临床护士人文关怀、共情及护理叙事能力相关性研究

目的:了解山东省内某三级甲等医院临床护士的护理叙事能力、共情能力及人文关怀能力现状、影响因素,分析三者之间的关系,并进一步探讨人文关怀能力在共情能力和叙事能力间的中介效应。方法:将自行设计的一般资料问卷、护理叙事能力量表、杰斐逊共情量表、人文关怀量表作为调查工具对医院的215名护士进行调查。结果:护士叙事能力、人文关怀能力、共情能力总分分别为(130.47±15.25)分、(194.00±21.52)分、(110.57±17.77)分;叙事能力得分在护士对叙事医学的熟悉程度方面得分,比较差异有统计学意义(P<0.05),人文关怀能力得分在同事对自己的关心程度方面得分比较,差异有统计学意义(P<0.01),共情能力得分在年龄、职称、对叙事医学的熟悉程度、同事对自己的关心程度方面得分比较,差异有统计学意义(P<0.05);叙事能力、人文关怀能力和共情能力三者之间两两均呈正相关(P<0.01);人文关怀能力在共情能力与叙事能力间起完全中介作用,效应比是129.28%。结论:临床护士的共情、人文关怀及叙事能力之间关系密切,共情能力可以通过人文关怀能力影响护士的叙事能力。...     

妇幼专科医院护士共情能力在正念水平与关怀能力间的中介作用

目的:调查妇幼专科医院护士关怀能力、正念水平及共情能力,并分析其相关性。方法:采用便利抽样法,于2021年6月选取无锡市某三级甲等妇幼专科医院424名护士作为研究对象,采用一般情况调查问卷、关怀能力量表、正念注意觉知量表和杰弗逊共情量表对其进行问卷调查。采用Pearson相关性分析正念水平、关怀能力及共情能力间的相关性,采用Amos 23.0软件建立结构方程模型,并使用Bootstrap法验证共情能力在正念水平与关怀能力间的中介作用。结果:妇幼专科医院护士关怀能力总分为(162.93±19.96)分,正念注意觉知总分为(64.09±13.10)分,共情能力总分为(104.42±17.02)分;Pearson相关性分析结果显示,关怀能力总分及各维度得分与正念注意觉知及共情能力总分及各维度得分呈明显正相关(P<0.01);Bootstrap法验证了共情能力在正念水平与关怀能力间起部分中介作用,中介效应占总效应的45.52%。结论:妇幼专科医院护士关怀能力处于较低水平,共情能力在正念水平与关怀能力间起部分中介作用,医院管理者应关注护士正念水平及共情能力的评估,为提高护士关怀能力提供借鉴...     

临床护士医学叙事能力与共情能力及一般自我效能感的相关分析

目的探讨临床护士医学叙事能力与共情能力及一般自我效能感的相关性。方法采用便利抽样法, 选取焦作市人民医院的106名临床护士作为研究对象, 采用医学叙事能力量表、共情能力量表及一般自我效能感量表(GSES)调查, 分析临床护士医学叙事能力、共情能力、一般自我效能感的相关性。结果 106名临床护士的医学叙事能力总分(149.38±21.03)分, 共情量表总分(108.89±16.32)分, GSES得分(24.31±5.17)分。临床护士医学叙事能力与共情能力及一般自我效能感呈正相关(r值分别为0.627、0.569, P均<0.001), 共情能力与一般自我效能感呈正相关(r=0.518, P<0.001)。结论临床护士的医学叙事能力、共情能力及一般自我效能感三者呈正相关, 提示应该加强对临床护士的培训及管理, 促进其各项能力水平的提高。     

叙事医学教育提升助产专业本科生共情能力和人文关怀能力的效果研究

目的 探讨叙事医学教育对助产专业本科生共情能力和人文关怀能力的影响。方法 选取某校2018级117名学生为对照组,采用线上线下混合式教学形式开展助产学课程;2019级115名学生为试验组,在对照组的基础上将叙事医学教育融入助产学课程中。分别采用Jefferson共情表—护生版和关爱能力评价表测量并比较两组教学后的共情能力和人文关怀能力。结果 教学后,试验组共情能力总分（96.10±4.86）及观点采择（46.55±3.71）、同情心（42.23±2.44）、换位思考（7.32±1.54）3个维度得分均高于对照组,差异具有统计学意义（均P<0.001）;人文关怀能力总分（212.80±9.16）及理解（82.81±4.20）、勇气（68.03±4.66）、耐心（61.97±4.84）3个维度得分均高于对照组,差异具有统计学意义（均P<0.001）。结论 助产学课程中融入叙事医学教育有助于提升助产专业本科生的共情能力和人文关怀能力。     

肿瘤专科医院新入职护士人文关怀品质与共情能力的研究

目的了解肿瘤专科医院新入职护士人文关怀品质与共情能力,并分析两者之间的相关性。方法采用护士一般资料问卷、护士人文关怀品质量表及人际指数量表对江苏省肿瘤医院新入职的101名护士进行人文关怀品质及共情能力调查,并分析两者之间的相关性。结果101名护士中人文关怀品质总分为163.49±15.45,各维度得分为:人文关怀理念(37.31±0.16)分,人文关怀知识(41.27±4.33)分,人文关怀能力(51.04±4.79)分,人文关怀感知(33.87±3.63)分。共情能力总分为86.35±7.53,各维度得分为:观点采择(23.40±2.74)分,幻想(20.11±3.30)分,共情关注(21.64±2.30)分,个人悲伤(21.20±2.61)分。新入职护士共情能力与人文关怀品质呈正相关;新入职护士的性别、共情能力是其人文关怀品质的影响因素。结论在新入职护士规范化培训中,应采取相关培训措施提高护士的共情能力,从而提高其人文关怀品质,特别要关注新入职的男性护士共情能力的提高。     

护生医学叙事能力的现况及相关影响因素调查

目的 了解护生医学叙事能力的现状,并分析其与护生人文关怀的相关性及主要影响因素,为护理教育者实施叙事护理教学提供参考。方法 选取南京某所高校四年级实习护生和三年级在校护生为调查对象,采用一般资料调查表、护士人文关怀品质量表、医学叙事能力量表进行在线调查。结果 参与调研的116名护生的医学叙事能力总分(138.750±17.213)分,标准化得分率为73.4%;护士人文关怀能力得分(118.483±14.024)分,标准化得分率为81.7%。家庭经济情况对医学叙事能力中的反思再现有显著的影响,是否熟悉叙事护理对医学叙事能力中的理解回应与反思再现有相关性影响。护生的护士人文关怀品质的各维度和医学叙事护理能力的各维度均呈正相关。结论 护生的护士人文关怀品质和医学叙事能力处于中上等水平,两者呈正相关。护理教育者应普及叙事护理的概念,使得护生可以提高对叙事护理的认知,进而促进我国在叙事护理方面的发展。护理管理者可以通过提高护生的人文关怀品质来提高医学叙事能力。     

422名新入职护士医学叙事能力现状及影响因素分析

目的 了解新入职护士医学叙事能力现状,并分析其影响因素。方法 采用便利抽样法,于2021年12月—2022年1月选取南昌市某三级甲等医院的422名新入职护士作为研究对象。采用一般资料调查表、医学叙事能力量表、家庭关怀度量表、护士职场适应度量表对其进行调查。采用多重线性回归分析新护士医学叙事能力的影响因素。结果 本组新入职护士医学叙事能力总分为（139.06±20.79）分。多重线性回归分析显示,家庭关怀度、护士职场适应度和叙事护理开展观点进入回归方程（P<0.01）,共解释新入职护士医学叙事能力总变异的43.5%。结论 本组新入职护士医学叙事能力处于中等偏上水平,家庭关怀度、护士职场适应度和叙事护理开展观点是其叙事能力的主要影响因素。护理管理者应实施针对性培训,以提高其叙事能力水平,助力专业成长。     

精神科护士的道德敏感性现状及其影响因素

目的 了解精神科护士的道德敏感性现状，分析其影响因素，并为相关研究提供参考。方法 采用便利抽样，选择湖南省4所三级甲等医院的458名精神科护士作为研究对象，采用中文版道德敏感性问卷、人文关怀能力量表及中文版杰弗逊共情量表进行横断面调查。结果 本研究结果精神科护士道德敏感性问卷总分为（39.29±6.05）分，条目均分为（4.32±0.67）；精神科护士道德敏感性问卷总分与人文关怀能力总分呈正相关（r=0.426,P<0.01），与共情总分呈正相关（r=0.621,P<0.01）。多元线性回归分析结果显示，年龄、工作年限、医院是否培训伦理道德相关知识、是否主动学习伦理道德相关知识及观看视频、人文关怀能力总分及共情能力总分为影响其伦理敏感性的主要因素（P<0.05）。结论 精神科护士道德敏感性位于中等偏高水平，其护士道德敏感性受年龄、工作年限、医院是否培训伦理道德相关知识、是否主动学习伦理道德相关知识及观看视频、人文关怀能力及共情能力水平影响，但仍具有一定的改进潜力，医院管理者应该营造浓厚的道德氛围，加强精神科护士的共情能力，创建一种以患者为中心的人文关怀护理，以提高护士...     

儿科护士的共情能力状况及其与职业倦怠感和职业生活质量的关系

目的 调查儿科护士共情能力现状并探讨其与职业倦怠感及职业生活质量的关系。方法 2021年2—3月对本省10所医院儿科护士220名进行问卷调查,采用人际反应指针量表（IRI-C）评价共情能力、职业倦怠量表（MBI）评价职业倦怠感、护士的工作生活质量（QNWL）量表评价职业生活质量。结果 最终获取有效调查对象211名,IRI-C量表总分为54.60±3.46分,条目均分2.48±0.80分,依据条目均分低水平35名（16.59%）,中等水平117名（55.45%）,高水平59名（27.97%）。不同年龄、职称、儿科工作年限、生育状况的护士共情能力差异有统计学意义（P<0.05）。MBI量表总分为64.49±5.50分,条目均分2.94±1.05分;QNWL量表总分155.68±12.48分,条目均分3.70±1.15分;不同共情能力水平的儿科护MBI、QNWL量表总分及条目均分差异有统计学意义（P<0.05）。Pearson相关分析提示,职业倦怠感与护士共情能力存在负相关性（r=-0.561,P<0.05）,职业生活质量与护士共情能力存在正相关性（r=0.504,P<...     

肿瘤科护士正念与人文关怀能力作用路径分析

目的 探讨职业韧性、职业认同在肿瘤科护士正念对人文关怀能力影响机制中的多重中介作用。方法 采用便利抽样法,于2022年12月-2023年3月选取山东省10所三级甲等医院(包括2所肿瘤专科医院,8所综合性医院肿瘤科)816名护士作为调查对象。采用一般资料调查问卷、正念注意觉知量表(MASS)、职业韧性量表(CRS)、职业认同量表(PIS)、关怀能力量表(CAI)对肿瘤科护士进行调查,构建并检验链式中介模型。结果 肿瘤科护士正念总分为(66.64±11.04)分,职业韧性总分为(41.09±6.04)分,职业认同总分为(36.35±7.62)分,人文关怀能力总分为(189.94±21.83)分。正念、职业韧性、职业认同与人文关怀能力间均呈正相关(均P<0.05)。职业韧性、职业认同的间接效应成立,总间接效应为0.14,其中职业韧性和职业认同特定中介效应分别占总效应的9.80%和5.88%,两者的链式中介作用占11.77%。结论 肿瘤科护士人文关怀能力处于较低水平,职业韧性与职业认同在正念对人文关怀能力影响机制中具有多重中介效应。护理管理者可助力肿瘤科护士提升正念水平,增强职业韧性和职...     

666名军队医院护士医学叙事能力现状及影响因素分析

目的 调查军队医院护士医学叙事能力现状,并分析其影响因素。方法 采用便利抽样法,选取2023年9-10月在西安市3所军队综合医院的临床护士为研究对象。采用一般资料调查表、医学叙事能力量表、一般自我效能感量表、家庭关怀度指数量表及工作相关生活质量量表对其进行调查。采用多元线性回归分析军队医院护士医学叙事能力的影响因素。结果 军队医院护士医学叙事能力总分为（155.06±18.30）分。医学叙事能力与一般自我效能感（r=0.576）、家庭关怀度（r=0.252）、工作相关生活质量（r=0.443）呈正相关（P<0.01）。单因素结果 分析显示：婚育状况、工作年限、住院或陪护经历、叙事护理知识储备、叙事护理培训经历在医学叙事能力上差异有统计学意义（P<0.05）。多元线性回归分析结果显示：叙事护理知识储备（B=0.161）、一般自我效能感（B=0.458）、家庭关怀度（B=0.101）及工作相关生活质量（B=0.259）进入回归方程（P<0.01）,共解释总变异的40.4%。结论 军队医院护士的医学叙事能力总体处于中等水平。叙事护理知识储备、一般自我效能感、家庭关怀度及工作...     

新入职护士自主学习能力在组织支持与职业韧性的中介作用

目的 探讨新入职护士的自主学习能力在组织支持与职业韧性的中介效应，为护理管理及职业韧性研究提供参考依据。方法 于2022年2—3月，采用一般资料调查表、简化版组织支持感量表、自主学习能力量表以及职业韧性量表，对便利抽样的广东省某三级甲等医院的新护士进行调查。结果 171名新护士的自主学习能力总分为（129.03±17.38）分，组织支持感总分为（46.84±7.32）分，职业韧性总分为（98.20±13.05）分；中介效应分析结果显示，自主学习能力（β=0.641,P<0.001）和组织支持感（β=0.290,P<0.001）正向预测职业韧性。自主学习能力在组织支持感与职业韧性之间起部分中介作用，中介效应占比为57.5%。结论 新护士的自主学习能力在组织支持与职业韧性起部分中介作用。     

叙事医学模式对临床实习护生关怀能力影响的研究

目的探讨叙事医学模式对临床实习护生关怀能力的影响。方法选取2013年7月至2014年3月338名实习护生为对照组,采用常规培训模式;选取2014年7月至2015年3月345名实习护生为实验组,采用叙事医学模式进行培训,包括平行日记的撰写、人文电影赏析、组建手语队、组织人文演讲和人文操作等培训形式。运用关怀能力评价量表对两组护生进行调查。结果实习前,两组实习护生关怀能力各维度得分及总分的差异均无统计学意义(P0.05)。实习后期,实验组护生各维度得分及总分均高于对照组,差异均有统计学意义(P0.01)。其中实验组护生关怀能力总分为(213.09±15.53)分,对照组护生关怀能力总分为(203.19±16.82)分。结论叙事医学模式能使护生养成爱伤观念,进行自我反思,产生共情;叙事医学培训在提高护生关怀能力中有着积极的作用。     

乳腺肿瘤科护士人文执业能力现状及其影响因素分析

目的调查并分析乳腺肿瘤科护士人文执业能力现状及其影响因素。方法采用一般资料调查表、护士人文执业能力测评量表、护理人员叙事护理知识-态度-行为问卷和杰弗逊共情量表对149名乳腺肿瘤科护士进行问卷调查。结果乳腺肿瘤科护士人文执业能力总分为(113.29±15.69)分,其中自我管理能力维度均分最低。相关性分析显示,叙事护理知信行各维度与人文执业能力总分及各维度均呈正相关(P0.05),共情量表中观点采择和换位思考维度均与人文执业能力及其各维度呈正相关(P0.05);多元回归分析显示,乳腺肿瘤科护士职称、叙事护理知识、叙事护理行为和观点采择是人文执业能力的影响因素(F=34.439,P=0.000)。结论乳腺肿瘤科护士人文执业能力处于中上水平,但自我管理能力有待提高,护士职称、叙事护理知识、行为和共情能力是人文执业能力的影响因素。护理管理者可提供针对性策略加强叙事护理实践,培养共情能力,以提高乳腺肿瘤科护士人文执业能力。     

急诊科护士情绪智力与人文关怀能力的相关性研究

目的调查急诊科护士情绪智力和人文关怀能力的现状,并探索二者之间的相关性,为提高急诊科护士人文关怀能力提供依据。方法采用情绪智力量表和人文关怀能力评价量表对3所综合性医院的176名急诊科护士进行问卷调查。结果急诊科护士情绪智力总分为(121.74±13.45)分,人文关怀能力总分为(187.05±21.27)分;情绪智力与人文关怀能力呈正相关(P0.01);夜班数量和情绪智力中的感知情绪和调控自我情绪是急诊科护士人文关怀能力的影响因素(P0.01)。结论急诊科护士人文关怀能力整体处于较低水平,情绪智力对急诊科护士的人文关怀能力具有影响作用。     

情绪智力在临床护士心理弹性与人文关怀品质关系中的中介作用

目的：探讨临床护士情绪智力、心理弹性、人文关怀品质现状及三者间的关系。方法：以山东省某三级甲等综合医院172名护士为研究对象，采用人文关怀品质量表、情绪智力量表、心理弹性量表对其进行问卷调查。结果：临床护士人文关怀品质总分为(119.8±22.0)分，情绪智力总分为(62.0±10.1)分，心理弹性总分为(67.1±14.1)分；临床护士情绪智力与心理弹性及人文关怀品质均呈正相关(r=0.260～0.886,P<0.01),情绪智力在临床护士心理弹性和人文关怀品质间起中介作用，中介效应占总效应的36.3%。结论：临床护士人文关怀品质总体水平较好，但在心理弹性和情绪智力方面仍有提升空间，因此，医院管理者应重视临床护士内在特质，关注对其情绪智力的培养及开发，充分发挥情绪智力对人文关怀品质的正向作用。     

广东省三级甲等综合医院护士人文执业能力测评量表常模的研制

目的 建立广东省三级甲等综合医院护士人文执业能力测评量表的常模,为评价护士人文执业能力提供参考。方法 以护士人文执业能力测评量表为工具,采用按比例、多阶段、分层抽样法选取广东省4个区域11所三级甲等综合医院共2226名护士进行调查。结果 广东省三级甲等医院护士人文执业能力总分为（81.64±11.98）分,其中人文关怀实践能力（41.97±6.36）分,人际沟通能力（14.17±2.18 ）分,伦理与法律实践能力（14.84±2.43）分,心理调适能力（4.68±0.87）分,自我管理能力（5.98±1.15）分;护士人文执业能力水平分为5个等级：总分≥96.69分为优,88.98~96.68分为良,76.96~88.97分为一般,66.56~76.95分为较差,<66.56分为差。结论 广东省三级甲等综合医院护士人文执业能力总分处于中等水平,珠三角地区、女性、在婚、年龄和工作年限越长、学历和职称越高的护士,人文执业能力越高。广东省三级甲等综合医院护士人文执业能力测评量表的常模为该量表的进一步推广奠定基础,也为护士人文执业能力的评定提供参考标准。     

共情能力在儿科护士职业认同感与临床沟通能力间的中介效应分析

目的 探讨职业认同感、共情能力对儿科护士临床沟通能力的影响。方法 2021年7月—8月,采用便利抽样法,选取河南省某三级甲等儿童医院798名儿科护士作为研究对象。应用护士临床沟通能力量表、Jefferson共情量表、护士职业认同感量表进行问卷调查。结果 儿科护士临床沟通能力、职业认同感、共情能力得分分别为（97.43±10.92）分、（117.63±20.89）分、（125.00±12.23）分;相关分析显示,儿科护士职业认同感、共情能力、临床沟通能力三者间均呈正相关（P<0.001）;儿科护士职业认同感通过共情能力对临床沟通能力产生间接作用（间接效应值为0.306）,占总效应的46.73%。结论 通过提高儿科护士职业认同感和共情能力,可以提高临床沟通能力,为护理管理者制订提高儿科护士临床沟通能力的管理策略提供理论支持。     

精神科护士共情倾向与关怀能力的相关性研究

目的探讨精神科护士共情倾向与关怀能力之间的关系。方法采用人际反应指针量表和关怀能力量表调查147名精神科护士的共情倾向、关怀能力及其二者之间的关系。结果精神科护士共情各维度得分由高至低依次为共情性关心、幻想、观点采择、个人痛苦;关怀能力总分为(180.99±19.48)分,各维度得分均低于常模(P<0.01);精神科护士共情倾向的各维度(共情性关心、观点采择、幻想、个人痛苦)以及护士的职称、护龄是关怀能力的影响因素。结论精神科护士的关怀能力有待进一步提高,共情倾向影响护士实施关怀照护行为,建议对护士进行有针对性的管理和培训,提高护士的共情能力,有助于改善护士对病人的关怀,进而提高护理服务质量。     

肿瘤病区护士人文关怀能力与共情能力、职业认同感的相关性分析

目的:探讨肿瘤病区护士人文关怀能力与共情能力、职业认同感的相关性,以期为肿瘤病区护士培养和管理策略提供有效依据。方法:2020年8月1日～9月1日,对140名肿瘤病区护士采用一般资料调查表、护士人文关怀量表(CAI)、护士共情能力调查表(IRI-C)及护士职业认同量表进行问卷调查,并分析肿瘤病区护士人文关怀能力与共情能力、职业认同感的相关性。结果:肿瘤病区护士CAI评分、IRI-C评分及职业认同感评分分别为(110.29±16.78)分、(156.94±25.33)分、(87.22±14.94)分;线性回归分析结果显示,影响CAI评分主要因素包括是否参加专业活动、不同职称、不同工作年限、不同受教育程度(P0.05);肿瘤病区护士CAI评分与IRI-C评分及职业认同感呈正相关(P0.05)。结论:肿瘤病区护士人文关怀能力与共情能力及职业认同感呈正相关性,因此,通过改善培养和管理策略,提高护士人文关怀能力,达到提高共情能力及职业认同感的目的,稳定护理队伍,从而提高护理服务质量。