重视继续医学教育评估促进继续医学教育健康发展

继续医学教育近几年来在我国发展很快,然而对继续医学教育的质量,效果如何看待怎样更好地促进继续医学教育的健康发展,尚未引起人们的足够注视。由于我国地域辽阔,经济,文化发展的不平衡,以及地区和民族特点等诸多因素的存在,并因此造成继续医学教育的发展水平不一,各具特色。目前,对继续医学教育工作缺乏用比较客观的指标来观察或检验,要使继续医学教育走向科学化,规范化和健康的发展,开展相关的评估工作,是具有积极意     

重视继续医学教育评估 促进继续医学教育健康发展

随着继续医学教育在我国的发展 ,应当重视继续医学教育的评估工作 ,促进继续医学教育向科学化、规范化方向健康发展。继续医学教育评估应具有明确的目的 ,能有效地指导和鼓励这一活动的参与者和管理者。继续医学教育评估也应结合各地区实际 ,充分发挥各地区的特点和优势     

继续医学教育工作评估指标体系初探

本文对继续医这教育工作评估指标体系进行初步探讨，其内容包括建立指标体系的依据内涵、评估工作意义。     

基层医院继续医学教育工作评估指标体系的构建

对基层医院继续教育工作评估体系指标进行初步探讨，从组织管理、制度建设、教育活动和教育成效4个方面构建其指标体系，目的是通过评估反映基层医院卫生技术干部的培养现状，及时发现问题，使基层医院继续医学教育工作快速步入制度化、规范化的轨道，从而培养出一支过硬的卫勤保障队伍。     

继续医学教育需求评估

本文围绕继续医学教育(CME)需求评估这一主题,从CME教育需求和需求评估的定义、CME需求评估的重要性和必要性以及CME需求评估的方法与技术三个方面进行了论述,对CME项目教育计划的制定者进行CME项目的设计有参考价值。     

继续医学教育评估

继续医学教育是指完成基础医学教育和毕业后医学教育 ,即完成住院医师专业化培训或研究生教育后 ,在本专业领域内继续不断地掌握相关的新理论、新知识、新方法和新技术的终身教育中的一个阶段。开展方式以学术讲座、培训班居多。继续医学教育评估主要是根据一定的目标和标准 ,通过系统地收集信息 ,对继续医学教育活动作出价值判断的过程 ,其实质是目标管理 ,目的是为了科学地评估继续医学教育活动的效果是否达到预期要求 ,获取信息为教育改革提供科学的决策依据。它的核心是课程教学质量评估 ,包括师资水平和学员学习效果的评估。目前 ,我国…     

继续医学教育评估方案初探

继续医学教育 (简称 CME)评估工作是开展继续医学教育的重要环节。通过探讨 CME评估方案的基本原则、CME评估的组织机构、CME评估的方法、CME评估的基本内容和准则 ,提出了建立 CME评估的指标方案的基本设想 ,期望为有关部门提供参考依据     

新疆综合型医院继续医学教育工作评估探讨

本文通过对新疆综合型医院继续医学教育评估情况中体现出来的如:管理制度、培训质量、档案管理以及学分管理等方面的问题进行深入探讨,旨在寻找解决办法以促进继续医学教育健康发展.     

构建军队继续医学教育培训项目评估体系中的一管之见

军队继续医学教育培训项目的开展，重在质量和效果。构建“军队继续医学教育培训项目的评估体系”，可以有效地控制培训质量，评估教学效果，对促进军队继续医学教学的可持续发展具有重要的指导意义。     

医学学报编辑的继续教育

继续教育是医学学报可持续发展的保障,是提高编辑能力的有效途径。编辑除接受与编辑相关的知识外,重点加强医学知识的学习,以满足医学快速发展的需要。医学知识的学习以阅读医学期刊和参听专家学术讲座为主,期刊研究能力及编辑能力的提高则侧重参加学术交流和在实践中学习、锻炼。     

加强继续医学教育实现专科医师医学人文素质的优化

“人文医学”是现代医学发展的趋势,重视医师人文素质的提高是形成人文医学的重要举措。在医疗队伍中,专科医师作为年轻、富有朝气的医学人才群体,必将成长为医疗行业的中坚力量。随着专科医师队伍的不断扩大,有效地培养、优化这个群体的医学人文素质,形成良好的医疗环境,是研究者日益关注的问题。以继续医学教育为基础,逐步实现专科医师医学人文素质的优化不仅是实现专科医师全面发展的需要,同时也是医院未来快速发展的关键举措之一。     

浅析医院医学伦理继续教育及其切入路径

一些医院把医学伦理继续教育等同于医德医风教育,使得这种教育活动无法回应医疗服务市场取向背景下的伦理诉求和医务人员医疗伦理决策意识与人格形成的需要。医院医学伦理继续教育的切入路径应以伦理认知、规则伦理、美德伦理、服务伦理、交际伦理和契约伦理教育为导向。     

探讨病案管理人员的继续教育模式

目的探讨适合当前的病案管理教育模式。方法结合我国病案管理的现状，剖析国内外病案管理教育模式。结果必须实行多种方式的病案管理教育。结论在继续推进正规病案管理教育的同时，病案管理继续教育是今后相当长时期内提高现有病案管理人员整体素质、综合能力和培养病案管理人才的主要模式。     

对医学专科学校化学教师继续教育的思考

医学专科学校化学教师面临更新知识途径狭窄及医学知识匮乏的问题,不能适应现代医学模式的转变,需要完善继续教育制度,逐步建立终身教育体系。本文就继续教育的课程设置原则、办学形式、考核办法提出自己的看法。     

病案管理专业继续教育的几点思考

我国医院管理者对病案信息管理专业较普遍地缺乏足够的了解。对病案管理专业人员进行必要的病案管理专业继续教育认识不足、培训机会少、缺乏规范和系统的教材是开展继续教育存在的三大问题;高度重视病案管理专业教育,推进教育培训渠道多样化,实行教材规范化和系统化是促进病案管理专业继续教育的关键。     

我国继续医学信息教育存在的问题与未来发展研究

继续医学信息教育是面向医药卫生信息人员开展的以更新医学信息管理知识、提高医学信息技术能力为目的的继续教育活动。在总结我国继续医学信息教育发展存在问题的基础上,提出未来继续医学信息教育发展战略重点及实施我国继续医学信息教育战略规划的策略。     

适应军队人才需求深化继续教育改革

继续教育在军队人才培养中日益显现出巨大作用,目前已成为军队干部培养工作的重要组成部分。为了不断提高我军继续教育的质量,我们必须转变院校职能,提高教学层次;转换培训机制,提高管理水平;创新培训内容,提高教学起点;灵活培训形式,提高教学活力。     

病案管理如何应对医、教、研发展

本文着重讨论了病案管理如何促进医疗、教学、科研的发展。病案管理人员在为医、教、研服务的过程中,要不断更新自己的知识水平,提高自身素质。运用高新技术,采用科学的病案管理模式。变被动为主动,及时、有效、准确地为医、教、研提供最有价值的资料、数据。同时实现自身价值和病案价值。     

病案专业继续教育现状分析

随着病案的法律作用和经济作用的提升,以及病案新技术的应用,病案专业人员的继续教育是非常必要的。但是由于医院对病案专业的重视程度不足,使病案人员缺乏培训机会,某二级医院病案人员的培训平均0.41人次/人/年。病案人员缺乏自我学习和教育的主观能动性,缺乏交流的机会。针对以上问题采取的措施是：根据岗位特点制定培训内容如法律知识、编码知识、病案管理知识等;制定培训计划如科室组织培训每月2次,每次2学时;方法采用提前下发课题,头脑风暴式研讨,提高自我学习能力和参加继续教育的积极性;同时主动走出去请进来,增加与同行的交流机会等。最终达到提升病案人员专业素质的目的。