呼吸内镜专科医师规范化培训模式探索

总结长海医院呼吸内镜专科医师培训基地在平台构建、培训方法等方面的工作开展情况,提出培训过程中可能存在的问题和解决方案,探讨适合我国呼吸内镜专科医师规范化培训的模式和方法。     

某医院呼吸内科专科医师规范化培训肺功能检查教学探索

做好呼吸内科专科医师规范化培训,肺功能检查是一项重要的教学任务。复旦大学附属中山医院呼吸内科肺功能室开展了包括编写教材,建立病例资料库,进行多媒体教学,安排带教老师进行一对一带教,培养医患沟通能力等形式多样的培训工作,以期探索出一套合理可行的培训模式。     

专科医师规范化培训配套措施必要性探讨

专科医师规范化培训是一项利国、利民、利己的制度,然而,这项好的制度如果缺乏辅助于开展工作的措施和政策,特别是涉及个人和单位切身利益的,势必导致制度执行偏离或流产。因此,建议在专科医师规范化培训试点工作中,中央政府协调多部门密切配合,尽快出台有助于培训工作顺利开展的财政、教育、人事、公安等支持的配套措施和政策。     

综合医院口腔专科医师培训

综合医院口腔医师培训是一项重要的工作,我院从2006-2010年在培养口腔医师方面健全制度管理、开展职业教育、在临床技能培养中引进导师制,实施椅旁会诊、病例讨论、专业讲座等,同时完善考核机制,确保培训质量,形成了一套适用于综合医院口腔医师培训的有效方法 ,为综合医院口腔科在专科医师的培训基地方面提供一些可借鉴的途径。     

专科医师规范化培训师资培训实践与探索

目的　了解专科医师规范化培训师资培训的效果并总结经验,为专科医师规范化培训及师资培训提供实践依据。方法　根据上海市专科医师规范化培训的要求拟定师资培训内容,培训共4天、32学时。培训后通过电子问卷形式发放调查问卷317份,回收问卷301份,回收率94.95%。数据采用EXCEL 2016统计,计数资料以百分比表示。结果　参加培训的教师认为专培中最应注重对专科医师临床操作技能和临床思维能力的培养;教师对专培相关政策、教学能力、培训质量控制、教师职业素养等方面的培训需求均较高,最受欢迎的授课方式为示教观摩和小班授课研讨。288名（95.69%）参加培训教师认为此次师资培训效果非常好或好,290名（96.55%）教师认为此次师资培训对今后的专培带教工作很有帮助或有帮助。结论　此次师资培训取得较好效果,今后可实行分层、分专业培训,以进一步提高师资培训针对性。同时应加强专培过程管理,夯实专培质量;完善专培考核方式,检测专培成果。     

浅谈外科专科医师师资培训

对外科专科医师这一潜在的外科人才的培养,关系到外科医师队伍的整体素质和医院的医疗质量。通过举办北京市外科专科医师师资培训班,分析当前外科专科医师师资存在的问题,认为定期举办师资培训班是有必要的;并且需要进一步加强外科专科医师师资的教学意识,提高外科专科医师师资的人文素质和教学能力。     

浅谈脊柱专科医师规范化培训方式

专科医师规范化培训是完善毕业后医学教育的重要工作,也是一名合格医师的必经之路,与医院的未来发展和专科医师队伍的整体素质密切相关,也符合国际医学教育的发展趋势。根据我院脊柱专科医师规范化培训的体会,提出了进一步完善脊柱专科医师规范化培训的建议。     

普通专科医师内科培训考核结果分析

目的：评估我院第一届普通专科医师内科培训的效果，为进一步规范专科医师临床培训提供依据。方法：比较普通专科医师内科培训前后专业理论及临床基本技能的考核成绩，并与北京大学医学部临床内科博士生培训后的各项考核成绩进行比较。结果：经过一年普通内科专科医师培训的医师的专业理论和临床基本技能的考核成绩与培训前比较均有显著提高（p〈0.05）；其专业理论知识和临床基本技能与北京大学医学部的临床内科博士生的各项考核成绩比较无明显差异（P〉0.05）；但专业英语考核成绩低于北京大学医学部学生考核成绩（p〈0.05）。结论：规范化普通内科专科医师培训对提高普通内科专科医师的专业理论知识和临床基本技能有显著效果，专业英语培训还需进一步加强。     

开展专科医师培训工作的研究与实践

科学规范的管理体制是专科医师规范化培训的保障,哈尔滨医科大学第一临床医学院在2006年卫生部专科医师培训试点基地的评估中,有28个学科顺利通过评审成为试点基地。在招收专科医师并进行培训的实践过程中,学院以提高专科医师的临床能力为目标,积累经验,建立了科学化的培训体系和规范严格的考核体系,努力创建适合当前医学发展的专科医师培养模式。     

完善住院医师规范化培训创建专科医师培训制度

住院医师培训是毕业后医学教育阶段的重要组成部分,是培养合格医师的有效途径,是专科医师培训的必备前提和基础[1].天津医科大学总医院作为天津地区大型综合性教学医院,有责任有义务在住院医师培养工作方面做出表率,并探索建立适合我国国情的专科医师培训制度.     

内科学专业住院医师规范化培训新模式的初步探索

目的:探索内科学专业住院医师规范化培训的新模式。方法:在2010届住院医师规范化培训工作中开展新的培训模式,创新和实践规范化培训制度,明确培训目标和学习任务,严格执行培训计划,制定完备的教学计划,执行严格的考核制度和奖惩制度等。结果:经过一年的教学实践,培训制度得到完善,培训手段进一步丰富,带教医师带教意识明显增强,住院医师培训质量明显提高,为其在以后的医疗工作中打下了坚实的理论和实践基础。     

加强临床医学研究生培养基地建设的探索

根据辽宁医学院与武警总医院就建立校外临床医学研究生培养基地工作进行的探索和实践,探讨了临床医学研究生培养基地的建立、招生、培养、管理及其优点和问题,以期能为缓解医学研究生培养资源的短缺问题和研究生就业压力提供比较完整、规范、可操作的实践方案。     

慢性病患者作为标准化病人在呼吸内科临床实习中的应用

目的探讨慢性呼吸疾病患者作为标准化病人（Standardized patients,SP）,在呼吸内科临床实习中应用的可行性与重要性。方法将实习学生分2组,实验组27名、对照组24名。把慢性呼吸疾病缓解期患者培训为SP,应用于实习教学中,评价教学效果。结果两组考核结果比较,人文关怀与沟通技巧：SP组（9．02±0．13）分、对照组（5．34±2．35）分;病史采集：SP组（18．62±1．06）分、对照组（13．16±5．36）分;体格检查：SP组（19．66±1．22）分、对照组（14．35±3．57）分;病案分析：SP组（37．88±2．11）分、对照组（31．68±6．42）分;差异都具有统计学意义（P〈O．01）。结论慢性呼吸疾病患者作为SP应用于呼吸内科临床实习教学中,能够提高临床实习效果,有更广阔的医学教育应用前景。     

基于UMU互动移动学习的案例教学在呼吸内科规培带教中的应用

目的:探讨UMU互动移动学习的案例教学在呼吸内科规培带教中的应用效果。方法:选取2019年6月至2020年6月期间在第三军医大学大坪医院呼吸内科轮转的规培学员80名作为研究对象,将其分为观察组( n=42)和对照组( n=38)。对照组采取传统教学,观察组采取UMU互动移动学习的案例教学。比较两...     

上海市住院医师规范化培训与临床医学专业学位教育衔接试点工作的探索

当前,我国正在大力发展医学专业学位教育,临床医学专业学位教育与住院医师规范化培训的目标与特点高度契合.上海市率先开展了住院医师规范化培训与临床医学专业学位教育相结合的改革试点工作,创立了“5+3”临床医学人才培养模式.本文概括了该模式的特色、改革试点工作的经验,以及未来的发展方向和工作重点.     

提高呼吸科住院医师规范化培训效果的实践与思考

上海市率先进行的住院医师规范化培训,有利于培养各级临床医学人才及促进卫生事业的可持续发展.参加培训的住院医师具有来源广泛、层次不齐、双向选择、流动性强的特点,针对这些特点,如何提高培训效果是需要解决的关键问题.本文结合培训基地的情况,介绍了利用多种培训方法提高呼吸专科住院医师规范化培训效果的实践与思考.     

中德眼科专科医师培训的比较和思考

在我国对眼科专科医师的培训正处于试点阶段,有诸多方面待进一步探讨完善,德国眼科专科医师培训已有一百多年的历史,有着稳定的培训体系和制度。文章旨在介绍其培训模式和特色,借鉴其成熟的经验,结合我国国情,探寻培养高素质合格眼科专科医师的良好途径。     

专科医师培训试行过程中多方位评价情况初探

通过对南京医科大学第一附属医院近两年开展的社会化招收专科医师培训生工作情况的介绍,分析了培训生中存在的问题,阐述了培训生通往合格医生的道路上需要改进之处。     

中西医结合的灾难医学课程在规培教育中的实施效果研究

为培养规培医师的灾难应答响应能力,本研究参考国内外经验设计了中西医结合的灾难医学课程。该课程由8个模块组成,共26学时,分别介绍了灾难的定义和分类,以及中医药在灾难医学中的位置等。针对上海中医药大学附属第七人民医院急创中心84名规培医师进行中西医结合的灾难医学课程教学,并进行教学效果评价。结果显示,培训前后规培医师客观成绩课前测试分数为（45.00±2.51）,课后测试分数为（76.25±2.76）,差异具有统计学意义（P<0.001）。课程前后分别对规培医师进行中西医结合的灾难医学相关知识主观了解程度的问卷调查,结果显示课前测试分数为（50.88±1.41）,课后测试分数为（64.64±1.80）,差异具有统计学意义（P<0.001）。结果表明,通过灾难医学教学相关课程,规培医师的理论知识、技能、灾难救援中的综合能力都有了很大的提高,为中西医结合的灾难医学教育相关课程的建立提供了参考。