卫生职业院校应重视加强护生美德教育与礼仪培训

从理论与护生教育需求2方面阐述卫生职业院校加强护生美德教育与礼仪培训的必要性，并在分析卫生职业院校护生美德教育与礼仪培训现状的基础上，提出卫生职业院校加强护生美德教育与礼仪培训应着眼于发挥课堂教学的主渠道作用、重视环境文化建设的互补作用及强化学校日常管理的引导作用。     

以职业院校为依托开展基层卫生人员继续再教育培训的困境与策略

目的探索以职业院校为依托开展乡村医生继续再教育培训的可行性。方法对武汉城市圈的乡村医生进行问卷调查,了解武汉城市圈内职业院校开展乡村医生培训现状。结果 100%的乡村医生愿意接受继续再教育培训,以提高服务水平,提出了当前急需培训的内容和最佳培训方式。但乡村医生对职业院校开展培训的师资信任度不高,对实践技能培训效果存疑;卫生行政主管部门对职业院校针对乡村医生开展个性化的培训支持力度不大;职业院校筹集培训经费较困难。结论职业院校通过提高师资实践水平,增加模拟仿真设备,加强培训管理及与卫生行政主管部门的协作,建立能进行网络互动的微课程平台等途径,利用自身优势建设基层卫生人员继续教育培训基地是可行的。     

关于模块化教学的理论与实践探讨

模块化教学模式以“MES”（ Modules of Employable Skills ,模块式技能培训）和“CBE”（ Competency Based Education ,能力本位教育）两种流派为代表,突出了学生的技能培训和认知能力、职业能力、活动能力及职业通用能力的培养［1］。国内许多职业院校开始在教学中应用模块化教学,但大多局限于某门或一类课程的探索。针对我大队多年来承担不同专业班次卫生士兵职业培训的实际,从整体上就模块化教学有关问题进行讨论。     

推进职业培训体系建设，筑牢医疗卫生服务网底——基于福建卫生职业技术学院的校本研究

梳理福建卫生职业技术学院发展职业培训面临的困难,通过完善培训体系、优化教学资源、改进教学模式、培养师资团队、建设培训质效评估机制及激励机制等举措,有效提升学院职业培训服务能力,在促进高职院校自身发展的同时,服务基层医疗卫生事业的发展。     

卫生职业院校教师科研现状分析及对策思考

文章分析了卫生职业院校教师科研工作的现状,并提出了相应的对策。目前,卫生职业院校教师在科研方面面临着时间压力、缺乏研究机会、科研培训和指导不足、跨学科研究困难以及科研资源匮乏等问题。针对这些问题,笔者提出了几点建议,包括明确科研工作定位和方向、提高科研工作考核标准、适当减轻青年教师工作任务、搭建科研学习交流平台、优化科研管理机制、加强跨学科研究团队建设以及强化教师科研意识和动力等。这些措施有助于提升卫生职业院校教师的科研能力,推动医疗卫生事业的发展。展望未来,提升卫生职校教师科研能力需多措并举：明确定位、提高标准、减轻压力、搭建平台和优化机制。立足发展需要,培养创新人才,为我国医疗卫生事业的发展提供支持。     

论卫生职业院校学生职业素养的提升

如何加强医学生职业素养教育是卫生职业院校面临的一项严峻课题。笔者总结目前卫生职业院校学生职业素养教育的现状,分析其产生原因,并从教育部门、学校、教师和医学生4方面探讨提升医学生职业素养的途径。     

以就业为导向促进卫生职业教育的发展

1 卫生职业教育现状与面临的形势 目前,由于受各种主客观因素的影响,社会对卫生职业教育的重视程度不够,一些卫生职业院校也找不准自身的优势和定位,往往出现一些错误导向,如文凭导向（以旧的、狭隘的人才观指挥、评价卫生职业院校办学,追求文凭胜于能力培养）、学科导向（用普通教育的惯性思维办卫生职业教育,[第一段]     

打造核心竞争力 创新发展卫生职业教育

通过对职业学校引入职业管理人、进行标准化经营与标准化管理模式的尝试，努力打造职业院校核心竞争力，定位、创立、发展卫生职业教育的专业品牌，实现职业教育的创新发展。     

研究性学习在生物化学教学中的应用

结合卫生职业院校生物化学教学现状,改变传统、被动的学习方式,采取主动的研究性学习方式,有效提高课堂教学质量。     

构建骨干教师“333”培训体系服务黑龙江省护理师资队伍建设

黑龙江省职业院校教师培训基地通过实施骨干教师培训,不断创新培训体制和机制,构建了以3个标准为依据、3个项目的结合为模式、3个联动为机制保障的骨干教师"333"培训体系,提供了高水平培训服务,搭建了教师专业化发展平台,为黑龙江省中等卫生职业学校内涵建设、质量提升作出了突出贡献。     

舰艇医务人员初级救治技能培训设计

根据平战时舰艇伤病员特点，针对舰艇医务人员专业能力不足、卫生装备难以满足海上救治需求现状，提出了应在明确舰艇医务室救治范围的同时从系统建立舰艇医务人员培训机制、重点强化现场救治科目培训、针对性地配套研发卫生装备3个方面，加强舰艇医务人员继续教育培训和舰艇医务室软硬件建设，提升舰艇医务室初级救治能力，胜任“铂金10分钟”和“黄金1小时”的紧急救治，更好地保障和形成战斗力。     

全国卫生职业院校检验技能竞赛赛后思考

由全国卫生职业教育研究会、全国卫生职业教育检验专业研究会组织,我校承办的首届全国卫生职业院校“中医药社杯”检验技能竞赛于2014年5月29日至31日在西安隆重举行.本次竞赛得到了全国卫生职业教育研究会和陕西省、西安市教育、卫生行政主管部门的大力支持,得到了全国各卫生职业院校的积极响应和踊跃参加,取得了圆满成功.现将首届全国卫生职业院校检验技能竞赛赛事情况总结如下.     

职业院校专业课教师资助育人知信行现状调查研究

目的 调查职业院校专业课教师资助育人的知信行现状并探索其影响因素，旨在为职业院校面向专业课教师开展资助育人相关培训提供依据。方法 采用职业院校专业课教师资助育人知信行问卷进行调查，并分析影响因素。结果 职业院校专业课教师资助育人知识、态度、行为处于中等偏下水平，职业院校专业课教师资助育人知识的主要影响因素为院校级别、既往是否获得过资助、职务、学历，态度及行为的主要影响因素为年龄、既往是否获得过资助。结论 职业院校专业课教师资助育人态度较积极，但知识尤其是行为水平有待提高。职业院校管理者应根据专业课教师不同特征进行知识培训，通过强化知识、端正态度，改变教师资助育人行为，提高资助育人质量。     

积极心理学视角下卫生职业院校教师主观幸福感调查

随着社会的发展,教育改革的深化,卫生职业院校教师的主观幸福感日益受到社会各界的普遍关注.卫生职业院校教师的主观幸福感,是指卫生职业院校教师在教学工作中,在实现职业理想和身心和谐发展的基础上而产生的一种自我满足感和自我愉悦感.了解卫生职业院校教师的主观幸福感对于促进卫生职业院校教师的心理健康发展,指导教师提高教学水平与质量,有效应对各种教学与社会问题具有重要的理论价值和现实意义.     

口岸卫生检疫技能培训实践体系的构建

基于认知心理学、口岸卫生检疫业务属性、队伍建设要求、技能培训现状,提出加强口岸卫生检疫技能培训。建议以公共卫生执业医师资格考试为导向,强化技能培训制度建设;创建基础技能实训中心和现场作业实训教学点,开发配套技能培训新课程;创新技能培训教学方法,打造优质技能培训教师队伍,从而构建口岸卫生检疫规范化技能培训实践体系。通过黄埔海关卫生检疫技能培训体系初步创建的成效,说明口岸卫生检疫技能培训实践体系构建设想的可行性和有效性。     

培养高素质“双师型”临床教师

在卫生职业院校,“ 双师型”临床教师在培养适应能力强、理论知识扎实和操作技能娴熟的卫生技术人才中起着越来越重要的作用,然而目前在多数卫生职业院校,却存在“ 双师型”临床教师严重匮乏且培养起来比较困难的现状。现以三峡大学护理学院为例,提出通过发展附属医院和学校合作（即医教结合）、建立健全培养激励机制等途径和措施来培养“双师型“临床教师的设想。     

邯郸市食品、公共场所等单位管理人员卫生知识培训管理的探讨

食品、公共场所等相关行业管理人员的营养与食品、相关公共卫生知识、卫生行为知信行水平的高低直接影响该经营单位的整体管理水平、社会公信力、社会形象和品牌。近几年我们在对从业单位监督管理和培训中发现,经营单位聘任卫生管理人员知识层次参差不齐,经营者对卫生管理人员和一般从业人员卫生知识、卫生行为和知信行重视程度高,卫生管理人员受过统一系统的相关卫生法律、法规和相关行业卫生标准及规范要求培训,     

卫生知识培训现状与对策

做好从业人员的卫生知识培训工作,提高全体从业人员的卫生意识、卫生知识和卫生技能,是直接关系到人民群众的身心健康和社会公共安全、有效防止传染病暴发流行的重要手段。现就在具体的卫生知识培训工作中存在的一些问题和对策进行探讨。1现状1.1生产经营单位对卫生知识培训认识不足多数经营单位和个人片面地认为卫生知识培训是卫生监督部门的事,完全依赖卫生监督部门,对培训工作应付了事。1.2培训教材、内容针对性不够目前使用的培训教材在内容上过于理论化、专业化,实际操作技术偏少;培训多注重理论知识的培训,忽视卫生意识和技能的培养;…     

口腔技能大赛培训方法浅析——以全国卫生职业院校牙体制备竞技项目为例

以指导学生参加全国卫生职业院校口腔技能大赛牙体制备竞技项目为例,分析培训方法,总结参赛经验和体会,希望以大赛为契机,以赛促学、以赛促教,促进实践教学改革,提高口腔医学人才培养质量。     

关于表彰奖励全国第三届“人卫社杯”卫生职业教育教学改革征文优秀论文作者和优秀组织院校的决定

各卫生职业院校：在《国务院关于大力发展职业教育决定的意见》精神指引下,广大卫生职业院校及其教师深入开展教育教学改革。为了总结交流卫生职业教育教学改革、发展、创新的经验和体会,推动我国卫生职业教育事业又好又快发展,由中华医学会全国卫生职业教育研究会、人民卫生出版社和《卫生职业教育》杂志社联合组织了第三届“人卫社杯”卫生职业教育教学改革征文活动。活动得到了全国各卫生职业院校的支持,广大教师踊跃投稿,积极参与。截止2011年5月30日,共征集到87所卫生职业院校的480篇论文。经论文评审委员会认真、客观、公正的评审,共评出128篇获奖论文,其中一等奖13篇、二等奖25篇、三等奖38篇、优秀奖52篇。8所院校获得征文活动优秀组织奖。