延续护理在中晚期食管癌放化疗病人中的应用

[目的]探讨在中晚期食管癌同步放化疗病人中运用延续护理的效果。[方法]将77例食管癌放化疗住院病人随机分为实验组(40例)、对照组(37例),两组病人出院时均按常规给予出院指导,对照组在出院后1周电话回访1次,实验组在出院后给予延续护理3个月,比较两组病人出院后3个月并发症发生率、疾病康复知识掌握情况及对护士工作的满意度。[结果]实验组病人对护士工作的满意度、并发症的发生率、疾病康复知识掌握情况均明显优于对照组(P<0.05)。[结论]延续护理能提高中晚期食管癌放化疗病人对护士工作的满意度、减少并发症的发生,满足病人的身心需要,促进病人早日康复。     

电话随访在糖尿病足病人家庭护理中的应用

[目的]探讨电话随访对糖尿病足病人家庭护理的作用。[方法]按糖尿病足病人出院顺序单双号分为实验组与对照组,各45例,对照组病人出院时给予心理、饮食、服药、功能锻炼、复诊、糖尿病相关知识指导,出院后不进行电话随访;实验组在对照组基础上为病人建立随访档案,并于出院1周、1个月、3个月、6个月分别进行电话随访,随访内容包括:了解病人心理状况、对糖尿病知识掌握情况、遵医行为情况及复诊情况,对发现的问题及时给予指导和帮助。出院6个月对两组病人心理状况、遵医行为情况及病人满意度情况进行调查。[结果]出院后6个月两组病人焦虑及抑郁得分比较差异有统计学意义(P<0.05),实验组得分低于对照组;两组病人治疗依从性、满意度比较差异具有统计学意义(P<0.05)。[结论]糖尿病足病人出院后定期实施电话随访能稳定病人情绪,提高病人出院后治疗依从性,减少并发症的发生。     

电话随访对人工髋关节置换术后病人焦虑及抑郁心理的影响

[目的]探讨电话随访对人工髋关节置换术后病人焦虑及抑郁心理的影响。[方法]将179例病人随机分为对照组和观察组,对照组采用常规的出院指导,观察组在常规出院指导的基础上在出院2周、出院后1个月、3个月进行3次电话随访,采用焦虑自评量表(SAS)和抑郁自评量表(SDS)评价两组病人出院时、出院后2周、1个月、3个月的心理状态并进行比较。[结果]出院时两组病人SAS、SDS得分分别高于50分;病人出院后3个月观察组SDS得分明显低于对照组(P0.05);病人出院后1个月、3个月观察组SAS得分明显低于对照组(P0.05)。[结论]人工髋关节置换病人出院时均存在不同程度的焦虑和抑郁心理,电话随访可改善人工髋关节置换术后病人焦虑及抑郁心理。     

个性化健康教育对帕金森病病人心理及生活质量的影响

[目的]探讨影响帕金森病（PD）病人生活质量的原因及护理干预的效果。[方法]52例PD病人随机分为两组,对照组给予常规健康宣教,干预组在此基础上给予个性化的健康教育,并延续至出院后半年。采用自评抑郁量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）、生活质量综合评定问卷,分别在病人入院时、出院1个月、3个月、6个月进行评分。[结果]两组病人SDS、SAS出院6个月比较差异有统计学意义;干预组病人出院后1个月、3个月、6个月生活质量综合评定问卷评分均高于入院时（P〈0.05）。[结论]针对影响PD病人生活质量的原因进行个性化健康教育,可明显改善病人的抑郁、焦虑情绪,提高病人的生活质量及对生活的满意度。     

个性化健康教育对帕金森病病人心理及生活质量的影响

[目的]探讨影响帕金森病(PD)病人生活质量的原因及护理干预的效果.[方法]52例PD病人随机分为两组,对照组给予常规健康宣教,干预组在此基础上给予个性化的健康教育,并延续至出院后半年.采用自评抑郁量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)、生活质量综合评定问卷,分别在病人入院时、出院1个月、3个月、6个月进行评分.[结果] 两组病人SDS、SAS出院6个月比较差异有统计学意义;干预组病人出院后1个月、3个月、6个月生活质量综合评定问卷评分均高于入院时(P<0.05).[结论]针对影响PD病人生活质量的原因进行个性化健康教育,可明显改善病人的抑郁、焦虑情绪,提高病人的生活质量及对生活的满意度.     

综合社会支持对年轻宫颈癌放化疗病人生活质量的影响

[目的]探讨综合社会支持对年轻宫颈癌放化疗病人生活质量的影响。[方法]将86例病理确诊为宫颈癌的年龄40岁及以下病人分为观察组及对照组,对照组按常规的方法对病人进行健康教育,观察组病人在整个放化疗期及出院期间在常规的健康教育的基础上加上综合社会支持行为干预,并用社会支持评定量表(SSRS)和宫颈癌病人生命质量评价量(QLS-CCP)对病人进行问卷调查,两组病人均在放化疗前和放化疗结束后出院时进行1次综合社会支持调查,并在放化疗结束出院时和出院后3个月时生活质量问卷进行专门调查。[结果]观察组病人放化疗后综合社会支持评分、出院3个月后生活质量优于对照组。[结论]综合社会支持可以提高年轻宫颈癌病人的生活质量。     

电话随访健康教育对宫颈癌病人生活质量的影响

[目的]探讨电话随访健康教育对宫颈癌病人生活质量的影响。[方法]将42例宫颈癌病人随机分为观察组与对照组,每组21例,观察组病人进行电话随访健康教育指导,对照组病人实施常规的出院随访。采用恶性肿瘤病人生活质量问卷量表(QLQ-C30)评价病人出院第6个月的生活质量。[结果]观察组病人出院第6个月QLQ-C30评分优于对照组。[结论]对宫颈癌病人采取电话随访健康教育,可提高其生活质量,效果优于常规健康教育。     

延续性自我管理教育在糖尿病合并抑郁症病人康复中的应用

[目的]探讨延续性自我管理教育在糖尿病合并抑郁症病人康复中的应用效果。[方法]选择糖尿病合并抑郁症的病人71例随机分为干预组和对照组,对照组接受常规健康教育,干预组病人进行延续性自我管理教育。分别于入院时和出院后6个月、12个月采用疾病知识掌握情况调查表、抑郁自评量表(SDS)、汉密顿抑郁量表(HAMD)和生存质量测定量表简表(WHO QOL-BREF)对病人进行测评,并采用全自动生化分析仪测定病人空腹血糖和餐后2h血糖。[结果]出院后6个月和出院后12个月,干预组病人疾病知识掌握情况得分高于对照组,SDS评分和HAMD评分低于对照组,空腹血糖和餐后2h血糖低于对照组;出院后12个月,干预组生存质量评分高于对照组,差异均有统计学意义(P0.05)。[结论]延续性自我管理教育有助于帮助病人掌握健康知识,改善糖代谢及抑郁情绪,提高生存质量。     

肾移植术后病人随访方法与生活质量关系的研究

[目的]探讨肾移植术后病人最佳的随访方法,以提高病人远期生存质量。[方法]选择2003年10月—2005年9月在我院行肾移植术后病人60例,随机分为电话随访组、通信随访组和门诊随访组,每组20例。随访时间：出院后1个月内每周1次,出院后1个月～3个月2周随访1次,3个月～12个月每月随访1次,1年后3个月随访1次,随访内容相同,并于术后半年、1年采用生活质量指数评定量表（SF-36）对3组病人生活质量进行评分。[结果]电话随访组总体生活质量明显高于通信随访组和门诊随访组。[结论]电话随访法能及时准确给院外病人以医学健康指导,能及时发现早期并发症,明显提高病人远期生活质量。     

肾移植术后病人随访方法与生活质量关系的研究

[目的]探讨肾移植术后病人最佳的随访方法,以提高病人远期生存质量。[方法]选择2003年10月—2005年9月在我院行肾移植术后病人60例,随机分为电话随访组、通信随访组和门诊随访组,每组20例。随访时间:出院后1个月内每周1次,出院后1个月～3个月2周随访1次,3个月～12个月每月随访1次,1年后3个月随访1次,随访内容相同,并于术后半年、1年采用生活质量指数评定量表(SF-36)对3组病人生活质量进行评分。[结果]电话随访组总体生活质量明显高于通信随访组和门诊随访组。[结论]电话随访法能及时准确给院外病人以医学健康指导,能及时发现早期并发症,明显提高病人远期生活质量。