数学美之培养

论述了数学美的分类及数学美的培养方法,在教学中让学生充分感觉到数学的实用性,从而培养学生的学习兴趣,激发学习热情,调动学习积极性,提高学习成绩,为专业课的学习打下坚实的基础。     

结合“皮肤性病学”教学 加强思想品德培养

中专卫校是为卫生医疗事业培养实用型人才的摇篮,作为一名“皮肤性病学”临床教师,怎样才能做到在教学过程中贯穿思想品德教育,使学生既掌握有关临床知识,又具有高尚的思想品德呢 ?根据这几年自己的教学实践,笔者谈几点体会： 1加强与其他临床学科联系,突出职业道德观念的培养 中专卫校社区医士班、乡村医士班主要是为基层医院、农村卫生院及乡村医疗站培养输送实用型人才。中专“皮肤性病学”教材选入的病种有限,课时安排也较少,怎样才能在较短的课时教学中让学生掌握好皮肤性病学知识 ?笔者采用了“图文并茂”的办法,即首先让学…     

对护士专业学生“德”“智”“体”“美”全方“位”培养

笔者通过这些年的教学实践,总结概括了对护士专业学生“德”智”“体”“美”全方位培养的体会。重点介绍了对护生全方位培养的具体做法及一些构想,同时也阐明了它与培养“实用型”护理人材的密切关系。     

用“病历分析法”培养学生综合能力的效果评价

用“病历分析法”培养学生综合能力的效果评价河北省承德卫生学校于海红卢安吕瑞芳（０６７０００）随着医学科学的发展，医学模式的转变以及人们对健康概念的重新认识，要求护理人员不但要掌握疾病护理知识和技能，还应学会运用护理程序对病人进行整体护理、与病人及家属...     

浅谈学生数学思维能力的培养

数学是思维的体操,数学教学的核心是促进学生思维的发展。所以,教师在教学中要重视培养学生的数学思维能力,通过认知冲突﹑动手操作﹑个性作业等活动,指导学生掌握适合自己发展的最有效的学习方法,提高自身的数学思维能力。     

谈学生数学素质的培养

在素质教育紧锣密鼓进行的今天,数学教育中存在严重“重教轻学、重知识、轻能力”应试教育模式。 数学教学应当适应素质教育的需要,更新观念;在新的教学观的指导下,加强学生数学素质的培养,充分发挥 学生的主观能动性,让学生逐步学会求知和创新,获得终身学习的能力、应用的能力和创造的能力。本文从更 新数学素质观的培养、注重数学素质思维能力的培养及重视学生数学应用能力的素质培养三个方面来论述如何 进行学生数学素质的培养。     

初中思想品德教育中如何更好的培养学生的责任意识

伴随新课改的逐渐深入,教育部门对初中思想品德教学提出了新的要求和标准,要求在思想品德教学的过程中,教师应逐渐培养学生的责任意识。长期以来,教师也在不断完善教学方法,并且已经取得一些成效,但是仍然存在很多问题,制约思想品德课程的顺利开展。本文主要阐述了在初中思想品德教学的过程中,培养学生责任意识的主要对策,以满足新课标发展的要求。     

培养学生数学思维品质提高数学素质

本文从个性品质、知识观念、能力形成、科学语言四个方面阐述对数学素质的认识；并论述在数学教学中如何培养学生思维的逻辑性、深刻性、灵活性、敏捷性、独创性、批判性，从而提高数学素质。     

培养学生数学思维品质提高数学素质

本文从个性品质、知识观念、能力形成、科学语言四个方面阐述对数学素质的认识；并论述在数学教学中如何培养学生思维的逻辑性、深刻性、灵活性、敏捷性、独创性、批判性，从而提高数学素质     

浅谈培养学生的数学创新思维

荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔说:“学习数学的惟一正确方法是实行‘再创造’,也就是由学生本人把要学的东西自己去发现或创造出来,教师的任务是引导和帮助学生去进行这种再创造的工作,而不是把现成的知识灌输给学生。”他还指出:“将数学作为一种活动来进行解释和分析,建立在这一基础上的教学方法,我称之为再创造方法。”对学生进行再创造的教学方法,显然是一种有利于培养学生创新思维的方法,现代教学就是要大力提倡这种教学方法。比如在讲导数的定义时,如果直接利用函数的改变量与自变量的改变量的比的极限进行教学,教师在利用旧知识解决…     

谈学生数学应用意识的培养

教师作为学生数学学习活动的组织者、引导者和合作者,应注重创设切合学生实际的教学情境,引导学生把现实问题数学化、数学知识生活化,培养学生运用数学知识解决实际问题的意识。     

结合数学教学 培养学生的思维能力

发展学生的思维能力,是发展智力的核心。作为教师,要精心设计好教学过程,尤其是教学内容和教学方法,以促进学生思维能力的不断发展。笔者结合教学实践,就数学教学中如何培养学生的思维能力进行了初步探讨,现简要讨论如下。１应重视概念引入的方式和教学方法心理学认...     

谈学生数学问题意识的培养

小学生数学问题意识的培养是当前课堂教学的重中之重,如何培养小学生的数学问题意识如今已经成为一个炙手可热的话题。教师可要求学生进行预习活动并提出问题,在课堂上,教师要创设和谐的课堂教学氛围,还可利用课堂上出现的错误生成课堂资源,有效培养学生的数学问题意识。     

数学教学与学生身心健康的培养

目的：阐述数学教学对学生身心健康的影响，探讨培养学生身心健康的途径。方法：注重非智力因素的培养，坚持大众数学的教学方向和学生全面发展的目标。结果：通过数学教学激发学生的学习兴趣和学习效果，培养学生良好的个性品质、现代生活能力和身心健康。结论：数学教学对于学生身心健康的培养有着重要作用。     

医学院校学生的数学应用意识的培养

中国科学院数学物理部在《今日数学及其应用》一中阐明了对数学应用的新认识：“高新技术的基础科学是应用科学,而应用科学的基础是数学。”随着医学科学研究的深入,如“细胞分子生物学、遗传学、药物动力学等生命科学研究不断地从定性向定量转化,数学思维和数学方法对医学科研工作的深入研究工作具有潜移默化的影响。为培养适应未来科     

提倡学生唱“对台戏” 培养学生创新意识

对学生实施素质教育是当今教育界普遍面临的一大课题,也是社会高速发展的实际需要。在医学素质教育中,要把学生的求知欲和创造力激发出来,即应提倡学生在课堂上和老师唱“对台戏”,努力培养学生创新意识。预防医学教学尤其要如此。 1提倡学生唱“对台戏”,培养学生创新意识是社会发展的必然要求 众所周知,当今社会是高科技、高速度、高集中的三高社会,社会信息量猛增。作为教师,即应顺呼这一社会潮流,抛弃原有注重学生知识积累,强调死记硬背,采取封闭式、一刀切的教学模式,而要在不断完善自己、进行知识更新的同时,去积极鼓励…     

数学教学中学生参与意识的培养

创设良好的课堂教学情境,使学生学会提问、学会讨论、学会动手,培养学生参与意识,提高学生参与能力.学生主动、有效参与教学,是提高数学课堂教学效果的重要保证.     

对培养学生学习数学兴趣的认识

兴趣是学生学习数学的原动力，要想克服学习数学枯燥乏味、抽象难懂的困难，必须注重培养学生的兴趣。本文认为优秀的数学思想、必需的数学理论知识、灵活的数学方法技巧、激越的爱国热情和高素质的教师是激发和培养学生学习数学兴趣的必备条件和前提。