临床互动式教学在病理生理学教学中的运用

目的为了更好地培养将基础医学理论学以致用的优秀医学人才,病理生理学教学应改进教学方法、紧密结合临床、以提高学生学习兴趣和教学质量。方法在病理生理学教学过程中发挥教师带教优势,采用多种教学方法,如开展以问题为基础的教学,进行临床病例分析,结合多媒体教具运用等。结果在病理生理学教学过程中将基础医学理论与临床实际紧密结合,更有利于学生对医学基础理论的掌握,以及在临床中运用所学知识发现并解决问题。结论临床互动式教学适宜运用到病理生理学教学中去。     

病案分析在病理生理学实践教学中的应用

目的 本文探讨以临床病案分析为基础,在<病理生理学 >实践教学中的应用效果.方法 将精选的临床病案在课前发放给学生,实践课采取分组讨论、学生代表主题发言和教师点评与总结形式进行教学.结果 本法应用于我院2006-2008三届护理专业本科<病理生理学 >课程教学,对提高学生解决实际问题的能力,巩固所学的基础医学知识等方面,均收到满意的教学效果.     

“以学生为本”理念下的《病理生理学》考试改革的实践探索

目的《病理生理学》是一门沟通基础医学和临床医学的桥梁学科。考试制度作为重要的教学环节,对于保障教学和人才培养质量至关重要,因此,考试制度改革势在必行。方法在北大医学部"以学生为本"办学理念的指引下,生理学与病理生理学在五年制本科生进行考试制度改革,逐步实施平时知识考核与理论教学同步进行,实验课考核与实验教学同步进行,把"情境逻辑思维式考题"融入期末理论考核,并注重考试分析以强化考试的反馈功能。结果构建了"随堂理论考核-实验课考核-期末理论考核"的综合考核体系。结论有效提高病理生理学的教学效果,为创新型医学人才培养奠定了基础。     

中国病理生理学会举办“2005年全国病理生理学教学研讨会”征文通知

为适应和推动我国 2 1世纪“病理生理学”课程教学改革和教学研究活动的发展 ,中国病理生理学会决定于 2 0 0 5年 5月 11日至 15日在广西南宁市召开“中国病理生理学会 2 0 0 5年全国病理生理学教学研讨会”。此次会议由中国病理生理学会主办 ,广西医科大学承办。研讨会将为病理生理学工作者提供报告病理生理学教学研究成果和交流教学经验和机会。会议还拟邀请病理生理学界知名学者就病理生理学的教学和教材问题作专题报告 ,欢迎大家踊跃向会议投寄论文摘要 ,通过评审 ,优秀论文将推荐到学术期刊发表。　　一、会议时间 :　　 2 0 0 5年 5月…     

中国病理生理学会举办“2005年全国病理生理学教学研讨会”征文通知

为适应和推动我国21世纪“病理生理学”课程教学改革和教学研究活动的发展，中国病理生理学会决定于2005年5月11日至15日在广西南宁市召开“中国病理生理学会2005年全国病理生理学教学研讨会”。此次会议由中国病理生理学会主办，广西医科大学承办。研讨会将为病理生理学工作者提供报告病理生理学教学研究成果和交流教学经验的机会。会议还拟邀请病理生理学界知名学者就病理生理学的教学和教材问题作专题报告，欢迎大家踊跃向会议投寄论文摘要，通过评审，优秀论文将推荐到学术期刊发表。     

病理生理学教学中的辩证法

病理生理学是沟通基础医学和临床医学的桥梁学科。它的任务是研究所有疾病的共性问题,研究不同器官系统的许多疾病中可能出现的共同的成套的病理变化,以及各个系统的许多疾病在发展过程中可能出现的一些常见的共同的病理生理学变化。因此,在病理生理学的教学中,用辨证唯物主义思维方法讲述疾病的发生和发展,融知识传授和哲学观于教学中,有利于提高课堂教学效果。下面以《缺氧》一章为例,来说明我们在教学中是如何从辩证的角度阐述缺氧对机体的影响。1缺氧对肌体影响的两面性缺氧是临床许多疾病发生发展过程所共有的基本病理生理过程,也是高…     

如何提高病理生理学教学质量

病理生理学是一门研究疾病发生发展规律和机制的医学基础理论课,它理论性强,与基础医学中多学科密切交叉,是联系基础与临床学科的"桥梁"。对于医学生来说,学好这门学科具有重要意义。通过不断尝试教学改革,在实践中总结出几点教学经验,以提高病理生理学的教学质量。     

《中国病理生理杂志》投稿须知

(本刊连续5次入选中文核心期刊,并首批入选中国科技核心期刊,2008年在中文核心期刊基础医学类排名第一;2008～2011年连续4次荣获"百种中国杰出学术期刊"奖;2008、2011年连续二届被评为"中国精品科技期刊")1本刊为中国科学技术协会主管,中国病理生理学会主办、暨南大学出版、国内外公开发行的综合性病理生理学高级学术刊物,主要刊登有关病理生理学方面的论著(包括实验研究和临床研究)、专题综述、学术动态、临床生理专题讲座、教学经验、研究     

融入循证医学理念的案例教学法在病理生理学教学中的应用与探索

<正>目的:探索融入循证医学理念的案例教学法对病理生理学理论教学效果的影响。方法:在病理生理学理论教学过程中,选取临床医学本科3个班学生,A班应用传统"灌输式"教学法,B班应用融入循证医学理念的案例教学法,C班前部分章节进行传统教学方法、剩余章节(各论)采用融入循证医学理念的案例教学法。融入循证医学理念的案例教学法实施从课前案例     

病理生理学课程教学改革实践

华中科技大学同济医学院基础医学院病理生理学系开展了病理生理学课程教学改革。取得的结果表明，知识积累-临床强化-科研创新是病理生理学有效可行的教学体系。