回授法在脑卒中患者健康宣教中的应用

目的探讨回授法在脑卒中患者和家属健康宣教中的效果。方法采用回授法对61例脑卒中患者和77名家属进行健康宣教,评价健康宣教过程中患者和家属对相关知识的掌握情况。结果 47.8%~73.2%的患者和家属在护士首次宣教新知识或展示新技能后完全理解,在实行回授法第2、3步后完全理解的患者和家属分别为21.0%~44.9%和5.8%~15.2%。结论回授法有助于患者和家属掌握相关知识,可以在健康宣教中进一步推广使用。     

视频宣教结合回授法在头颈部肿瘤放疗患者口腔功能锻炼中的应用

目的 探讨视频宣教结合回授法在头颈部肿瘤放疗患者口腔功能锻炼中的应用效果。 方法 选取 2014 年头颈部肿瘤放疗患者 30 例为对照组; 2015 年 24 例患者为实验组,实验组在对照组常规健康宣教基础上,采用视频宣教结合回授法进行口腔功能锻炼指导。 结果 实验组口腔功能锻炼的准确性比对照组显著提高,差异有统计学意义（ P＜0.01 ）。 结论 视频宣教结合回授法是一种有效的健康宣教方法,提高了头颈部肿瘤放疗患者口腔功能锻炼的准确性,减少了头颈部肿瘤放疗相关并发症。     

回授法在胃癌术后患者饮食健康宣教中的应用

目的:探讨回授法在胃癌术后患者饮食健康宣教中的应用效果。方法 :选择2014年12月~2016年6月符合纳入标准的患者107例,将其随机分为试验组55例和对照组52例。对照组患者只给予常规健康宣教,试验组患者在对照组常规健康宣教基础上,出院后采用回授法对其进行饮食健康宣教。比较两组患者饮食健康知识得分及倾倒综合征的发生率。结果:试验组患者饮食健康知识得分高于对照组(P0.05),倾倒综合征发生率低于对照组(P0.05)。结论:采用回授法对胃癌术后出院的患者进行饮食健康宣教,既提高了患者的饮食健康知识水平,又减少了倾倒综合征的发生率,有利于疾病的康复,是一种有效的健康宣教和延续护理方法。     

系统化健康宣教结合回授法在老年种植患者健康指导中的应用

目的探讨系统化健康宣教结合回授法在老年种植患者健康指导中的应用效果。方法选取2014年2月~2015年2月在本院种植的老年患者84例,按患者门诊号尾号随机分为对照组和观察组,每组各42例。两组均接受同一医疗团队的健康指导,观察组在对照组常规健康宣教基础上,采用系统化健康宣教结合回授法进行健康指导,观察比较两组的护理效果。结果观察组健康指导的准确性比对照组显著提高,差异有统计学意义(P0.01)。结论系统化健康宣教结合回授法是一种有效的健康指导方法,提高了老年种植患者健康指导的准确性,减少了老年种植相关并发症的发生。     

视频宣教联合电话回授法在老年肿瘤患者延续性护理中的应用

目的:探讨视频宣教联合电话回授法在老年肿瘤患者延续性护理中的应用。方法:将2015年5月到2018年5月收治的54例老年肿瘤患者作为研究对象并随机平均分为对照组(n=27)与观察组(n=27),对照组采用常规延续性护理模式,观察组采用视频宣教联合电话回授法。结果:观察组的各项健康行为评分均高于对照组患者(P <0.05);观察组的满意度高于对照组(P <0.05)。结论:在老年肿瘤患者延续性护理中视频宣教联合电话回授法能够更好地改善患者的健康行为与护理满意度。     

回授法在服用镇静类药物患者防跌倒健康宣教中的应用效果

目的探讨回授法在服用镇静类药物的住院患者防跌倒健康宣教中的效果。方法选择2016年12月—2017年12月符合纳入标准的服用镇静类药物的住院患者102例,将其随机分为观察组51例和对照组51例,对照组患者采用常规方法进行防跌倒健康宣教,观察组患者采用回授法进行防跌倒健康宣教,比较两组患者健康宣教过程中防跌倒知识掌握程度和跌倒发生率。结果观察组患者防跌倒知识掌握程度高于对照组,两组比较差异具有统计学意义(P0.05),且患者跌倒的发生率低于对照组(P0.05)。结论采用回授法在服用镇静类药物的住院患者进行防跌倒健康宣教,既提高患者防跌倒知识掌握程度,又可降低其跌倒发生率,减轻患者跌倒所致的痛苦,有利于患者疾病的康复,是一种有效的健康宣教方法。     

视频教育结合回授法在提高老年高血压病患者健康素养和血压控制水平中的作用

目的探讨视频教育结合回授法在老年高血压病患者健康素养和血压控制水平中的应用效果。方法选取2016年5月-12月在本院住院的老年高血压患者50例为对照组;2017年1月-5月在本院住院的老年高血压患者50例为实验组,实验组在对照组常规健康宣教基础上,采用视频教育结合回授法进行健康指导,干预前后分别对两组患者健康素养和血压控制水平进行测评和比较。结果干预后实验组患者健康素养水平优于对照组;血压控制水平优于对照组,差异均有统计学意义(P0.001,P0.05)。结论视频教育结合回授法是一种有效的健康宣教方法,对提高老年高血压病患者健康素养和血压控制水平具有良好的效果。     

回授法饮食护理干预联合漫画式健康宣教在腹膜透析患者中的应用效果

目的探讨回授法饮食护理干预联合漫画式健康宣教在腹膜透析患者中的应用效果。方法选取2017年8月—2020年8月在医院行腹膜透析患者94例,按照组间均数可比的原则分为对照组49例,观察组45例。对照组实施常规饮食干预及健康宣教,观察组实施回授法饮食护理干预联合漫画式健康宣教,对比比较两组患者对各项治疗的依从性及对饮食知识掌握情况。结果观察组饮食、用药、透析方案、液体限制及自我护理等依从性明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组对饮食重要性、基本饮食概念、饮食原则及饮食注意事项等饮食知识的掌握程度明显优于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在腹膜透析患者中应用回授法饮食干预联合漫画式健康宣教,提高患者饮食知识的掌握程度和对各项治疗的依从性。     

视频宣教结合回授法在慢性乙肝患者健康教育中的应用

目的探讨视频宣教结合回授法在乙肝患者健康教育中的应用效果。方法选取2016年1月~12月我院肝病科收治的80例慢性乙肝患者为研究对象。将2016年1月~6月收治的40例肝病患者作为对照组,给予常规健康教育;将2016年7月~12月收治的40例肝病患者作为观察组,在对照组的基础上采取视频宣教结合回授法。比较2组患者健康教育知识掌握情况。结果观察组在乙肝临床表现、药物、饮食、心理、预防、传播途径等各方面的得分均高于对照组,其差异性均具有统计学意义(P0.01)。结论视频宣教结合回授法的应用能够增强慢性乙肝患者对健康教育知识的掌握,值得推广。     

回授法在PICC置管病人健康宣教中的应用

[目的]探讨回授法在经外周静脉置入中心静脉导管(PICC)病人健康宣教中的应用效果。[方法]选取2015年12月1日—2016年11月30日携带PICC的住院病人92例作为研究对象,根据置管时间先后顺序编号,单号设为对照组,双号设为观察组,各46例,对照组病人给予传统健康宣教,观察组病人在传统健康宣教基础上给予回授法健康宣教。[结果]观察组病人健康宣教知晓率及满意率均高于对照组。[结论]回授法用于PICC置管病人健康宣教中可提高病人健康宣教知晓率及满意率。     

回授法健康教育模式在乳腺癌术后PICC带管出院患者护理中的应用

目的 探讨回授法健康教育模式在乳腺癌术后PICC带管出院患者护理中的应用效果。方法 选择2019年1月—2022年5月医院收治的乳腺癌术后置入PICC导管化疗患者140例作为研究对象,按照组间基本特征具有可比性的原则分为观察组和对照组,每组70例。对照组患者采用发放相关手册、集中护理宣教PICC护理操作流程等常规性健康教育方式,观察组在对照组基础上运用回授法进行健康宣教。比较两组患者干预前后PICC导管自我管理能力、并发症发生情况、患者满意度和导管留置时间。结果干预前,两组患者健康知识掌握、自我监测、自我护理技能评分的比较,差异均无统计学意义（P>0.05）;实施回授法健康教育模式干预后,观察组患者健康知识掌握、自我监测、自我护理技能得分高于对照组;PICC相关并发症发生率低于对照组;患者满意率高于对照组;PICC导管留置时间长于对照组。组间比较,差异均有统计学意义（P<0.05）。结论 回授法健康教育模式能够提高乳腺癌术后PICC带管出院患者的自我管理能力,降低患者带管出院的并发症发生率,延长PICC置管时间,提高患者满意度。     

视频宣教回授法结合以问题为导向的健康教育模式在体外受精-胚胎移植患者中的应用

目的:探讨建立视频宣教回授法结合以问题为导向(PBL)的健康教育模式,在体外受精-胚胎移植(IVF-ET)患者治疗中的应用效果。方法:选取2017年7～12月在生殖中心接受IVF-ET治疗的60例患者为对照组,采用常规健康教育模式;选取2018年1～6月60例患者为观察组,采用视频宣教回授法结合PBL的全程健康教育模式。比较两组患者用药正确率、自行注射率及满意度等。结果:观察组注射方法掌握、注射部位掌握率、自行注射率及讲解满意度均高于对照组(P0.05);观察组未出现药物注射及保存错误。结论:视频宣教回授法结合PBL的全程健康教育模式,能够帮助IVF-ET患者提高用药正确率及自行注射率,进而保证治疗的安全性及准确性,避免出现注射错误。     

Teach-back在健康宣教中的应用现状

健康教育是临床护理工作的重要内容之一,针对不同健康素养程度的患者,需要制定合理的宣教方法来提高患者对健康教育信息的汲取度。Teach-back又名回授法,是通过医患之间双向信息传递,不断纠正和完善患者对健康的认识,从而达到信息的有效沟通的方法。本文对Teach-back在健康宣教领域的进展进行综述,从Teach-back教育方法的定义、实施流程、有效使用的注意事项、国内外应用现状等方面进行详细论述,以期为我国Teach-back宣教方法的临床实践应用提供理论依据,进而更好地开展健康教育工作。     

回授法对妊娠期高血压患者治疗依从性及妊娠结局的影响

目的探讨回授法健康教育对妊娠期高血压患者治疗依从性及妊娠结局的影响。方法选择85例妊娠期高血压患者,随机分为对照组42例和观察组43例,对照组进行常规健康教育,观察组进行回授法健康教育干预。对患者的治疗依从性以及护理满意度进行调查,同时统计妊娠结局。结果观察组患者的治疗依从性及对护理的满意度优于对照组,差异有统计学意义(P0.001),观察组的剖宫产比率低于对照组,差异有统计学意义(P0.05),早产、子痫发病率及产后出血率方面两组差异无统计学意义。结论应用回授法对妊娠期高血压患者进行健康宣教,通过双向信息传递模式,不仅能促进护患关系和谐,提高患者的治疗依从性以及对护理的满意度,且能降低剖宫产率,值得在临床推广。     

回授法健康教育结合视频宣教在盆底手术后尿潴留患者中的应用

目的 探讨基于回授法的视频宣教健康教育模式在指导妇科盆底手术患者尿潴留发生的效果。方法 选择 2021 年 3 月 1 日至 2022 年 2 月 28 于我科行盆底手术治疗的患者作为研究对象。将 2021 年 3 月至 2021 年 8 月入院手术的患者作为对照组, 将 2021 年 9 月至 2022 年 2 月入院手术的患者作为干预组。对照组实施传统模式开展健康教育工作,干预组则以回授法为基础 同时配合视频宣教模式开展健康教育工作。比较两组的依从性进行,并发症,满意度。结果 与对照组相比,干预组患者术后 盆底肌锻炼的时间均显著优于对照组（P<0.05）。干预组术后尿潴留的发生率明显低于对照组（P<0.05）。干预组满意度高于对 照组（P<0.05）。结论 盆底手术后尿潴留患者实施以回授法为基础配合视频宣教模式,能够有效提高锻炼依从性,降低术后并 发症,提高护理满意度。     

多媒体健康教育结合回授法在头颈肿瘤患者应用的效果评价

目的探讨应用多媒体结合回授法在头颈肿瘤手术住院患者实施健康教育的效果,调查患者对此健康教育方式的满意度。方法选择2016年3-6月该院收治的头颈肿瘤手术治疗的患者90例为对照组,2016年7-10月该院收治的头颈肿瘤手术治疗的患者90例为观察组,对照组采用传统口头健康教育,观察组采用多媒体宣教结合回授法进行健康教育。对两组患者健康教育后相关知识的认知度及满意度进行问卷调查和评价。结果观察组患者健康教育后对疾病知识的掌握情况比对照组明显提高,差异有统计学意义(P0.05),对患者已接受的健康教育满意度进行评分,观察组与对照组相比较,差异无统计学意义(P0.05)。结论采用多媒体宣教结合回授法进行健康教育,在不影响患者住院满意度的同时,提高了头颈肿瘤患者对疾病及相关知识的认知度。     

回授法在化疗患者口腔黏膜炎防护中的应用

目的:探讨回授法在化疗患者口腔黏膜炎防护中的应用效果。方法:选取前期确诊为恶性肿瘤并进行化疗易发生口腔黏膜炎的患者84例为研究对象,按随机数字表法将患者分为观察组和对照组各42例,观察组采用回授法进行口腔黏膜炎防护宣教,对照组采用传统的随机健康教育模式进行口腔黏膜炎防护宣教;比较两组口腔黏膜炎防护知识的掌握情况及口腔黏膜炎的发生情况。结果:宣教后观察组口腔黏膜炎防护知识的掌握例数明显高于对照组(P0.01),口腔黏膜炎发生率明显低于对照组(P0.05)。结论:回授法可有效地通过提高化疗患者对口黏膜炎的自我防护认识,减少或避免口腔黏膜炎的发生,提高患者生存质量,进而减少因口腔黏膜炎所导致的败血症,降低化疗患者的病死率。     

视频宣教结合回授法对肠造瘘病人自护能力及生活质量的影响

[目的]探讨视频宣教结合回授法对肠造瘘病人自我护理能力及生活质量的影响。[方法]选取2016年1月—2016年12月在我科行肠造瘘的病人23例为对照组,2017年2月—2017年11月在我科行肠造瘘的病人25例为观察组。两组病人在住院期间均实施直肠癌根治手术护理常规和健康宣教,观察组在对照组常规健康宣教基础上采用视频宣教结合回授法进行健康宣教。由责任护士分别在病人造口开放前、病人出院当天发放自我护理能力测量表、生活质量测量表、满意度调查表进行评估。[结果]观察组病人出院时自我护理能力、生活质量、满意度明显高于对照组(P0.05)。[结论]视频宣教结合回授法健康教育是一种有效的健康宣教方法,提高了肠造瘘病人自我护理能力、生活质量及满意度。     

视频宣教联合回授法在脑胶质瘤患者术后肢体康复训练中的应用

目的 探讨视频宣教联合回授法在脑胶质瘤术后肢体运动障碍患者康复训练中的应用效果.方法 选取神经外科病房收治的30例功能区脑胶质瘤患者,采用视频宣教联合回授法进行肢体运动障碍康复训练,内容包括:患肢保持良肢位的方法、患肢的被动运动方法、如何进行体位变换、床到轮椅及轮椅到床的转移、坐位平衡训练、起坐立位训练、步行训练.结果 30例脑胶质瘤术后肢体运动障碍患者应用视频宣教联合回授法进行肢体康复训练的周期为4周,30例患者均配合完成康复训练内容.结论 对脑胶质瘤术后肢体运动障碍患者,康复训练时采用视频宣教联合回授法,患者肌力恢复较好,尤其是双下肢肌力恢复,改善患者日常生活能力.     

集中健康训练结合回授法认知干预在老年轻度认知功能障碍患者中的应用效果

目的探讨集中健康训练结合回授法认知干预在老年轻度认知功能障碍患者中的应用效果。方法选择2015年11月—2017年11月在某医院神经内科就诊的118例患者,随机将其分为试验组和对照组,每组59例。对照组患者给予常规护理宣教,试验组在对照组基础上增加集中健康训练结合回授法的认知干预。比较两组患者干预前后的认知功能、日常生活能力和生活质量。结果干预后,试验组患者的认知功能、日常生活能力和生活质量得分均高于对照组,差异具有统计学意义(P0.05)。结论对老年轻度认知障碍患者实施集中健康训练结合回授法认知干预,不但可有效改善患者认知功能障碍,还可提高患者的日常生活能力和生活质量。