人文精神培育与医学生人文素质培养

人文精神培育的本质是育人，是提高人的素质。人文精神培育的使命是陶冶人性，铸造健康饱满的人格。也就是教会学生学会做人。教育的过程是人文精神培育的过程。教育的使命就是培育人文素质，培育合理的人文精神。融人文精神于医学教育之中是培育医学生的人文精神，提高医学生的人文素质，从而使他们成长为复合型人才的重要途径。     

医学人文教育融入药学概论教学中的探讨

人文精神是医学的本质属性,医学教育理所当然包含医学人文教育。人文精神是医学人文教育的最终表现形式。人文精神是一种观念和习惯,贯穿于教学、工作、学习和生活之中。在医药专业学生中进行医学人文教育,充分挖掘课程中的人文精神,在教学中整合人文资源,是提升学生素质的重要手段。通过各种形式使学生时时刻刻感受到关爱和尊重,慢慢形成,从行动到习惯、到观念,使学生具备必需的人文精神。     

加强人文素质的自我培养有利于医学人才的创新与发展

当前的医学教育中提倡科学精神与人文精神并重,开设相关的一些课程和讲座加强人文知识的学习,提高人文素质.但在实际的教学和实践过程中,效果并不理想.笔者认为,要想真正的提高医学人才的人文素质,必须要加强人文素质的自我培养,这是钱学森院士提出的"大成智慧学"的一个重要方面.我们在进行医学知识学习研究过程中,加强人文知识的学习和自我培养,提高人文素质,促进个人全面发展,不断提高创新能力.     

对医学生人文素质教育的思考

人文素质涉及的是人自身如何处理与自然、社会、他人的关系以及人自身的理性、情感、意志等社会属性方面的问题.要通过观念意识、品德情操、心理性格、价值取向和文化修养的外观而展示个人,它涉及人文知识和人文精神两个层面,人文知识是基础,人文精神是核心.     

浅谈药学服务中的人文关怀

目的:引起人们对药学服务中的人文关怀的重视。方法:从人文角度对我国药学服务的现状与困境进行分析和讨论。结果与结论:药学服务作为一项公益性的事业,是自然科学和人文科学的结合,"以患者为中心"的服务模式要求药学服务具备人文精神,要求药师不仅要提高专业知识和技术水平,而且要培养人文素质。     

医学院校学生人文素质教育的思考

现代科学技术发展使人文社会科学在促进经济和社会发展中的作用日趋明显，由于医学模式的转变和经济的快速发展，要求医学生具备良好的人文素质。但目前我国医学院校的人文教育不够，学生的人文素质现状不容乐观，故应抓住新的医学模式出现的契机，在高等医学院校大力开展人文教育，进行人文教育的改革。完善评价体系，培养人文精神，使学生的人文素质得到提高。     

中职护理教育中人文素质教育的现状与对策

人文素质是国民文化素质的集中体现,人文精神又是国民文化素质的核心内容.现代护理人才除精通专业知识、具备专业技能外,还要具有广泛的人文社科知识,具有健全的人格和良好的人文素质.因此,加强护生的人文教育显得尤为重要,这不仅是护理教育改革和发展的需要,也是护生个体发展的需要.当今中职护理教育突出了职业教育特点,人文素质教育在很大程度上被忽视.加强人文素质教育,用科学发展观指导中职院校人文素质教育成为当今中职教育中迫切需要解决的问题.     

论手术室护理中人文关怀的塑造

我国传统医学是人文主导型医学,具有丰富的人文精神资源。如它十分重视医疗实践的伦理价值,强调医疗活动以患者而不是以疾病为中心,在诊断治疗过程中贯穿尊重患者、关怀患者的思想,主张建立医患之间的合作关系。文章从护理管理角度出发,将"医乃仁术"作为基本原则贯穿于手术室护理的始终,试探讨在目前日趋紧张的医患关系中,运用人文精神提高医护自身人文素质,并有效沟通医患关系,实现其和谐共赢。     

护理教学中人文教育存在的问题及对策

当前,在我国护理教育中,人文教育越来越受重视,在护理学专业课程中融入人文教育,可以更有效地提升护士的人文精神。本文从人文护理的内涵出发,针对护理教育中存在的问题,提出通过更新教育观念、加强人文师资队伍建设、优化人文课程设置、构建科学的人文素质考核评价体系、加强校园人文环境的熏陶等多种途径来加强护理人文教育,将人文教育和护理专业教育有机结合在一起,促进教育思想和教育观念的改变,全面提高护士的综合素质。     

药理学课程中的人文教育

人文教育是培养人文精神的教育,药理学是为临床合理用药、防治疾病提供基本理论的医（药）学专业基础学科。在药理学专业课程中通过回顾辉煌历史、介绍药物来源、坚持医德教育、介绍新药发现、实验课实践等途径渗透、实施人文教育,从而全面发展医（药）学学生的素质。     

广西医学高职高专院校教师人文素质调查与研究

随着我国高等教育的不断改革,对人才的培养也产生着重要的影响。但随着经济市场意识的逐步深入,对大学教师的思想意识也有着不小的冲击。近年来由于医疗卫生体系市场化的改革,医学道德人文精神受到很大的挑战,在高等院校中,教师的人文素质也在大幅度下滑,这就在一定程度上决定了教师人文素质的水平。医学院校大学生在学校学习结束后即要走向社会,面对的对象,将是非健康人群和健康人群的特殊性,如何更好地发挥自身的知识水平,更好地服务于社会,人文素质便显得尤为重要。在大学不断扩招、教师整体人文素养整体下滑的不利情况下,加强对大学生人文素质的培养有着很大困难,但也有着重要的价值和意义。     

在临床护理带教中融入人文素质教育的探讨

新时期对护理人员的素质提出了更高的要求,良好的人文素质是护理人员必备的素养。因此在教学理念和教学环节上注重人文素质的培养显得日趋重要。通过提高临床带教老师的人文素质,可以很好地将人文素质教育和护理教学有机结合在一起,在培养学生专业知识技能的同时提高学生的人文素质。人文素质培养是护理实习生实习的重要内容,带教老师必须言传身教。     

高等医学院校医德教育改革新思路

高等医学院校是培养未来新型医学人才的摇篮,医德教育是高等医学院校政治思想教育中的一个重要组成部分,是塑造现代高素质医学人才的重要途径。医德素质的培养,需要以人文社科教学为指导,得到学校领导政策性的支持,以及其他医学专业课教师对医德教育的重视和医德教育手段、方法的有力提高,使学生树立充满人文精神的医德意识,在人文的视角下审视医学的本质和价值。     

浅谈护士人文素质的培养

我们采纳适应时代发展的护理理念,加强护理人员人文素质的培养,大力倡导人文精神,营造良好的人文氛围,加强人文科学知识的学习并将其融入到临床护理实践中,达到提高医院服务质量的目的。     

医学高等院校如何整体提高医学生的素质

当前医学大学教育存在"过窄的专业教育、过强的功利主义倾向,过弱的人文素养"的状况,为此要更新教育观念,在教育工作中坚持人文精神、科学素养与创新能力的统一,加大教育教学改革力度,调整课程体系与结构,鼓励医学生参加社会实践活动,提高综合素质.     

加强人文教育 改善医患关系

医患关系一直是全社会关注的热点问题,医学生的人文教育对医患关系有较深远的影响。传统医学教育的课程设置,人文精神和人文关怀教育薄弱,不能适应“新医改”的发展。医生不仅应具备精湛的医疗技能,还应具有较强的人文精神或人文关怀意识。该文就医患关系的现状,探讨医学人文教育在改善医患关系中的重要作用。     

在医学专业课程教学中注重人文精神的渗透——以医学影像学专业为例

现代医学模式发展的要求是医学科学与人文社会科学的融合，但是目前医学院校的人文社会科学课程开设随意性较大，与医学各专业的结合也不够紧密，教学质量难以得到切实保证。以医学影像学专业为例，在专业课程教学中补充医学史方面的内容、融入社会医学的内容、注入卫生经济学的内容，既能弥补和充实人文社科教学环节的薄弱和不足，又能紧密结合本专业、本学科的特点进行针对性教学，对于医学影像专业学生人文精神和人文素质的培养具有重要的作用。     

我国医学人文教育的误区及其纠偏

当前我国高等医学院校的人文教育存在三个误区：把医学人文教育当成是专业教育之外可有可无的补充,把医学人文教育等同于文化素质教育或思想政治教育,把医学人文知识的传授等同于医学人文精神的培育。应从思想、认知和实践上纠正误区,开展切实有效的医学人文教育。     

护生人文素质的培养

现就护生的人文素质培养进行探讨。1人文素质及其重要性人文素质是由知识、能力、观念、情感、意志等多种因素综合而成的內在品质，表现为一个人的人格、气质、修养。人文素质教育,就是将人类优秀成果通过知识传授、环境熏陶以及自身实践內化为人格、气质、修养，成为相对稳定的內在品质??科技信息社会的迅猛发展,市场经济以及中国加入WTO后护理人才的竞争进一步国际化,护士要适应这种新形势的变化,就必须具备高尚的职业情操,扎实的文化基础,精湛的护理技术,坚韧不拔的心理品质,良好的人际交往能力,勇于创新、不断进取的综合素质,而人文素…     

护理队伍人文知识素质亟待提高

为获取当前医院护理队伍人文知识素质方面的信息,探讨提高护理人员人文素质的工作思路,最近,我们对盐城市医院护理人员人文知识素质进行了抽样调查,现报道如下。