学校恐怖症的临床特点与心理社会因素分析

目的 探讨学校恐怖症的临床特点及心理社会因素。方法 本研究对１６全迩上的病人进行临床调查，测定其智商、艾森克个性问卷、及自设的家庭学校问题问卷，并与１６名正常学生进行ＥＰＱ对照研究。结果 １．学校症可分高智商型和低智商型，其临床特点不同。２．学校恐怖症患者与正常对照组艾森克个性问卷有显著差异（Ｐ〈０．０５），３．家长对子女的期望值较高，缺少温度及老师教育方法不当是学校恐怖症的诱发因素。结论 熟悉学     

恐怖症脱敏治疗中的心理护理

恐怖症是一种特定的有指向的恐怖情绪。患者对一些平常没有危险的物品、场合、人、动物等产生恐怖 ,伴有植物神经功能失调等症状 ,为了避免产生恐怖心理 ,患者往往回避这些对象 ,明知不必要但又不能自控。我院1 998年 1月～ 2 0 0 1年 1月对 2 0例不同恐怖症患者及其共性症状采取针对性的心理护理措施 ,配合脱敏治疗 ,取得较好效果。现报道如下。1　临床资料2 0例中男性 7例 ,女性 1 3例 ;年龄 1 8～ 5 1岁 ,平均 32 .5岁。文化程度 :小学 2例 ,初中 1 1例 ,职高 2例 ,大专 3例 ,大学 2例。根据ＣＣＭＤ -Ⅱ -Ｒ诊断为 :社交恐怖症 9例 ,物…     

针刺治疗境遇恐怖症2例的体会

介绍了针刺治疗境遇恐怖症２例（驾驶恐怖症、读书恐怖症）的方法和体会，认为宁心安神、升阳益气的针刺原则配合心理疏导方法是取得佳效的关键。     

心理干预对磁共振成像检查致幽闭恐怖症患者的影响

目的探讨心理干预对核磁共振检查中患者出现幽闭恐怖症的影响。方法将2010年6月～2012年1月我院68例幽闭恐怖症患者,根据先后次序随机分为干预组和对照组各34例。对照组给予常规护理,干预组在常规护理的基础上进行心理干预,并对两组患者分别发放Zung焦虑自评量表（SAS）,将测量后数据进行对比分析。结果干预组干预后34例患者均能成功完成检查,对照组经常规护理后30例成功完成检查。干预组焦虑情绪明显减轻,与对照组相比差异有统计学意义（P〈0．05）。结论心理干预后磁共振检查幽闭恐怖症患者焦虑和恐惧情绪明显减轻,且顺利配合并检查成功。     

单用心理暗示与合并阿普唑仑治疗性病恐怖症的对照研究

目的：对照研究单用心理暗示与合并阿普唑仑治疗性病恐怖症的疗效。方法：对60例性病恐怖症患者分别采用单用心理暗示与合并阿普唑仑治疗,对照分析治疗前后症状疗效评定和SCL-90症状自评中的恐怖分与焦虑分。结果：合并阿普唑仑组的治愈率和有效率显著高于单用心理暗示组,脱失率显著低于心理暗示组;治疗后合并阿普唑仑组的焦虑分显著低于单用心理暗示组,而治疗后两组恐怖分无显著性差异。结论：心理暗示合并阿普唑仑可以降低焦虑,提高疗效和依从性。     

社交恐怖症的综合心理治疗分析

社交恐怖症是现代社会人在成长和参与社会生活中最容易出现的一种心理常见症状,对于社交恐怖症的心理治疗,方法很多,但应用综合心理治疗方法进行治疗,还不多见,而且大多处于探索和尝试阶段。作者通过对1例社交恐怖症患者运用认知疗法、系统脱敏疗法、冲击疗法等实施近一年的综合心理治疗,患者病症得到明显改善,社交恐怖焦虑情绪基本消失,社交行为逐步趋于正常,一年后随访患者状态良好。案例显示:对患者病因进行深入分析,有针对性的采取一套整合的心理治疗方案,将更快、更好的解决患者的心理问题。     

恐怖症的治疗研究

恐怖症是一种以对某特定物体、活动或情境产生持续的和不合理的恐惧为特征的神经症性障碍，患常不得不回避其害怕的对象或情境。“恐怖症”患常常会体验到持续的恐惧。持续的恐惧对人体健康危害极大，它会使人的神经中枢受到强烈的刺激，影响其正常功能的发挥；可能导致个体出现生长发育减慢，语言障碍，听、视力下降及消化系统疾病。因此，对恐怖症进行及时的治疗与干预就显得非常重要。对恐怖症的治疗以心理治疗为主，此外，还有药物治疗与联合治疗，现有关恐怖症的治疗综述如下。     

恐怖症诊断标准

恐怖症是一种以对某特定物体、活动或情境产生持续的和不合理的恐惧为特征的心理障碍,患者常不得不回避其害怕的对象或情境。不同国家的一些流行病学调查显示,恐怖症的患病率高低之差达十余倍之巨,显然主要是诊断标准和调查方法的不同所致。因此,了解不同精神疾病分类标准中有关恐怖症的诊断标准的异同就将会有利于我们对恐怖症做出正确的诊断。     

性病恐怖症之社会因素初探

为明确与性病恐怖症发病相关的社会因素，文章对62例性病恐怖症患者进行了问卷调查，结果表明：对性病患者及其亲属排斥的社会氛围、不规范宣传资料及医务人员不良或行为等刺激是主要影响因素。为避免这些因素的影响，应加强性知识和性病知识的社会宣教、规范化管理相关广告、严格整顿和管理性病医疗市场。     

恐怖症患者个性特征的初步探讨

恐怖症是神经症中的一种亚型，近年来在心理门诊中较为常见。据报导，中山医科大学统计恐怖症占精神科门诊４５％，苏州医学院统计占神经症的７％，作者收集的４３８例神经症中，本症４８例，占８％。并对４３８例神经症患者的ＭＭＰＩ模式特点进行了分析，对恐怖症患者的...     

艾滋病恐惧症患者心理状况及影响因素调查

目的了解艾滋病恐惧症患者的心理健康状况及其影响因素。方法采用症状自评量表（SCL-90）对201例恐艾症患者进行调查,比较分析患者症状自评量表（SCL-90）各因子评分与国内常模以及不同性别、婚姻状况、文化程度、危险行为患者之间评分的差别。结果恐艾症患者SCL-90评分,躯体化,抑郁,焦虑,恐怖、精神病性5项因子高于常模（P〈0D5）;女性精神病和偏执因子评分高于男性（P〈0105）;不同婚姻状况患者各项评分差异无统计学意义（P〉0．05）;不同文化程度患者在强迫和焦虑因子评分差异有统计学意义（P〈0．05）;结论恐艾症患者普遍存在不同程度的心理问题,并受多种因素影响。     

温州市某医院社交恐惧症患者的三维人格特征分析

目的:通过分析,了解社交恐惧症患者的三维人格特征及成因。方法:采用三维人格问卷(Tridimensional Personality Questionnaire,TPQ)对60例门诊社交恐惧症患者及60名正常人进行人格评定,并用独立样本的t检验对两组的(得分)结果进行比较。结果:社交恐惧组在NS1(寻求刺激)因子、RD2(持之以恒)因子、在HA(躲避伤害性)维度总得分及各HA因子上的得分均高于正常对照组,社交恐惧组在RD3(依恋)因子上的得分低于正常对照组。结论:社交恐惧症患者与正常人相比,更倾向追求刺激,躲避伤害,缺少依恋;HA(躲避伤害性)量表分的高低可反映社交恐惧的严重程度。     

不同学业成就学校恐惧症患者人格特征和自我意识比较

目的 分析不同学业成就表现的学校恐惧症患者的人格特征和自我意识状态.方法 收集门诊学校恐惧症患者,将其分为学业成就高组38例和学业成就低组19例,应用艾森克人格问卷（儿童版）和儿童自我意识量表进行测评.结果 艾森克人格问卷中精神质分值学业成就高组明显高于学业成就低组[分别为（51.67±9.12）分,（45.48±8.52）分],神经质分值学业成就高组明显高于学业成就低组[分别为（59.38±8.65）分,（46.36±6.93）分],差异有统计学意义（P＜0.05）;学业成就高组的儿童自我意识量表总分[（59.12±8.69）分]、行为[（12.27±3.08）分]、智力与学校情况[（11.89±3.11）分]高于学业成就低组[分别为（45.56±9.62）分,（8.40±2.58）分,（8.15±3.73）分],高学业成就组焦虑分值[（8.03±2.78）分]低于学业成就低组焦虑分值[（10.46±2.54）分],差异有统计学意义（P＜0.05）;不同学业成就组的人格特征与自我意识存在一定程度的相关.结论 不同学业成就的学校恐惧症患者具有不同的人格特征和自我意识状态,需要个性化的治疗方案.     

双相障碍与社交恐惧症共病的神经心理学研究

目的 从神经心理学角度探讨双相障碍和双相障碍共病社交恐惧症之间认知功能障碍的异同.方法 对符合精神疾病诊断与统计手册(第四版)(DSM-IV的40例单纯双相障碍组、38例双相障碍共病社交恐惧症组和37例正常对照组使用WAIS智力全套测验、WMS逻辑记忆与视觉再生测验、词汇流畅性、连线测验A及B、威斯康辛卡片分类测验改良...     

精神分裂症、神经症患者与正常成人父母教养方式对照研究的Meta分析

目的比较精神分裂症患者和神经症患者与正常成人父母教养方式的研究数据，描绘精神疾病患者家庭的父母教养方式，并比较不同种类精神疾病患者的父母教养方式。方法采用Meta分析方法分析26项研究，整理出各组数据在父母教养方式评价量表（EMBU）不同因子上的平均效应值和置信区间，采用t检验和单因素方差分析作进一步分析。结果父母温暖理解两因子（FF1，MF1效应值分别为-0．58和-0．57）与父母惩罚严厉、拒绝否认（FF2，FF5，MF3，MF4效应值分别为0．66，0．68，0．62和0．61）均存在中等效应，但方向相反。父母过度干涉保护（FF3，FF6，MF2）三个因子的效应值很小（0．11，0．2，0．21）。精神分裂症与社交恐怖症的效应值在FF1、FF2、FF5、FF6、MF1、MF3六个因子上达到显著性差异。结论精神疾病患者比正常成人更多感受到负面父母教养方式的影响，社交恐怖症患者表现尤为突出。     

团体人际心理治疗对社交恐惧症青少年的情绪调节自我效能感的疗效

目的 调查社交恐惧症青少年的情绪调节自我效能感状况,探讨其与社交恐惧相关性,并评估团体人际心理治疗对情绪调节自我效能感疗效。 方法 选取了46名于2016年7-8月因"社交恐惧"就诊温州医科大学附属第一医院心理门诊和心理咨询的患者,随机分为对照组和治疗组。使用情绪调节自我效能量表、社交回避及苦恼量表在治疗前、治疗12周后分别评估治疗组和对照组。 结果 社交恐惧症青少年在表达积极自我效能感为(13.91±3.2)分,在管理沮丧自我效能感为(9.80±3.25)分,在管理生气自我效能感为(9.77±3.96)分。表达积极的自我效能感与社交回避及苦恼总分呈显著负相关(P<0.05),与社交回避呈显著负相关(P<0.05)。管理沮丧的自我效能感与社交回避及苦恼总分、社交回避、社交焦虑呈显著负相关(均P<0.05)。管理生气的自我效能感与社交回避及苦恼总分、社交回避、社交焦虑呈显著负相关(均P<0.05)。治疗组经干预后,表达积极情绪的自我效能感显著提高(P<0.05)。对照组则无显著变化(P>0.05)。治疗后,治疗组和对照组在表达积极情绪调节效能感上差异有统计学意义(P<0.05)。 结论 社交恐惧症青少年情绪调节自我效能感偏低。情绪调节自我效能感与社交恐惧症有关,情绪调节自我效能感在团体人际心理治疗后显著提高。      

性病恐惧症的心理分析研究

目的 探讨性病恐惧症患者的心理状况.方法 采用症状自评量表(SCL-90)测评72名性病恐惧症患者的心理状况并与健康人作对照研究.结果 性病恐惧症患者有36.11%存在不同程度的心理问题.阳性因子从高到低是焦虑、抑郁、躯体化、恐怖、精神病性.结论 重视性痛恐惧症患者的心理状况对疾病的影响,针对不同状况的患者采取针对性的心理治疗和相应的心理护理,以利于疾病的恢复.     

SARS患者恐怖情绪的追踪研究

目的　探讨SARS患者不同阶段恐怖情绪的发生情况及相关影响因素。方法　采用回顾性追踪研究方法 ,使用SCL- 90、PSSS、SES、SCQ、EPQ量表做为测定工具 ,连续评估SARS患者入院、出院及SARS消退后 2个月时 3个阶段心理症状和应激中介变量 ,主要统计分析SCL - 90恐怖因子分。结果　SARS患者恐怖因子分出院时显著高于对照人群 ;自身前后对照出院时显著高于入院时。结果发现 3个影响因素 ,消极应对方式和女性是危险因素 ,高自尊是保护因素。结论　SARS危机中 ,SARS患者恐怖症状会在一段时间内逐渐增强 ,达到高峰后又会随着危机的缓解而逐步下降。在应激事件中 ,培养较强的自尊和运用积极应对方式面对危机 ,可以有效地减轻恐怖情绪     

前列腺癌患者去势治疗后心理障碍的原因分析及干预策略

去势治疗是晚期前列腺癌患者首选的治疗方法,但其大大降低了患者的生活质量,易使患者陷入自我形象紊乱、自卑、焦虑、恐惧、多疑、疲劳、情绪低落以及抑郁等多种心理障碍,而心理干预是治疗其心理创伤的有效手段。护理人员作为与患者接触最为频繁的群体应了解患者不同时期的心理问题,分析产生的原因,掌握有效的心理干预手段,为患者提供优质的心理护理服务,提高患者的生活质量。该文就前列腺癌患者接受去势治疗后易产生心理障碍的原因及相应的护理干预措施进行综述,为护理人员进行有效的心理干预提供帮助。