浅谈护理专业解剖教学

护理科学在临床实践中占有举足轻重的地位,任何医疗活动均离不开科学的护理。护理专业人才的培养是中等医学教育的组成部分。随着医学教育改革的深化和护理教育与国际接轨的需要,同时随着医学模式的生物—心理—社会的转变,故人体解剖学教学不仅要向学生传授人体解剖学的专业知识,而且还要结合教学实际对学生进行职业道德、心理状态及行为规范等人际关系的培养。一个合格的实用型人才必需是有一定的专业基本理论知识,较强的实践技能和良好的职业素质。本文的目的是将我们几年来在护理专业解剖教学活动中对于“三基”的理解和启发式教学法的运用作一小结,供同道指正。     

解剖学教学模式的建构与创新

在跨入新世纪之际 ,医学模式发生了很大变化 ,医学的发展离不开高质量医学人才的培养 ,解剖学是一门重要的医学基础课程 ,与临床各科都有着非常密切的联系 ,解剖学学习的好坏对进一步学习其他课程及今后的临床实践会产生重要的影响 ,因而搞好有关解剖学的教学直接关系到合格的医学人才的培养及今后我国医学模式的转变和卫生质量的提高。1　要搞好有关解剖学的教学 ,必须研究有关解剖学的教学方法 ,同时随着时代的变化不断创新以适应社会的发展。今天人类社会正经历由工业社会向知识经济时代的第三次转变。创新是知识经济的灵魂。在教学过程…     

从人体解剖学教学出发探讨医学院校人文教育的重要性

从人体解剖学教学出发,分析了人体解剖学教学中以及医疗行业所面临的伦理、医德教育的缺失给教学及社会带来的影响,探讨了人文教育在人体解剖学及医学院校中的重要性。人体解剖学是医学院校的基础课,一定要从解剖学开始加强人文教育,并贯穿始终,这样才能为培养出高素质的医学人才打下基础。     

人体解剖学习歌诀的创作体会

人体解剖学名词繁多，结构复杂难记，给学习造成不小的难度。对于初学很可能因此而产生畏惧心理，甚至会丧失继续学习其它医学课程的兴趣。而对于临床医护人员经常会遇到晋级晋职的诸多考试，人体解剖学作为考试科目对复习备考的影响很大。笔在十数年的教学和辅导经历中感受到，如果把人体解剖学知识的难点、重点用歌诀的形式化繁为     

人体解剖学实验室建设的经验与探索

人体解剖学实验室是我校进行解剖学实验教学的重要场所。人体解剖学作为一门形态学课程，大量教学工作要在实验室完成。可以说实验室工作对于解剖教学起着重要的作用，因此搞好人体解剖学实验室工作，对于提高人体解剖学教学质量和培养实用、专业的医学合格人才也具有举足轻重的意义。     

现代教育技术与人体解剖学教学的整合

随着社会信息化的进程，人们获取知识的途径发生了重大的变化，人才培养模式也正在发生深刻的变革，现代教育技术与各学科的整合成了摆在各位教育工作者面前的一项重要任务。这里简要探讨现代教育技术与人体解剖学教学整合的一些问题。     

教育心理学规律在解剖学教学中的应用

近年来,现代医学由单一的生物医学模式向复合的生理-心理-社会医学模式转变,出现了许多心理学和社会人文学科对人体解剖学等传统的重要基础学科教学时数挤占的现象.同时,由于现代医学影像学和介入放射学的迅速发展,要求医学院校的学生掌握更多的应用解剖学知识.因此,现代的解剖学课堂教学具有课时少,负荷量大,实用性强的特点,如何利用有限的时间获得最佳的教学效果,使学生牢固地掌握所学的解剖学知识和技能,是解剖学课堂教学的重要问题.根据作者多年的学习和教学经验,认为在解剖学教学中恰当应用教育心理学规律,能获得较好的教学效果.下面就解剖学教学中如何应用教育心理学规律谈几点粗浅的体会.     

大学生心理病态分析与心理健康对策

德才兼备，心身健康，是合格人才的现代观念，是走向社会的素质准备，是建设文明的职业条件。为了培养出具有德才心身全面素质的合格人才，如今高校的讲坛上，在德育、智育、体育的同时，还兴起了一个心理健康教育，内容广泛，方式多样，其中一项主要的任务就是解除心理病变，实现心理健康。1大学生心理病态分析在对大学生的心理健康教育、调查和咨询中，我们发现：心理健康或比较健康者居多。但同时还发现：一些学生则患有“心病”，即心理不健康问题，较明显的是部分学生带有病态特征的心理障碍。1．l“职业不满疲软症”：心因，有的学非…     

心理治疗入门时的常见心理误区

如何成为一名合格的心理医师？有人强调基本理论和技术的学习，有人强调自身的人格特点，还有人强调临床实践［１］，笔者在近几年的心理治疗临床及心理治疗教学工作中体会到，要成为一名合格的心理医生，首先要改变对待心理治疗的一些不恰当的认识、不合理的态度。总结出...     

人体解剖学教学中融入医学人文教育的探讨与实践

传统的基础医学教育多重视学生专业知识的掌握,忽视学生的人文素质教育。人体解剖学不仅是医学生的入门课程,也是医学人文精神教育的课堂。在解剖学教学中融入人文教育,能使学生学会从社会和道德伦理等角度去看待医学,有利于提升医学生综合素质,提高教学效果。本文从人体解剖学视角,就解剖学教育中融入医学人文素质教育的必要性进行分析,并就融入式医学人文教育的举措进行了探讨并已经取得了一些成果。     

人体解剖学教学中学生的学习心理障碍分析

随着教育改革的发展，人们对教学过程本质的认识也进一步深入，现代教学已从传统的传道授业的学习观，发展到既重视知识、技能的学习和掌握，又强调学生的生理、心理、社会效益的整体教育观。人体解剖学是重要的基础课程之一，与其他基础课及临床课有密切联系，也是医学生最早接触的专业课，但由于解剖学自身特点，学生在学习过程巾普遍存在各种心理障碍，它直接影响着教学效果和全面素质人才的培养。因此，研究人体解剖学教学中学生学习心理障碍的表现和产生的原因，根据学生心理发展的规律，采取有效的措施和方法，避免和消除心理障碍是教师教学中不容忽视的问题。     

解剖学课堂学生心理变化与教学方法

如何开创新的教学模式，组织安排好每一单元课堂教学活动，是影响教学质量的重要环节。根据多年教学实践认为，在解剖学每一单元教学活动中，学生思维注意力具有较明显的“思维分散”、“思维集中”和“思维疲劳”三个心理变化阶段。每个阶段持续时间和表现，可因学生入学时的层次以及社会经历不同而有较大差别。教师根据这些心理变化特点，有针对性地采用不同的教学模式和方法，为本文予以探讨的课题。     

关于解剖学教改的思考

观念要更新 ,思想要转变 ,教学改革势在必行。作为一门可提供声、光、色、味及多种感受的新兴教育技术 ,其在解剖学教学中的应用 ,我们做了一些探索、尝试、调查和比较。现就目前解剖学教改现状作以下分析。一、几种误区 :(一 )不能走出传统的教学模式。(二 )完全依靠新兴教育技术。(三 )怀疑新兴教育技术。(四 )忽视教师的主体作用(五 )轻视实习。二、如何正确处理以上问题 :(一 )与传统教学手段的关系问题 :在解剖学教学中应扬长避短 ,把现代教学手段的先进性与传统教学手段的积极性有机地结合起来 ,体现二者互相补充、融合渗透的关系 ,实…     

解剖学教学如何适用医学模式的改变

由于医学模式已从单一的生物医学模式转变为生物－心理－社会医学模式，因此，一些人文学科与医学前沿学科等课题势必会得到加强，而解剖学课时则被－减再减，但它并没有因此而改变其作为主干基础课程的地位。为了顺应形势的需要，本文提出了一些在解剖学教学中应当采取的对策 。     

常用解剖学术语的理解与应用

学习解剖学必须正确了解有关术语，叙述局部解剖学与系统解剖学不同的要点之一是要说明各解剖结构的相互关系，然而临床医护人员常有对解剖学“体位、面、邻属”关系术语理解不准确之处，因此，本文作一简要介绍。     

中师美术专业学生心理素质调查报告

良好的个性心理品质是中师德育目标之一，也是教师素质水平的重要标志。我校中师美术专业承担着为天津小学教育输送合格美术教师的重任，为检验德育好果，提高办学质量，我们运用《卡特尔16种人格因素量表》进行问卷测量，发现部分学生心理素质中不利于充任合格教师的一些因素；在学生心理素质与他们的学期总评总成绩相关性探讨中发现，二者不存在明显相关。     

提高人体解剖学教学质量的几点体会

人体解剖学是医学生首先接触的医学专业课程，解剖学教师除要给学生传授该专业知识外，更要使学生在这一基础课程的学习中培养起学习、探索医学科学知识的兴趣．为学好以后各门医学课程开个好头。在教学还应中注意结合素质教育，全面地提高教学质量，使解剖学教学能跟上现代教育改革的步伐，是每一个解剖学教师需要不断探索的课题。作者在教学实     

解剖教学中加强学生能力培养的实践

随着当代医学教育改革的不断深入以及大学生毕业后将走向社会,服务于社会,要有较强的实践动手能力和应变能力。创新更是建立在实践的基础上,加强实践教学是培养医学创新人才的主要途径。作为重要基础医学课程之一的解剖学,其实践性很强,能很好地培养和训练学生的实践动手能力和创新精神。因此,在解剖学的教学中,我们不仅要重视理论知识的传授,更注重对学生实践动手能力的培养,把传授知识和能力培养紧密结合在一起,在教学实践中进行了一些有益的探索和实践,并取得了一定的成绩。1在教学过程中加强对学生实践动手能力的培养解剖学是一门实践性…     

护理专业体表标志教学探讨

为社会输送护理技能型人才是中等护理专业的主要培养目标，护理操作技能训练是护理专业教育中极为重要。人体解剖学是护理专业重要的医学基础课，如何结合培养目标加强解剖学基本技能教学，为护理学操作技能的学习打下扎实的基础，是值得解剖学教师重视的问题。本文在护理专业运动系统教学中，对活体体表标志教学进行初步探讨。     

运动解剖学教学中渗透健康教育

近年来，健康教育逐渐受到教育界乃至全社会的关注，将健康教育渗入各学科教学，是实施健康教育的途径之一。运动解剖学是体育教育专业的主干课程，是运动人体科学的基础，蕴涵着丰富的缝康教育素材和时机。我们在“以人为本．健康第一”的指导思想下，充分发挥运动解剖学对学生健康教育的潜移默化作用，建立运动解剖学与健康教育相融合的教学模式，取得了良好的教学效果。