不同年级护理本科生职业生涯规划状况与职业指导课程构建

目的:了解不同年级护理本科生职业生涯规划状况及其影响因素,提出应对措施,构建职业生涯规划指导课程。方法:抽取五年制护理本科一年级学生(入学组)273名和五年级学生(实习组)216名,对其一般状况、职业生涯规划状况、职业生涯规划指导需求和对职业生涯规划课程构建的态度进行调查。结果:调查对象的职业生涯规划状况不理想,两组平均得分分别为76.03±10.48和79.84±10.68,差异具有统计学意义;两组对职业生涯规划课程的重要性和开课时间的态度比较,差异具有统计学意义。结论:应重视护生的职业生涯规划教育,并构建合理的职业生涯规划课程体系。     

护理本科生职业生涯规划状况的调查分析

[目的]探讨护理本科生职业生涯规划的状况。[方法]2007年5月采用问卷调查法对我市568名在校护理本科生进行职业生涯规划影响因素以及相关知识的调查。[结果]学校、年级、性别、母亲职业对职业生涯规划有显著影响；45．8％的学生对职业生涯规划了解一些，30、3％的学生只是听说过，而非常了解的只有0．7％；45．4％的学生对护理专业比较满意，但是也有30．5％的学生期望今后从事与医学无关的职业；57．6％的学生完全赞同开设职业生涯规划课程，51．8％的学生认为非常有必要进行职业生涯规划。[结论]护理本科生职业生涯规划教育环节薄弱，护理管理者与教育者应给予重视。     

护理本科生职业生涯规划状况的调查分析

[目的]探讨护理本科生职业生涯规划的状况。[方法]2007年5月采用问卷调查法对我市568名在校护理本科生进行职业生涯规划影响因素以及相关知识的调查。[结果]学校、年级、性别、母亲职业对职业生涯规划有显著影响;45.8%的学生对职业生涯规划了解一些,30.3%的学生只是听说过,而非常了解的只有0.7%;45.4%的学生对护理专业比较满意,但是也有30.5%的学生期望今后从事与医学无关的职业;57.6%的学生完全赞同开设职业生涯规划课程,51.8%的学生认为非常有必要进行职业生涯规划。[结论]护理本科生职业生涯规划教育环节薄弱,护理管理者与教育者应给予重视。     

护理本科生职业生涯规划教育需求调查

[目的]为开展高等护理专业职业生涯规划教育提供依据。[方法]采用自制的问卷调查了解护理本科生对职业生涯规划教育的需求。[结果]28.9%的护生对职业生涯规划不太了解,而了解和非常了解的只占16.1%。有32.6%的护生希望能在一入校就开设职业生涯规划教育,44.0%的护生希望在大学二年级或大学三年级开设;支持专题讲座的护生占42.2%;护生希望了解的内容较广泛。[结论]将职业生涯规划教育贯穿于护理教育的全过程,可以帮助护生更好地进行职业生涯规划设计,促进理性择业和就业。     

护理本科生职业生涯规划教育需求调查

[目的]为开展高等护理专业职业生涯规划教育提供依据。[方法]采用自制的问卷调查了解护理本科生对职业生涯规划教育的需求。[结果]28.9%的护生对职业生涯规划不太了解,而了解和非常了解的只占16.1%。有32.6%的护生希望能在一入校就开设职业生涯规划教育,44.0%的护生希望在大学二年级或大学三年级开设;支持专题讲座的护生占42.2%;护生希望了解的内容较广泛。[结论]将职业生涯规划教育贯穿于护理教育的全过程,可以帮助护生更好地进行职业生涯规划设计,促进理性择业和就业。     

42名男性护理本科生职业生涯规划状况调查分析

目的:了解男性护理本科生的职业生涯规划状况。方法:采用问卷调查法对太原市42名男性护理本科生进行职业生涯规划影响因素以及相关知识调查。结果:①多元回归分析提示,学校、年级、职业价值观等对男性护理本科生职业生涯规划有显著影响;②男性护理本科生对职业生涯规划了解不多;③男性护理本科生对专业的认识不佳。结论:男性护理本科生职业生涯规划教育环节薄弱,护理管理者与教育者应给予重视,使男性护理本科生尽快适应护士角色并提高其专业稳定性。     

从护理本科生就业状况谈职业生涯规划

随着我国护理本科生人数的不断增加,护理就业形势日益严峻。本文从分析护理本科生就业特点为出发点,阐述了职业生涯规划对护理本科生就业的影响,提出应以职业生涯规划教育为切入点提高护理本科生就业率。     

护理本科生职业生涯规划现状及影响因素分析

[目的]了解护理本科生职业生涯规划现状及其影响因素.[方法]在参考文献的基础上自行设计有关护理本科生职业生涯规划的调查问卷,对120名护理本科生实施问卷调查,并对其影响因素进行分析.[结果]护理本科生职业生涯规划现状的调查得分处于一般水平,护理本科生职业生涯规划得分与其在校期间是否担任过职务、在校期间是否主动去医院见习或实习、对所学的护理专业的满意度、毕业后是否会从事护理工作4个因素有关.[结论]护理本科生职业生涯规划现状处于一般水平,而且受很多因素的影响,学校应该加强对护理本科生职业生涯规划的锻炼,努力培养护理本科生的自我规划能力,从而提升护理本科生的就业率.     

护理本科生专业认同与职业生涯规划相关性研究

目的探索护理本科生专业认同与职业生涯规划的关系,为构建合理的职业生涯规划指导体系提供依据。方法采用护理本科生专业认同问卷、护理本科生个人职业生涯规划调查问卷对503名大二至大四的护理本科生进行调查。结果护理本科生职业生涯规划总体及各因子得分的性别、生源地差异不显著(P0.05),不同年级护生在职业生涯规划总分及自我认识、就业信心、职业生涯定向维度上均存在显著差异(P0.05)。护理本科生专业认同总分与职业生涯规划各维度得分呈显著正相关(P0.01),专业情感、专业技能、专业意志、专业认识对大学生职业生涯规划有一定的预测作用,R2=25%。结论护理本科生专业认同和职业生涯规划状况有密切的关系,护理本科生的教育应注重增进专业认同的指导,促进护生个人职业生涯规划能力。     

护理本科生职业生涯规划现状及其影响因素分析

[目的]了解护理本科生职业生涯规划现状及其影响因素。[方法]在参考文献、访谈基础上自行设计护理本科生职业生涯规划问卷,在严格信效度检验之后对370名护理本科生进行职业生涯规划调查,并分析其影响因素。[结果]护理本科生职业生涯规划状况总分为129．69分±15．85分;是否主动联系医院见习或实习、对护理专业总体满意度、是否曾担任学生干部、学习成绩排名、年级5个因素对护理本科生职业生涯规划状况有显著影响（P〈0．05）。[结论]护理本科生职业生涯规划水平呈中等程度,受多种因素影响;学校应重视影响护理本科生职业生涯规划的因素,提高学生职业生涯规划水平,增加就业竞争力。     

护理人员职业生涯研究现状

介绍了职业生涯相关概念及国内外护士职业生涯研究现状,提出相应对策,并探讨运用自我效能理论改善护士职业生涯状况的可行性及价值.     

护理本科生个人职业生涯规划现状及影响因素分析

目的 探讨护理本科生个人职业生涯规划现状及其影响因素.方法 2019年7月至9月采用一般资料调查表、护理本科生个人职业生涯规划调查问卷对西藏大学医学院267名护理本科生个人职业生涯规划进行调查,运用单因素法分析不同特征的护理本科生在个人职业生涯规划上的差异,运用多元线性回归法分析护理本科生个人职业生涯规划的影响因素.结...     

护理本科实习生职业认同感现状调查研究及对策

职业认同感是一个心理学概念,是指个体对于所从事职业的目标、社会价值及其他因素的看法,即个人对他人或群体的有关职业方面的看法、认识或认可[1].探索护生对护理职业的看法和情感,及其职业行为倾向的心理状态,培育和提升护生的职业认同感,无疑对护生自身和整个护理队伍的发展都具有重要作用,这也是护理教育研究者应给予关注的一个重要问题.     

护理硕士研究生职业生涯规划现状的调查分析

职业生涯规划是由著名管理学家诺斯威尔最先提出,他认为职业生涯规划就是个人结合自身情况和眼前制约因素,为自己实现职业目标而确定行动方向、行动时间和行动方案[1]。在护理界,目前国内外职业规划方面的研究多关注的是护理本科     

护理学硕士研究生职业生涯规划现状分析与思考

随着科学技术的发展,医学模式的转变,卫生事业对护理工作的要求越来越高,发展高等护理教育,培养高学历、高层次的护理人员已成为时代的需要.     

护理本科生自主学习准备度现状及影响因素的调查研究

[目的]描述不同地区护理本科生自主学习准备度现状,并探讨自主学习准备度的影响因素.[方法]对成都、澳门地区211名护理实习生进行问卷调查,采用中文翻译版护理自主学习准备度量表(SDLRS)和一般情况问卷测量护理本科生的自主学习准备度及其影响因素.[结果]SDLR总分155.53分±14.80分;成都地区护理本科生SDLR总分为157.91分±14.89分,澳门地区护理本科生SDLR总分为149.09分±12.52分;年龄、年级、自导式学习经历及评判性思维培训经历是自主学习准备度的影响因素,复相关系数(R)=0.219,R2=0.048.[结论]护理本科生自主学习准备度相对较低,应重视其自主学习准备度的培养,进一步探讨适合的教学方法.