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万久富 《南通大学学报(哲学社会科学版)》1994,(2)
古书标点订正万久富古书标点(旧称句逗、圈点),在今天对于绝大多数的读者来说,就恰如读通古书的“路标”。古籍整理,标点工作是第一步。标点工作者必须在读通古书的基础上,斟酌取舍,选择适当的标点符号进行标注,这项工作既是大事,也是难事。笔者在研读古书的过程... 相似文献
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彭林祥 《南通大学学报(哲学社会科学版)》2010,26(1):85-90
新式标点符号的确立促进了新文学的发展,为白话文取代文言文提供了支持,椎动了新文学的发生。新式标点的运用降低了普通读者阅读的“门槛”,促进了新文学的大众化。标点符号的修辞功能使新文学作品的“文学性”大为增强。 相似文献
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《南方医科大学学报》2003,(1)
简化字按照国务院1986年10月15日公布的《简化字总表》规定书写,通常可参照《新华字典》。标点符号以国家标准CB/T15834-1995《标点符号用法》为准。除半字线连字号、长横连字号分别占半格、两格,破折号、省略号不得断开占两格外,每个标点符号占一格。点号和标号的后一半不应出现在一行之首,标号的前一半不应出现在一行之末。医学论文写作简化字及标点符号的使用 相似文献
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王劲松 《齐齐哈尔医学院学报》2004,25(11):1335-1336
标点符号的正确使用是科技期刊编辑规范化的重要内容之一。通过介绍科技论文中常用的标点符号的用法及注意事项,并针对常见错误进行分析和探讨,说明标点符号对科技论文写作质量重要性,以期进一步促进科技论文撰写和科技期刊编辑的规范化。 相似文献
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目的 调查我国高等医学院校学报(简称《学报》)标点符号使用现状,纠正使用中的错误。方法 随机选取32种(本)1997年《学报》进行抽样审读,对照国家标准对常见错误进行实例分析,结果 120个版面(阅读量约19.2万字)共误用标点323处,差错率为16.8‰,结论 《学报》在标点符号使用上,误区较多,差错率较高,亟需加以重视,切实改进。 相似文献
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标点符号是书面语言里用来表示停顿、标明语气、标出词语的性质作用的符号。它是文章的有机组成部分,是书面语言不可缺少的辅助工具。一篇内容很好的文章,假如标点使用得不适当,就会影响文思的畅达,损害了它的表现力。因此,我们必须掌握各种标点符号的用法,无论写什么东西,不仅要准确地运用语言,还要正确地使用标点符号。 相似文献
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出版物是通过语言文字表现其内涵的,而标点符号则是其不可缺少的有机组成部分。正确地运用标点符号,可以帮助分清句子结构、辨明语气、正确地了解文意。古人云:“学识如何观点书”,把标点运用的恰当与否和整体学识水平的高低联系起来,道出了“点书”之重要性。随着现代语言学的发展,标点符号的种类不断增加,使用更加规范,不但加强了语言的节奏感,且提高了语言的准确性和表达能力。然而,纵观近几年来的一些出版物及作者来稿,标点符号的错用、乱用现象比比皆 相似文献
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张颖炜 《南通大学学报(哲学社会科学版)》2014,(5)
标点符号是书面上用于标明句读和语气的符号。《中华人民共和国国家标准GB/T15834-2011标点符号用法》对十七种标点符号的用法做了规定,网络语言中句末点号、句中点号、标号的使用都发展演变出不同于国家标准的变异形式和用法;网络语言标点符号的变异形式和用法在网络语境中也衍生出一定的语篇表达功能和语用功能。 相似文献
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《中医学报》2016,(8)
正《中医学报》是国家新闻出版广电总局第一批认定的科技类学术期刊。根据相关标准和规范,本刊对来稿提出如下要求。1.基本要求来稿要符合科学性、先进性和实用性的原则。名词术语规范,标点符号正确。论文如属国家或省级以上科研课题,请在文稿首页脚注中注明项目名称及编号;如为获奖项目,请逐一注明获奖日期、奖励级别、证书编号;如获专利,请注明专利号,并请附复印件,以便优先审定。凡涉及临床研究、实验研究的文稿,均应由单位签章以证明内容属实。2.题目应简明扼要,突出重点,一般不超过20个字。文中小标题第1级用1,第2级用1.1,第3级用1.1.1,其余依次类推。序号顶格书写,之后不用标点,空一格书写小标题。小标题后亦不用标点,空一格书写正文。3.署名每位作者姓名后要有工作单位及所在地 相似文献
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杨金锋 《齐齐哈尔医学院学报》2004,25(4):437-438
为提高非英语专业学生的写作能力,笔者在大学英语写作教学中利用计算机辅助教学设计出课堂教学、课外交流两个教学环节。两个教学环节相辅相成,充分调动了学生的写作热情,使教师能够清晰地讲解写作过程,取得了比较好的教学效果。 相似文献
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标点符号是书面语言的有机组成部分,是用来表示停顿.语气以及词语的性质和作用.是必不可少的.正确地运用标点符号可以帮助读者分清句子结构.辩明语气.正确地了解文意。但笔者在编辑工作中.发现有些作者对标点符号的应用极不重视.每写完一句随便用笔一点,既不象顿号.又不 相似文献
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提高大学英语写作能力的方法探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
大学英语写作水平体现学生英语综合应用能力。写好大学英语作,提高英语写作能力应从扩大词汇量,加强写作技能训练以及了解基本写作理论三方面入手。 相似文献
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吕金陵 《首都医科大学学报》1988,9(1):59-59
<正> 标点符号在论著文稿中起着明确含义,分隔层次等重要作用。有些符号还有特殊的含义。正确规范地运用标点符号,能使读者更易理解论著内容,避免产生歧义和误解。严谨地运用标点符号是论著作者的基本知识。本文将医学论著中常用的标点符号及其含义、用法作一系统介绍,供作者参考。 相似文献
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近年来,随着我国改革开放,加入WTO不仅越来越多的人到国外求学,继续深造,外出参加国际学术会议,而且在我国举办的医学技术交流的国际学术会议也迅速增加,为使医学生顺利通过到国外求学的申请,在国际学术交流殿堂的语言、文字关,在广泛的交流中吸取他人的学术成就,介绍自己的研究成果,这些都要求医学生具有较高的用英语进行写作的能力,因此有必要向学生介绍英语实用英语的书写技巧和方法,提高英文的写作能力。在日常生活中书信是人类用来进行信息传递和情感交流的最普通、最常用的方式之一,包括各种类型的信件,如邀请信、推荐信、介绍信、贺信、感谢信、致谦信和吊唁信等等。要写好一封英文书信除了掌握必要的文法要点之外,还需掌握好英语书信的正确格式和写作要领。 相似文献
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凌耀星 《天津中医药大学学报》1987,6(2):4-8
句读标点是书面语言里不可缺少的辅助工具,它可以帮助读者了解文意。可是古代书籍一般是没有断句的,《黄帝内经》也不例外。为了便于后学者阅读,不少医家对原文进行标点断句。但有时某些文句中的字、词,可以连上读,也可以连下读,由于标点者对经文的理解不同,断句便有差异,或由于忽视了古文的字义、文法、音韵和上下联文的系,也有断句错误,以致歪曲了原文原意。因此,要正确理解经文,必须明辨句读,兹略举数例,质疑如下: 一“小针之要,易陈而难入。粗守形,上守冲,神乎神,客在门。” 相似文献