华法令教育路径对提高房颤患者服用依从性的影响

目的探讨华法令教育路径对华法令服用患者依从性的影响。方法将40例慢性永久性心房颤动患者按病区分为对照组和干预组各20例。对照组患者采用个别教育，发放资料等形式做好健康教育。干预组采用自制华法令教育路径表．培训医护人员．并组织实施。观察比较两组抗凝迭标天数、服药依从性、并发症发生率、满意度和健康评分。结果除并发症及满意度外，干预组以上各项均显著优于对照组（均P〈0．05）。结论华法令教育路径可以提高健康教育效果．使护理标准化。从而提高患者服药的依从性及治疗效果。     

脑卒中并发症体验教学提高房颤患者服用华法林依从性

目的 探讨脑卒中并发症体验教学对房颤患者服用华法林依从性的影响.方法 将口服华法林的122例房颤患者按病区分为干预组63例和对照组59例.对照组采用常规教育方式,干预组在此基础上实施脑卒中并发症体验教学.干预3、6个月后评价效果.结果 干预组出院后3个月和6个月服药依从性评分显著高于对照组(P<0.05,P<0.01).出院后6个月对照组2例发生脑卒中;干预组未发生.结论 实施脑卒中并发症体验教学有助于提高房颤患者服用华法林依从性,可能有助于降低房颤并发脑卒中的发生.     

华法令在非瓣膜病房颤患者中的应用体会

目的探讨华法令抗凝治疗的有效性和安全性。方法收集2006年3月至2011年3月期间就诊的非瓣膜病房颤患者40例,给予华法令抗凝治疗同时,加强护理、宣教工作,观察血栓栓塞事件、出血及胃肠道反应等不良反应发生率。结果INR维持在2.0～3.0水平,无严重出血事件及脑梗塞事件发生,而且胃肠道不良反应较轻。结论华法令规范抗凝配给相应护理,可以明显降低非瓣膜病房颤患者缺血性脑卒中发生率,安全性好。     

回馈教学在华法林治疗房颤患者健康教育中的应用

目的探讨回馈教学对提高房颤患者抗凝治疗依从性的效果。方法将2015年3~7月住院的61例房颤患者作为对照组,采用常规方法进行健康教育;将2015年8~12月住院的65例患者作为观察组,采用回馈教学进行健康教育。比较两组出院当天的抗凝知识掌握程度,出院3个月的抗凝治疗依从性、国际标准化比值(INR)控制情况,以及出血、血栓的发生率。结果观察组患者的抗凝知识掌握程度、抗凝依从性、INR达标率显著高于对照组(均P0.01),出血发生率显著低于对照组(P0.05)。结论回馈教学能有效提高房颤患者抗凝治疗依从性,有助于确保抗凝治疗效果。     

华法令抗凝药诱发的皮肤坏死

华法令可引起皮肤坏死 ,虽罕见 ,但属一重要并发症 ,兹就其发病机理和诱发因素作一重点介绍     

房颤患者服用华法林抗凝质量的影响因素

目的分析房颤患者服用华法林抗凝质量的影响因素及其与不良事件的关系。方法对251例长期服用华法林抗凝的房颤患者,进行国际标准化比值(INR)的收集和出血、栓塞及死亡事件的跟踪随访。以INR在治疗目标范围内的时间百分比(TTR)来反映华法林抗凝质量。结果 251例患者平均TTR值仅为32.4%,只有12.0%的患者获得高水平抗凝质量(TTR≥65%)。Logistic回归分析显示年龄60岁(OR=2.911)和脑卒中史(OR=5.608)是低质量抗凝的影响因素。不同抗凝质量组不良事件发生率比较,差异无统计学意义(均P0.05),但不良事件均发生在TTR65%的患者。结论房颤患者服用华法林抗凝质量差,远低于有效的抗凝水平。医护人员需对年龄60岁、脑卒中史和TTR65%的患者加强抗凝管理,改善抗凝质量,减少不良事件的发生。     

华法令能延缓糖尿病肾病患者的肾功能衰竭进展

目的：探讨华法令（warfarin)对糖尿病肾病的临床疗效。方法：32例2型糖尿病肾病（DN）患者,以肾小球内凝血指数（ICI）＜0．5或＞1．0和是否应用warfarin治疗分为4组：低指数非应用（LNW）组6例,低指数应用（LW）组6例;高指数非应用（HNW）组11例,高指数应用（HW）组9例。酶联免疫吸附法检测治疗前后凝血、纤溶指标,并检测尿蛋白、肾功能变化。结果：ICI1．0以上的DN患者较ICI0．5以下者有更强的凝血、纤溶活性,并且肾功能衰竭进展迅速。warfarin治疗能明显改善DN患者的凝血状态,延缓肾功能衰竭进展,但无降低尿蛋白作用。结论：DN患者的凝血、纤溶异常可加重其肾功能恶化。warfarin治疗能明显改善凝血异常,延缓肾功能衰竭进展。     

健康教育对青光眼患者用药依从性的影响

目的 探讨健康教育对青光眼患者用药依从性及复诊率的影响。方法 将162例门诊青光眼患者随机分为观察组与对照组各81例。观察组实施系统健康教育；对照组进行常规指导。结果 随访12个月，第6、12个月观察组用药依从性优良率分别为95．1％、90．1％，对照组为77．8％、67．9％，观察组显著高于对照组（均P〈0.01）。第3、6、9、12个月观察组复诊率显著高于对照组（均P〈0.01）。结论 健康教育对提高青光眼患者治疗的依从性有重要意义。     

对精神分裂症患者实施健康教育路径的研究

目的探讨将临床路径引入健康教育对精神分裂症患者家属进行干预的可行性、有效性，进而观察其康复效果。方法将100例精神分裂症患者随机均分为两组各50例，观察组在药物治疗的同时，按临床路径施以健康教育；对照组按常规进行健康教育。采用自知力与治疗态度问卷（ITAQ）、自编药物依从性调查表等进行评定。结果观察组TIAQ总分、药物依从性及健康教育知识达标率显著优于对照组（均P〈0.01）。结论采用健康教育路径对患者进行有计划、有组织的健康教育，对提高患者自知力和药物依从性有积极作用。     

自制华法林尺在患者健康教育中的应用

目的探讨自制华法林尺在口服华法林患者健康教育中的应用效果。方法按住院时间将244例非瓣膜性房颤患者分为两组各122例,对照组采用常规健康教育,干预组设计并应用华法林尺进行健康教育。出院前测评两组华法林相关知识水平。结果干预组华法林相关知识得分显著高于对照组(P0.01)。结论华法林尺设计合理,使用及携带方便,能更好地提高健康教育效果。     

健康路径教育对宫颈癌患者心理情况及术后伤口皮肤美容性的影响

目的 探讨健康路径教育对宫颈癌患者心理情况及术后伤口皮肤美容性的影响。方法 选取2021年1月-2022年6月我院收治的68例宫颈癌患者为研究对象,随机分为对照组和观察组,每组34例。对照组实施常规护理,观察组在对照组基础上实施健康路径教育模式干预,比较两组心理情况（SAS、SDS评分）、术后伤口瘢痕情况（PSAS评分）。结果 观察组SAS、SDS评分低于对照组（P＜0.05）;观察组PSAS评分优于对照组（P ＜0.05）。结论 对宫颈癌患者实施健康路径教育有利于改善患者及家属负性情绪、术后瘢痕,加快术后伤口愈合及恢复。     

健康教育路径对冠心病择期手术患者康复的影响

目的 探讨健康教育路径对冠心病择期手术患者康复的影响.方法 将60例冠心痛择期手术患者术前按住院号的单、双数分为观察组和对照组各30例.对照组采用常规健康教育;观察组采用健康教育路径的方法,包括运用多媒体课件、图片以及结合手势语培训和患者现身说法等.结果 观察组健康教育知晓率、治疗依从性和患者满意度显著优于对照组,肺部并发症发生率显著低于对照组(P＜0.05,P＜0.01).结论 健康教育路径可提高冠心病择期手术患者的认知水平,改善其治疗护理依从性,降低并发症的发生率;密切护患关系,提高满意度,促进患者康复.     

健康教育对精神分裂症病人疗效的影响

目的 探讨健康教育对精神分裂症病人疗效的影响。方法 将符合入组条件的90例住院精神分裂症病人（实际完成84例）随机分为观察组和对照组，两组均接受抗精神病药物维持治疗，在此基础上观察组进行3个月的健康教育及技能训练，教育前后对两组进行自知力评分和简明精神病量表（BPRS）评分比较。结果 教育后观察组的自知力评分和BPRS总分及其主要因子分均低于对照组（均P＜0．01）。结论 对精神分裂症病人进行健康教育可巩固和提高药物治疗效果。     

循序渐进健康教育对前列腺手术病人的影响

目的 探讨循序渐进健康教育对前列腺手术病人术前焦虑及术后恢复的影响。方法将120例前列腺手术病人随机分为观察组(接受循序渐进健康教育)和对照组(仅接受常规健康教育)各60例,测定干预前后不同时间心率、血压,焦虑及其术后恢复的有关指标。结果 干预后观察组心率、血压,SAS评分,伤口疼痛、术后膀胱痉挛发生率等指标均显著低于对照组(P<0.01或P<0.05),术后首次排便时间亦明显提前(P<0.05)。结论 循序渐进健康教育在缓解病人术前焦虑和加速术后身体恢复等方面优于常规健康教育。     

心力衰竭患者自我护理指导效果探讨

目的 探讨自我护理指导在提高心力衰竭(下称心衰)患者自我护理与疾病控制能力的作用.方法 将57例住院心衰患者随机分为对照组27例和干预组30例,对照组给予常规护理措施,干预组在此基础上在住院期间给予系统的自我护理指导,包括心衰恶化的早期识别、饮食、休息活动、用药及心理指导;出院后通过来院随访并结合电话联系跟踪随访至少半年以上.入组前、入组后1、3、6个月时给予自我护理能力及行为评价,分析半年内的病情稳定程度和再住院等临床事件.结果 自我护理能力及行为.症状控制及稳定评分干预组显著优于对照组(均P＜0.01);心衰复发及住院率两组差异无显著性意义(均P＞0.05).结论 细致、有计划、系统的自我护理指导有助于提高心衰患者的自我护理能力,改善其疾病控制状态.     

健康教育对精神分裂症患者自我概念的影响

目的探讨健康教育对精神分裂症患者自我概念的影响。方法将80例康复期精神分裂症患者随机分为观察组和对照组各40例,在常规用药的情况下,对照组辅以简单的娱乐活动;观察组增加健康教育8周。健康教育前、后采用自我概念量表(TSCS)[1]和自尊量表(SES)[2]进行两组评分。结果观察组干预前、后SES、TSCS评分,差异有显著性意义(P<0.05,P<0.01);与对照组教育后比较,SES、TSCS评分,差异有显著性意义(P<0.05,P<0.01)。结论健康教育有助于消除康复期精神分裂症患者的自卑心理,增强自信心,提高自我概念水平,改善临床疗效,促进其顺利回归社会。     

健康教育对支气管哮喘患者急性发作的影响

目的减少支气管哮喘患者哮喘急性发作频率,提高其生活质量.方法将88例支气管哮喘患者随机分为宣教组(43例)和对照组(45例).对照组于住院期间给予常规指导,出院后不进行健康教育.宣教组住院期间给予针对性健康教育,出院后仍定期进行健康教育.随访2年,比较两组支气管哮喘急性发作及住院治疗情况.结果宣教组支气管哮喘发作率及再住院率显著低于对照组(均P＜0.01).结论加强对支气管哮喘知识的健康宣教,采取科学防治和护理,可以减少支气管哮喘发作次数及住院率.     

健康教育对支气管哮喘患者急性发作的影响

目的减少支气管哮喘患者哮喘急性发作频率，提高其生活质量。方法将88例支气管哮喘患者随机分为宣教组（43例）和对照组（45例）。对照组于住院期间给予常规指导，出院后不进行健康教育。宣教组住院期间给予针对性健康教育．出院后仍定期进行健康教育。随访2年，比较两组支气管哮喘息性发作及住院治疗情况。结果宣教组支气管哮喘发作率及再住院率显著低于对照组（均P〈0．01）。结论加强对支气管哮喘知识的健康宣教，采取科学防治和护理，可以减少支气管哮喘发作次数及住院率。     

同伴参与式干预对代谢综合征患者心理状况的影响

目的探讨同伴参与式护理干预对代谢综合征患者心理状况的影响。方法将87例代谢综合征患者随机分为干预组（49例）和对照组（38例）．两组均实施相同内容的心理干预,对照组由护士进行,干预组由患者作为同伴参与,并分别于干预前及干预后对两组患者进行SCL-90问卷调查评估其效果。结果干预组焦虑、恐怖因子评分显著低于对照组（均P〈0．05）。结论同伴参与心理干预能显著降低代谢综合征患者焦虑与恐怖水平,有利于缓解不良心理因素,促进机体康复。     

临床路径在青光眼患者健康教育中的应用

目的探讨应用临床路径对青光眼手术患者实施健康教育的效果。方法将96例行青光眼小梁切除加虹膜周切术患者随机分为对照组和观察组。各48例。对照组采用传统的教育方法。观察组采用临床路径对患者实施从入院到出院连续性的健康教育。在患者出院时用自制问卷调查两组患者健康教育知识掌握情况及患者对护理工作满意度。并观察并发症发生情况。结果两组患者健康教育知识掌握情况、并发症发生率、对护士工作满意度比较。差异有显著性意义（P〈0．05，P〈0．01）。结论临床路径健康教育可提高青光眼手术患者健康知识掌握程度，使患者自觉采取健康行为。积极配合医疗护理。降低并发症的发生率。提高患者满意度。