改革生化实验教学，提高学生综合能力

实验教学是生物化学教学中的重要组成部分,随着学科知识的发展与更新,如何提高生化实验教学质量是生化教育工作者面临的重要课题。扬州大学医学院生化教研室在实验内容、开设方式、教学手段、考核方法等几方面进行了生化实验的教学改革,为提高医学院校生化实验教学质量进行了初步探索。     

加强药理学实验教学改革，提高学生综合素质

随着社会日新月异的发展，培养既有理论基础又有动手能力，富有创新意识的医学人才已经成为当今医学教育的主要目标。药理学属于医学主干二级课程，其重要性是不言而喻的，几乎涵盖了所有医学专业，是联系临床与基础的一门桥梁学科。如何在药理学教学中将学生培养成适应社会发展，综合素质强的新型人才发挥作用的问题就摆到了每个教师面前，本拟就从药理学实验教学的角度，利用本校现有的条件和有限的资金，通过对药理学实验教学进行探索性的改革，探讨培养医学生综合素质的方法，达到提高教学质量和学生综合素质的目的。     

改革药理学实验教学,提高学生综合能力

实验教学是药理学科教学的重要组成部分,在药理实验教学中对教学内容、教学方法、实验考核等各方面进行调整,注重培养学生的动手能力、分析能力和科研意识,切实增强实验教学效果,提高药理学教学质量。     

化学实验教学与学生综合能力的培养

实验是化学学习中获取知识、培养创造性思维和综合能力的主要渠道。实验教学中对学生认知能力、动手能力、创新能力的培养尤为重要。本文就培养的方法与途径等方面进行略论。     

浅谈机能实验教学与学生能力的培养

机能实验教学是培养学生科研意识、提高学生实践动手能力的重要环节。对学生系统掌握实验学知识、科研方法，提高其思维能力和创新能力有着十分重要的意义。加强学生自学能力、动手操作能力、科学思维能力和科学能力的培养。是强化素质教育的重要方面。     

探索生理实验教学方法提高学生综合能力

生理学是一门实验性很强的学科,生理学实验对医学生掌握人体生理学基本理论和基础知识,培养学生基本实验技能及实践能力和科研能力有重要的作用。在实验教学过程中,我们发现传统的生理学实验教学存在很多问题,不能符合现代生理学实验教学的要求,主要有实验教学课堂结构模式单一：教师讲述操作要点——学生操作——教师总结,学生只能被动完成实验;实验室微机化后,学生注意力分散,课堂管理比较困难;缺乏一套科学和规范化的实验课考核制度,忽视了对学生综合能力的考核,不能科学地反映学生实验课质量;一些实验设备陈旧、性能低下,实验数据常因设备临时出问题而丢失或记录不出,费力费时,等等。针对以上问题,为了进一步加强生理学实验教学质量,提高学生综合能力,近年来,我们对实验教学方法做了一些改进,对实验室建设进行了加强,收到了一定效果,下面是我们的一些做法和体会。     

改革实验教学形式，提高学生综合能力

随着改革的逐步深化 ,为适应社会的需要 ,作为一所高等学府 ,我们所培养的学生不仅要有扎实的理论基础 ,更需要具有科学思维的能力和动手能力。直观教学和实验教学是一个重要环节 ,可以巩固基础知识 ,加深理论理解 ,学习和掌握一些基本实验技术 ,培养分析问题和解决问题的能力 ,为今后的学习、工作、科研奠定基础。在传统的教学模式中 ,实验课居从属地位 ,其形式多为老师准备实验材料 ,讲解实验原理和方法 ,学生依葫芦画瓢 ,照实验手册做实验并填写实验报告 ,实验过程和结果一模一样。为改变这一旧模式 ,本教研室在微生物学实验课的教学中 ,…     

改革生理学实验教学 培养学生综合能力

目的探讨和研究生理学实验教学改革对培养学生能力、提高教学质量的影响。方法将2004级临床医学专业的学生随机分成对照组和实验组。对照组沿用传统的生理学实验教学内容和教学方法。实验组采用改革后的实验教学内容和教学方法。结果实验组学生综合能力考核的各项结果明显优于对照组(P<0.0l)。问卷调查显示94.95%的学生认为实验教学内容和方法的改革有必要。大多数学生认为学习本课程后提高了综合运用知识能力、综合分析问题能力和实验动手能力。结论启发式、问题式教学方法和开设综合性实验有利于学生综合能力的培养。     

提高微生物学实验教学质量加强学生动手能力及综合素质培养

微生物学是医学教学中至关重要的基础学科，是一门实践性和应用性很强，与临床医学联系密切的基础课之一，同时也是一门实验科学，因而微生物学实验在微生物教学中必不可少。它不仅是学生了解和掌握微生物学实验基本方法和操作技术的一个学习过程，也为学生进一步深入学习微生物学及相关学科奠定基础。因此，加强微生物学实验教学是培养高质量生     

加强病理学实验教学，提高学生综合素质

实验教学是现代病理学教学的重要组成部分，为了提高病理学的教学质量，提高学生的综合能力，在教学过程中进行了一系列的举措：推行CAI实验教学，充实实验内容，加强病例讨论，运用环境音乐，改革考核方式，优化教学过程，加快了实验教学的发展和创新。     

改革生物化学实验教学方法提高学生综合能力的培养

生物化学是研究生命现象的科学,21世纪是生命科学高速发展的时期,生物化学技术与理论已经渗透到与之相关的生命科学的各领域,学生对本学科的掌握关系到其他生命类学科的学习,同时,生物化学是一门实验科学,现代生物学越来越多的要应用到生物化学实验方法和技术[1].     

在生理实验教学中培养学生自己寻求答案

在生理实验教学中培养学生自己寻求答案沈阳医学院朱启文，张战深化医学教育改革，改革以教师为主体的旧的传统教学方式，调动学生主动参于学习活动已成为医学教育发展的大趋势［１］。培养适应科学技术发展的跨世纪医学人才已势在必行。为了把学生被动的学习改变为更加主...     

在实验教学中培养学生综合能力

应加强对护生进行职业危害与职业防护教育,提高护生的自我防护意识,并在教材中增设有关职业危害与职业防护教育内容;加强实验室建设,提高实验操作的仿真性;培养护生良好的职业防护意识和习惯,以确保自身身心健康,更好地为患者服务.     

积极探索毕业考试改革 提高学生临床综合能力

医学生的毕业考试是检测临床教学和基础理论教学质量以及人才培养质量的重要手段。毕业考试改革成为医学院校教学改革的热点和难点之一。我校对毕业考试十分重视,在考试内容和形式上进行了近10年的积极探索,克服和纠正了过去毕业考试重理论、轻实践,重知识、轻能力,以及考试科目单一的倾向,形成了毕业考试“1 1”模式,前“1”为临床理论水平和临床思维能力,后“1”为临床技能,学生必须两部分考试通过方可毕业。毕业考试改革有效地促进了临床教学工作,提高了学生临床综合能力。我校的主要做法和体会如下:     

构建实验教学新体系培养学生综合能力

本文就我校护理学专业学生，通过以《护理学导论》为主导、《护理学基础》为主线、外语及计算机教学为辅助的教学方法，对提高学生综合能力方面实行教学实践与探索，取得了良好的效果。     

利用化学实验教学培养学生的综合实践能力

实验教学是培养学生实践能力的重要途径。本文重点阐述在化学实验教学中,培养学生的观察能力、思维能力、操作能力、合作能力以及创新能力,充分发挥化学实验的教育功能,培养出适应社会需要的医学人才。     

重视实验教学培养学生能力

培养学生能力应与传授知识并举，把二者放在同样重要的位置。由应试教育转变为素质教育，更主要的是培养学生的能力（即不仅要学生知道是什么，还要让学生知道为什么，更重要的是知道怎么做；不仅要使学生学会已有知识，而且要学会动手动脑、收集加工、运用知识）。培养途径主要是通过实验教学来实现，实验教学包括对学生观察能力、实验操作能力、分析实验现象能力、实验设计能力、综合应用能力等的培养，因此，应重视实验教学培养学生的能力。     

在化学实验教学中培养医学生综合能力的探索

在化学教学实践中培养医学生综合能力,既是化学课程的基本要求,又是我们应积极倡导的学习方式。通过探索科学的教学策略和方法,提出了相应的措施与方法。     

加强实验教学改革，提高实验教学质量

在高等医学教育中，实验教学是重要环节，为了提高学生的综合素质，必须重视实验教学，进一步推动医学实验教学改革的发展，提高医学实验教学的质量。     

加强专业实验教学，提高学生综合素质

在教学过程中，针对实验室建设一时难以健全的客观情况，采取共同努力、一起探讨，想方设法、挖掘潜力，密切联系实际。积极创造条件等措施，收到较好的教学效果，对提高学生的综合素质有一定的促进作用。