对宁波地区护士继续护理教育需求现状分析

继续护理学教育(continuingnursingeducation,CNE)是在职护理人员在本领域不断学习发展中的新理论、新知识、新方法、新技术为主要内容的一种终身性的系统教育,是优化专业技术队伍的必要措施。我国的CNE始于20世纪80年末,十几年的实践逐步形成了自己的特色,积累了丰富的经验,并对解决临床护理人员的实际水平和专业发展之间的矛盾,提高护理专业的整体素质起到不可替代的作用,但也存在较多的问题[1]。为客观了解宁波市继续护理学教育状况,于2005年12月对宁波市8所不同层次医院的1096名临床护士进行了问卷调查。现将结果报告如下。1对象与方…     

网络教学在国外护理继续教育中的应用

护理继续教育(continuousnursingeducation,CNE)是继规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理教育。国内亦称为继续护理学教育、继续护理教育、护理学继续教育。它对于提高护士能力、发展新的专业知识和技能、提高专业服务质量[1]、满足不断发展的护理知识和技能的要求具有重要作用[2]。网络教学因其具有不受时间、地域和人员数量限制的优势而成为近几年国外护理继续教育研究中的热点,本文对此方面研究进展进行综述以供国内CNE提供参考。护理继续教育的定义及现状美国护士协会于1970年对护理继续教…     

对宁波地区护士继续护理教育需求现状分析

继续护理学教育（continuing nursing education，CNE）是在职护理人员在本领域不断学习发展中的新理论、新知识、新方法、新技术为主要内容的一种终身性的系统教育，是优化专业技术队伍的必要措施。我国的CNE始于20世纪80年末，十几年的实践逐步形成了自己的特色，积累了丰富的经验，并对解决临床护理人员的实际水平和专业发展之间的矛盾，提高护理专业的整体素质起到不可替代的作用，但也存在较多的问题。为客观了解宁波市继续护理学教育状况，于2005年12月对宁波市8所不同层次医院的1096名临床护士进行了问卷调查。现将结果报告如下。     

山西省三级甲等医院聘用护士继续教育状况分析与对策

继续护理学教育(continuing nursing education,CNE)是继规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性护理教育。对于提高护士能力、发展新的专业知识和技能、提高护理服务质量满足社会和专业发展的需求具有重要作用[1]。本研究对山西省3所三级甲等医院的不同编     

我国继续护理学教育研究进展

正继续护理学教育(Continuing Nursing Education,CNE)是继毕业后规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终生性护理学教育~([1])。CNE属于继续教育范畴,是终身教育的重要组成部分。护理人员必须在整个职业生涯中不断接受CNE,以提高自身业务能力,提升临床护理质量,这一观点已得到广泛认可~([2])。因此,开展CNE     

PDCA循环法在一级医院继续护理学教育管理中的应用研究

继续护理学教育(CNE)是继规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技能、新方法为主的一种终生性护理学教育[1], 是提高护理人员业务水平的有效途径,是提高护理人员综合素质的重要举措.     

北京市医疗机构护士继续教育实施现状调研与分析

目的 :调查和分析北京市三级及二级医疗机构护士的继续护理学教育(CNE)实施情况,为进一步开展符合护士需求的CNE项目提供依据。方法 :采用自行设计问卷共抽取23所医院的2826名护士进行调查。结果 :87.65%护士认可CNE的重要性,88.01%护士支持CNE工作,77.31%护士认为CNE对目前的工作有帮助,71.95%护士认可CNE的实用性。护士参加CNE的主要动机是完成继续教育学分、提高自身综合素质和拓展加深学科专业知识等,主要困难是工作忙、地域受限等。结论 :北京市继续护理学教育工作开展20多年,基本得到了有效推广和大部分护士的认可。未来北京市CNE的开展和实施,要从组织、医疗机构、个人、家庭等多个层面考虑,以适应北京护理继续教育发展的要求。     

继续护理学教育组织管理体系的探索

继续护理学教育是继医学教育毕业之后 ,以学习新理论、新知识、新技术、新方法为主的一种终身性护理学教育。是关系到提高我国护理水平 ,加速护理队伍建设的重大问题 ;是加快实施“科教兴国” ,加速护理专业人才培养的重大举措[1] 。作者结合我院的护理现状 ,自 1999年起 ,对这一课题进行了研究 ,经过 2年多的具体实践 ,收到了一定的成效 ,现阐述如下。1　组织管理体系的构成1 1　继续护理学教育管理委员会1 1 1　人员组成 :由分管护理工作的院长、护理部主任、医院教育科主任及人事科主任组成。1 1 2　工作职责 :负责制定各级护理人员的培…     

继续护理学教育教学内容探讨

继续护理学教育是继规范化专业培训之后 ,以学习新知识、新理论、新技术和新方法为主的一种终身性护理学教育。继续护理学教育不可避免的要考虑到教学内容的科学选择。目前 ,美国护理学继续教育也面临着挑战 ,她们发现没有证据表明课程里的知识对工作起到了改进作用[1] 。可见教学内容的选择对教学效果、医院护理工作改进有着重要的影响 ,不科学、不恰当的教学内容只能浪费金钱和时间。1　继续护理学教育教学内容选择的原则　　 1998年 5月 ,在全国继续教育会议上颁发的《继续护理学教育暂行规定》中对继续护理学教育内容有明确的导向。继续…     

临床护理人员参加继续护理学教育现状及影响因素研究

目的了解临床护理人员继续护理学教育(CNE)现状及影响因素,为相关部门制定改进措施提供参考。方法 2013年11月采用问卷调查十堰市某三级甲等医院205名临床护理人员。结果 145人(70.7%)认为有必要开展CNE;165人(80.5%)在过去的1年里有参加CNE活动的经历;35人(21.2%)认为参加的CNE对所从事的工作很有帮助。影响参加CNE的因素依次为:费用问题、时间安排、单位是否要求、交通情况等。结论临床护理人员对CNE的理解和认识较高。CNE活动内容丰富,形式多样;CNE质量和效果评价较高。但学习机会不均等、考核方式单一、活动经费缺乏、时间安排欠合理,是制约护理人员参加CNE的问题所在。     

海岛地区开展护士继续教育的探索与体会

继续护理学教育 (ＣＮＥ) ,它是护士继毕业后、规范化专业培训后 ,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性护理学教育[1] 。随着医学日益发展和高新科技的广泛应用 ,医学界的竞争日趋激烈、如何全面提高护理质量参与市场竞争以适应社会需求 ,是摆在每个护理管理者面前的首要任务。选送护理人员到上级医院进修学习或外出培训的途径 ,这仅能对其中部分人员可行[2 ] 。地外边远地区—海岛护士再教育受到种种限制 ,因此我们借鉴国内外ＣＮＥ的先进经验 ,从本院实际情况出发开展ＣＮＥ ,经过 6年多探索和实践 ,取得一定成绩 ,现报…     

继续护理学教育学分管理的实践与体会

继续护理学教育是满足护理人员不断更新护理学新理论 ,新知识 ,新技术 ,新方法需求的一种知识更新性质的终身教育[1] 。这项工作关系到提高我国护理水平 ,加强护理队伍建设的重要课题 ,而继续护理学教育学分是对护理人员接受和参加继续护理学教育活动的记录我院依据国家、军队有关“继续医学教育”的有关规定 ,积极开展了护理学教育学分制管理 ,并取得了较好效果。1　实施方法1 1　继续护理教育学分管理的规范化1 1 1　健全组织 ,制定工作制度健全组织机构是落实继续护理学教育学分管理的根本保证。为保证继续护理教育学分管理的组织落实 ,…     

医院在职护士继续护理学教育状况分析与对策

继续护理学教育(continuing nursing ducation,CNE)是继规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性护理教育.是培养护理人员胜任本职工作的必要途径.对于提高护士能力、发展新的专业知识和技能,提高护理服务质量,满足社会和专业发展的需求具有重要作用[1].笔者对309名在职(注册)护士2003-2004年继续护理学教育现状进行了调查分析,并提出了相应的管理对策,现报道如下.     

护士继续教育的影响因素及管理建议

继续护理学教育是继规范化专业培训之后,以学习新理论、新知识、新技术和新方法为主的一种终生性护理学教育[1],是关系护理水平及护理队伍建设的重大问题,是加速护理专业、人才培养的重要措施[2]。     

职业生涯理念在我院继续护理学教育中的应用

将职业生涯理念引入继续护理学教育,不但可以提高护士对继续护理学教育(CNE)的认识,参与CNE的积极性和主动性,激励护士终身学习,而且有利于分阶段、分层次、有针对性地开展CNE,使CNE更有目的、有计划,提高了CNE的学习效果.     

我院护理人员继续护理学教育需求现状调查

目的:探讨我院护理人员继续护理学教育现状及需求情况.方法:采用问卷调查的方法,对我院229名护理人员进行问卷调查,了解其对继续护理学教育的需求现状及开展情况,以提出对策.结果:护理人员对继续教育的需求主要有危重、疑难患者护理,新知识、新理论,专科护理技能,急救护理等.目前医院开展的院内培训和院外培训的次数较少.效果评价显示我院护龄5年以下护士开展继续教育效果较好(P＜0.01).结论:不同层次护理人员对继续护理学教育需求方面及程度不同,应结合当下社会情况开展针对性继续教育.     

构建综合医院继续护理学教育院内培训体系的思考

随着现代医学、护理学及其边缘科学技术的飞速发展，我国综合医院继续护理学教育(continuing nursing education，简称CNE)工作也在不断加强。由于院内培训仍是护士继续教育的主要途径，因此院内培训体系的构建也应日臻完善。笔者认为，构建综合医院CNE院内培训体系应包括培训管理体制、培训制度与考核、培训的程序和方式及课程的开发与实施、培训的基础设施建设。只有该体系的构成，才能使CNE院内培训进一步向规范化和制度化迈进。     

在职护士继续教育的体会

继续护理学教育是护士以新理论、新知识、新技术为主要学习内容的一种终生性护理教育[1] 。随着医学科学技术的发展和护理模式的转变 ,护理学的范畴日趋扩展 ,其内容日益丰富。因此 ,在职护士面临着知识老化和知识更新的问题。我院护理部从 1998年开始有计划地对在职护士开展了继续护理学教育。1　教育对象与内容1 1　教育对象　我院在职护士 5 12人 ,均为女性 ,18～ 5 5岁 ,平均 34 2岁。学历 :中专 6 4人 (12 5 % ) ,大专 4 2 8人(83 6 % ) ,本科 2 0人 (3 9% )。职称 :初级 4 0 2人 (78 5 % ) ,中级 10 2人(19 9% ) ,高级 8人 (1 6 % )…     

构建综合医院继续护理学教育院内培训体系的思考

随着现代医学、护理学及其边缘科学技术的飞速发展 ,我国综合医院继续护理学教育 (continuingnursingeducation ,简称CNE)工作也在不断加强。由于院内培训仍是护士继续教育的主要途径 ,因此院内培训体系的构建也应日臻完善。笔者认为 ,构建综合医院CNE院内培训体系应包括培训管     

102株克雷伯菌医院感染情况调查

克雷伯菌广泛存在于自然界和人的呼吸道 ,是常见的条件致病菌。其中肺炎克雷伯菌是医院感染的主要病原菌之一[1] 。由于其对多种抗生素耐药 ,一旦感染 ,病情多较严重[2 ] 。现将自 2 0 0 0年 1月至2 0 0 2年 12月间对本市某医院住院病人中所分离的10 2株克雷伯菌研究结果报告如下。1　材料与方法1 1　调查对象　 2 0 0 0年 1月至 2 0 0 2年 12月间住院病人中 ,凡各种临床标本中分离所得到的克雷伯菌并符合相应医院感染诊断者作为调查对象。1 2　调查方法　将符合上述标准的患者基本情况、感染类型、诱发因素、细菌药敏及治疗结果等进行调查…