医学本科毕业生自费出国留学情况调查分析

本研究采用问卷调查方法,调查并分析了北京大学医学本科毕业生自费出国留学的动机、国外学校的选择及毕业后的回国意向等。研究结果发现,自费出国留学的医学本科毕业生的家庭经济状况较好,学业成绩优秀,出国留学的目标形成较早,影响出国留学的因素较多;出国主要是为了学习国外先进的科学技术和研究方法,丰富个人的经验和阅历等;大约一半学生表示学成回国,一半学生表示视情况而定,极少数学生不打算回国。对于医学本科毕业生自费出国留学,应该予以鼓励并制定切实可行的政策吸引其学成归国。同时,国内高等医学教育应当提高办学质量以应对教育国际化带来的挑战。     

医学检验本科毕业生调查分析

通过对医学检验专业本科毕业生调查结果进行统计、分析,了解学生对毕业实习、毕业论文等工作的满意程度及意见、建议。结果显示,学生对毕业实习、毕业论文等工作都比较满意,一些调查结果和建议对修订医学检验专业人才培养方案具有指导意义。     

郑州大学2004-2006级预防医学本科毕业生质量评价分析

<正>开展医学生毕业生质量调查是完善教育质量保障体系的重要环节,是提高医学教育质量的有力举措,也是医学教育事业可持续发展的根本保证;开展质量社会评价是保证教育质量可持续提高的重要环节[1,2]。     

医学大学生对医德认知的调查研究

采用抽样研究方法,对４３８名不同专业、不同层次的大学生进行了医德认知调查,以了解大学生对医德基本知识掌握的情况,结果表明,大学生对开设医学伦理学课必要性认识均率为６２．９％,课外经常阅读医德书籍均率为２２．７５％,对中外基德发展史各朝代典型的人物及代表作了解的均率为３１．１％,文中对调查结果进行了分析。     

医学伦理学教学方法改革情况的调查与分析

对两个专业250份调查表进行了分析,结果认为：在医德教学中,传统方式暂不能摒弃,现代方式应充分利用,但必须在此基础上加强教学方法改革的力度,重视和加强实践体验方式和学术讲座方式,尤其是实践体验方式,进行起来虽说难度较大,可它是理论结合实践,是使学生真正确立良好职业道德的最值方式和途径。     

天津医科大学2002届～2005届本科毕业生质量调查与分析

本文从思想政治表现、业务工作能力、创新能力、外语水平、科研能力和身体素质等几个方面,对天津医科大学四届本科毕业生进行了追踪调查。通过调查分析,了解了毕业生的情况,发现了教学中的问题,对改进教学工作、提高教学质量产生了积极的促进作用。     

医学检验专业毕业生质量调查与分析

为全面了解哈尔滨医科大学大庆校区医学检验专业毕业生的质量，本课题组对2001届～2004届毕业生的有关状况进行了问卷调查和统计学分析。结果显示，用人单位对毕业生的总体评价良好。通过用人单位对毕业生在道德品质、专业素质、知识水平和业务能力等方面的总体评价及对学校教学质量的反馈，进一步完善了经常性的反馈渠道和评价体系，为今后学校的教学改革提供了重要的参考依据。     

要重视对学生的医德教育

医德教育是医学教育的重要组成部分，衡量我们能否培养出高质量的毕业生，不仅看他们能否掌握较好的医疗技术，更重要的要看他们是否具有高尚的医德品质。同时，医德教育又是一项系统工程，需要学校、医院和社会各界的密切协作，共同努力。因此，重视对大学生的医德教育就成为一个重要的课题。     

要重视对学生的医德教育

医德教育是医学教育的重要组成部分，衡量我们能否培养出高质量的毕业生，不仅看他们能否掌握较好的医疗技术，更重要的要看他们是否具有高尚的医德品质。同时，医德教育又是一项系统工程，需要学校、医院和社会各界的密切协作，共同努力。因此，重视对大学生的医德教育就成为一个重要的课题。     

服务-学习型医德教育模式对医学毕业生医德行为选择倾向的影响

目的：了解服务-学习型医德教育模式对医学毕业生医德行为选择倾向的影响。方法采取随机抽样的方法,利用自行设计的问卷,于2012年对汕头大学医学院近5年毕业的302名医学生进行调查,了解毕业生基本情况、医德行为及服务-学习参与情况。采用SPSS 19.0行卡方检验（α=0.05）及非条件logistic多元回归分析。结果68.2%（206/302）的医学毕业生在校期间参与了服务-学习;“有参加”服务-学习的毕业生对于“处置伤口时,患者将呕吐物溅在自己脸上”处理方式的选择上比“没有参加”的毕业生更符合医德规范要求（P=0.037）。在“是否收取患者红包”问题上,两个群体的选择差异存在统计学意义（P=0.031）;非条件logistic多元回归分析显示,“是否参与服务-学习”为影响医生是否收取红包的主要因素之一。结论服务-学习模式下培养的医学生,在走上岗位后其医德行为选择更符合医德规范要求,这是一种值得推广的医德教育新模式。     

芜湖市大学生安全饮用水健康知识态度行为调查

目的:了解芜湖市高校大学生对安全饮用水健康知识的认知、态度和行为习惯。方法:对芜湖市安徽师范大学、皖南医学院2 290名在校本科大学生采用自行设计的知识(K)、态度(A)、行为(P)问卷进行调查。结果:芜湖市大学生对安全饮用水知识有一定程度的了解,但还存在某些模糊的认识。女生对安全饮水知识的知晓率高于男生,医学院中医学类专业学生知晓率较高。60.3%大学生觉得每天摄入水不足,45.7%觉得自己的饮水习惯存在问题,40.0%会有意识定时喝水,25.2%每天早晨起床后喝水。结论:在高校普及安全饮用水健康知识,需学校、家庭和社会形成三方合力,相互协作,广泛利用多种渠道,提高健康知识知晓率并促进改变行为。     

医学本科生早期腹腔镜技术培训的探索

目的 探讨医学本科生早期接受腹腔镜技术培训的意义和培训模式.方法 以中山大学2005级、2006级临床医学专业26名本科实习生及在中山大学附属第三医院参加腹腔镜培训的15名进修医师为研究对象.其中,26名学生为实验组,15名进修医师为对照组,在实习过程中除常规外科技能培训外,还进行腹腔镜技术培训.培训结束后,对医学生和进修医师进行理论知识和操作技能考核.同时,采用医学教育环境调查量表(the dundee ready education environment measure,DREEM)就教学过程对其进行问卷调查.结果 实验组学生和对照组进修医师的理论考核成绩差异无统计学意义(P＞0.05).操作考核结果显示,与对照组相比较,实验组学生除套橡皮筋项目外,其他3项表现均有明显优势.结论 早期腹腔镜技术培训可以明显提高医学本科生的操作技能,增强其学习兴趣,对培养优秀外科人才具有积极意义.     

医学生自我形象认知的调查及分析

目的探讨医学生自我形象认知的要素及现状,以期有针对性地提出相应的管理对策和建议,优化大学生自我形象认知教育。方法采用分层抽样方法,以调查问卷形式对某医学院校800名在校学生自我形象认知情况进行调查。结果医学生自我形象认知水平一般,不同性别、年级的学生自我形象认知评价存在差异（P < 0.05~P < 0.01）。男生在能力、知识修养方面的自我形象认知评价均高于女生（P < 0.01）;女生在外貌形体、服饰穿戴方面的自我形象认知评价均高于男生（P < 0.01）。大四学生知识修养、外貌形体和服饰穿戴方面的自我形象评价高于其他年级（P < 0.05~P < 0.01）。结论医学生对自我形象认知的评价处于一般水平,需采取相应措施,进一步加强自我形象认知教育,提升医学生自我形象。     

医务人员对抗菌药物临床运用管理认知态度的调查

目的了解医务人员对抗菌药物临床应用管理的认知态度,提高其管理效果。方法采取方便抽样法和个别访谈法,调查三家医院的95位医务人员。结果医务人员对抗菌素概念、临床应用管理的必要性、《抗菌药物临床应用管理办法》的若干内容及可行性的认知情况存在很大差异。结论医务人员必须提高对抗菌药物临床应用管理相关知识的认知水平。     

临床医学本科专业《医学免疫学》的双语教学探讨

双语教学是适应我国高等教育国际化趋势、加快我国现代化建设的重要举措之一.本文从双语教学的教材选用、教师和学生的外语水平等方面入手,初步分析了医学本科生医学免疫学实施双语教学过程中出现的若干问题以及解决这些问题的几点建议.     

医科研究生专业认知及影响因素研究

通过对上海某高校医科专业研究生的问卷调查,了解分析研究生专业认知情况和专业认知的影响因素。研究表明76.6%的被调查者对目前就读的专业较为认同,影响专业认知的因素包含个人兴趣、就业前景认知、导师等。调查结果提示高校教育者在专业认知教育中要结合并充分培养研究生的个人兴趣,令专业＂变柔变活＂,帮助学生早做职业生涯规划,同时,还应发挥导师的个人魅力,抓住专业认同教育的黄金期,并关注女性研究生的发展。     

高等医学教育培养目标的探讨

高等医学教育是高等教育的重要组成部分 ,肩负着培养医学人才、维护和促进人类健康的重要使命。高等医学教育的培养目标 ,直接关系到人才培养的质量和水平。为迎接新世纪的挑战 ,无论是发达国家还是发展中国家 ,都在重新修订高等医学教育的培养目标 ,努力造就适应未来社会发展的医学人才。一、国外医学人才培养目标的现状1988年 ,世界医学教育会议发表《爱丁堡宣言》,明确定义 :医学教育的目的是培养促进全体人民健康的医生。世界卫生组织《阿拉木图宣言》也指出 :“医学教育的最高标准就是最大限度地满足本国的需要。”1992年世界卫生组织…     

临床医学专业本科生对医学统计学的学习态度调查分析

目的 了解临床医学专业本科生对医学统计学的学习态度。方法 用整群抽样法随机抽取我校2016 级临床医学专业本科三年级3 个阶梯教室的学生709 人作为调查对象。使用SATS-36 量表调查研究对象对医学统计学的学习态度,使用Pearson 相关系数分析量表各因子得分与课程考试成绩的影响。结果 共回收有效问卷692 份,有效率97.60%。量表整体的克朗巴赫系数为0.91,全部6 个因子的克朗巴赫系数除难度这一因子的系数为-0.039 外,其余因子的系数均大于0.7,表明SATS-36 量表对我国临床医学专业本科生具有良好的信度。量表各因子得分表明临床医学专业本科生对医学统计学在情感（4.56±1.06）、认知能力（4.58±1.08）、难度（3.64±0.56）、兴趣（4.92±1.29）等方面持中性的态度,在价值（5.10±1.17）和努力（5.90±1.09）方面持积极的态度。课程考试成绩与情感（r=0.085）、认知能力（r=0.156）、价值（r=0.168）和努力（r=0.149）等因子呈正相关关系（P＜0.05）。结论 在医学统计学教学中应加强学生学习信心的培养,通过改进教学手段等方式提高学生对医学统计学的喜爱程度。     

医学本科生临床技能新型教学模式探索与实践

针对本科临床技能教学模式存在的问题,为探索新的临床技能教学模式,在1999和2000级临床医学专业的本科班级中开设“临床基本操作技能”课程;建立专门的管理和教学机构;重组临床技能教学内容;狠抓教材建设;合理安排教学时间;严把考试关。改革后的班级的临床课程考核和实习巡考结果均优于传统模式教学班（P＜0.05）。