探讨妊娠期糖尿病患者实施健康教育的效果.方法 将300例妊娠期糖尿病患者分为观察组和对照组,各150例.对照组采用常规治疗和护理,而观察组除此之外给予为期6个月的系统化健康教育.结果 干预后观察组的SAS和SDS评分明显低于对照组,在疾病知识知晓、合理膳食、血糖监测、体重控制、适当运动、定期产检和合理用药等健康相关行为方面明显优于对照组.在妊高症、宫内窘迫、宫颈评分,早产、剖宫产,产后出血,巨大儿和新生儿低血搪等妊娠结局方面明显优于对照组,差异有统计学意义,P<0.01或<0.05.结论 健康教育不仅能改善妊娠期糖尿病患者的心理健康状况.而且还能改善其健康相关行为和妊娠结局.     

在高等中医药院校开展外国留学生教育管理质量评估的构想

当前 ,中医药已成为来华留学生选择最多的专业之一 ,因而 ,在高等中医药院校开展留学生教育管理质量评估已势在必行。在制定评估方案时应把握科学性、合理性、特殊性和效率性相结合的原则。通过评估 ,可改进和加强涉外教育宏观管理 ,更规范、更科学地利用中医药教育资源 ,对其他高校提高外事教育质量和效益亦有借鉴意义。     

开展危重病医学教育的探讨

危重病医学是一门综合性的医学新型学科,是医学科学和社会经济发展的必然产物.目前进行危重病医学人才培养的主要途径是成人学历与非学历教育.开展危重病医学工作必须转变观念,规范管理,加强领导,并要制订人才培养计划、建立培训基地等.