契约学习法在老年护理课程实践教学中的应用

目的：探讨契约学习法在专科老年护理课程实践教学中的应用效果。方法：以2007级护生58名作实验组,在老年护理课程实践教学中进行契约学习教学。2006级护生55名作对照组,采用传统实践教学法。教学后对两组的期末理论考试成绩比较和分析,并对实验组问卷调查。结果：实验组理论考试成绩高于对照组,差异有显著性统计学意义（P〈0．01）。契约学习法可调动学生学习的主动性,确保实践教学质量的提高,并有助于培养学生的综合能力。结论：契约学习法是提高老年护理课程实践教学质量的一种有效教学方法。     

分层次契约学习在临床护理实践教学中的应用研究

目的研究探讨契约学习法及其在临床护理教学中的应用效果。方法教学对比实验法。结果观察组与对照组在理论、操作考试成绩、综合评价和满意度方面均有显著差异(p<0.01)。结论在临床护理教学中应用契约学习法可以规范教学行为,改善师生关系,增强教师的教学意识,调动教师的教学积极性;能激发护生的学习热情、拓宽护生的知识面,提高理论、技能水平和综合素质,培养自我导向式学习及终身学习的能力,是培养高素质护理人才的有效临床护理教学方法。     

分层次契约学习在临床护理实践教学中的应用研究

目的研究探讨契约学习法及其在临床护理教学中的应用效果。方法教学对比实验法。结果观察组与对照组在理论、操作考试成绩、综合评价和满意度方面均有显著差异（p〈0．01）。结论在临床护理教学中应用契约学习法可以规范教学行为,改善师生关系,增强教师的教学意识,调动教师的教学积极性;能激发护生的学习热情、拓宽护生的知识面,提高理论、技能水平和综合素质,培养自我导向式学习及终身学习的能力,是培养高素质护理人才的有效临床护理教学方法。     

指导学生应用护理程序完成学习契约

从高中进入高校虽然只有一字之差,但是学生即将面对的和需要适应的这两者之间却都发生了极大的变化.用心理学术语也可将这一时期称为心理"断乳期".处在这一时期的学生如果不能尽快的与现实融合,或多或少会对他们的发展产生不利的影响.根据学生的特点来帮助学生顺利渡过这个磨合期也是任课教师的一项教学任务.     

经验学习法在临床护理教学中的应用

临床护理教育是护理教育的关键环节，是护生向护士角色转化的重要途径。近年来随着护理教育的不断发展，临床护理教学方法已有了一定进步，但受多种因素影响，现行的临床护理教学模式还明显滞后于迅速发展的护理教育，影响了高层次护理人才的培养。现行的较为固定、传统的临床教学方法对学生的学习较为被动，对其进行改革和完善是临床护理教学面临的新课题，而经验学习法的系统运用将会开创临床护理教学领域的新局面，现将目前经验学习法的应用前景和现状做一综述。     

护理操作技能学习网站在教学中的应用

目的探讨护理操作技能学习网站在实验教学中的作用,提高学生的自学能力、动手能力。方法建设和使用护理技能学习网站,健全实验室管理制度,全面开放实验室。结果大部分学生认为学习网站的建设有利于基础知识的回顾、有利于基本技能的掌握、有利于动手能力的提高。结论学习网站的建设能弥补课堂教学的不足,有利于知识更新和动态管理,提高了学生的动手能力。     

小组合作学习法在ICU临床本科护理教学中的应用

目的探讨小组合作学习法在ICU临床本科护理教学中的应用效果。方法对2005～2007年在我科实习的60名护理本科生临床教学中实施小组合作学习,实习结束后对60名学生进行问卷调查。结果60名护理本科生通过小组合作学习提高了信息获取和资源利用能力,提高了分析问题、解决问题的能力。结论小组合作学习能激发实习护生的学习兴趣,有助其口头表达能力、评判性思维能力和创新能力的培养,有利于提高学生的综合素质和临床实践技能,并有利于教师提高临床教学质量,在临床护理教学中的应用效果显著。     

合同学习法在护理心理学教学中的应用

海南医学院成人教育学院在2011级护理学本科（半脱产三年）班护理心理学课程中实践合同学习法,按照成人教育理论家诺尔斯的合同学习理论组织教学活动,探讨合同学习对于护理学成人教育的适应性、价值与借鉴意义.     

研究性学习在护理课堂教学中的应用

随着教育体制的不断发展，培养学生的创新精神和实践能力正日益受到重视。在护理课堂教学中引入研究性学习方法，打破了传统的教学束缚，弥补传统教学过程中学生自主学习的主动性和积极性的不足．从而提高护理学生理论联系实际扩分析解决问题的能力。研究性学习不仅适用于护理临床实习，也可用于课堂教学。     

多种教学方法在护理礼仪教学中的应用

随着医学模式的转变以及社会公共卫生服务水平的提高,要求护理人员不仅具有扎实的专业知识、精湛的专业技能,更应具有良好的自身形象和职业素养。因此,加强护生礼仪教育,传授礼仪知识,提高人文关怀能力,使护生在未来的职业生涯中能够做到以人为本,为病人服务。这将对中职卫生教育具有重要的现实意义。如何能让学生在较短的时间里,通过护士礼仪课程的学习,掌握好护士礼仪的基本知识和技能,达到提高     

行动学习法在社区护理实践教学中的应用

以学生的自主性、探索性、实践性学习为基础,开展社区护理实践性教学的“行动学习”。学生在教师的指导下,通过个人和小组的共同努力,创造性地解决问题和完成任务,利于学生社区护理实践技能的可持续发展。     

经验学习法在护理教学中的运用

护士具有较强专业自主性是专业标准的要求。促进护士在人类健康服务中能够具备独立思考、决策和行动的专业素质已经成为世界护理发展的目标与潮流[1] 。护理教育应更好的体现以人为本、注重能力培养的现代教育理念 ,这是培养新世纪护理人才的需要。社区护理服务的发展对培养社区护理人员独立和自主能力提出了更高的要求。教师在社区老年护理教学中运用经验学习法 ,设计以学生为主导的一系列学习活动 ,促进学生积极参与学习 ,培养学生独立思考和解决问题的能力 ,具有一定作用。1　学生为主导的经验学习法1.1　背景　以学生为主导的教育理论与…     

操作技能的学习理论在护理技能教学中的应用

通过操作技能的学习理论在护理技能教学中的运用,分析其可行性和有效性。结果显示,在护理技能教学中,应用操作技能的学习理论,可增加学生学习的有效性,提高教学质量,从而达到预期的教学目标。     

比较法在护理教学中的应用

目的：探讨护理学的教学方法，提高教学质量。方法：对照班按传统讲授法教学，实验班进行比较教学法探讨．结果：实验班与对照班效果有显著性差异．结论：比较教学法是一能提高教学效果的好方法。     

经验学习法在临床护理教学中的运用

经验学习法是指学习那些从经验中获得的结果和知识，其实质是通过“做”进行学习，它强调了学生的积极参与，其目的在于求得学生的自我发展。本文探讨了经验学习法在临床护理教学中的运用，来说明它在今后护理教育中应用的大趋势。     

案例法在精神科护理教学中的应用

精神科护理学是四年制护理专业新开设的一门课,属于临床护理学范畴。它的学习和应用是以心理学、行为学、社会学、教育学、伦理学、法学等为基础,与精神医学和其它临床护理学科交织融合为一个整体,服务于具有自然、社会属性的人。与精神科护理有关的知识广泛而复杂,有很多内容比较抽象、不易理解,学生学起来很吃力;作为考查课,许多学生不重视学习;再加上精神病专业机构少,教学辅助资源缺乏,安排学生见习、实习较为困难,使学生缺乏学习的兴趣和信心。为改变这种状况,真正完成教学大纲的要求,笔者将案例教学运用于教学过程中,激发学生学习的主…     

体验式学习在护理礼仪教学中的应用

体验是指通过实践认识周围的事物,是人类的一种心理感受,是带有主观经验和感情色彩的认识.研究表明:人对阅读的信息能记住10%;对听到的信息能记住20%;但对所经历过的事,却能记住80%.如人学会游泳后长久不会忘记;我们从学会说话就开始学习唐诗宋词等,经过小考、大考之后,唐诗宋词等却不能像游泳那样长久留在记忆里,而会随着时间而流逝.其原因是技能的获得,离不开亲身体验.护理礼仪的学习也是如此,只有经过实际训练,才能收到较好的成效.此外,护理礼仪操作性和实践性都很强,也适合于采用体验式教学.     

心理契约在高职高专护理兼职教师中的管理应用

简要介绍了心理契约的概念及在兼职教师管理中的功能,并分析了兼职教师管理中的心理契约构建与维护,以促进兼职教师与学校建立良好的心理契约关系,保证教学管理质量。     

团队式学习在本科儿科护理学教学中的应用

目的 探讨团队式学习（team-based learning,TBL教学方法在儿科护理教学中的应用效果。方法 将学校护理本科生以班级为单位分为试验组和对照组,两组均采用形成性的考核方式,其中试验组课程作业采用TBL教学法,由小组及个人作业综合构成,且组建小组时采取自愿分组与综合分组两种方式。对照组则采用传统教学方法。课程结束后通过问卷调查、半结构式访谈以及成绩分析进行评价。结果 与对照组相比,试验组在课程作业成绩方面有明显提高,差异有统计学意义（P <0.05）;而在期末成绩方面的差异无统计学意义（P> 0.05）;试验组在激发学习兴趣、提高学生的主动学习能力、提高分析和解决问题能力、加深对知识的理解与应用方面均高于对照组（P <0.05）。比较TBL教学法的两种分组方式,结合成绩与性格的综合分组,组员在归属感、凝聚力、满意度及能力提升方面均高于自愿分组（P <0.05）。结论 TBL教学法能有效提升护生的知识水平、学习能力和综合素质,在儿科护理教学中取得了良好的应用效果。     

项目学习法在高职护理教学中的应用

本文通过实验的方法,探索项目学习法在高职护理教学中的具体应用。结果表明：通过对笔试成绩、学生兴趣度调查、实习医院平价三个方面的比较,基于工作过程的项目导向教学在高职教学中的作用是确切肯定的。