急救护理技能训练模式的探讨

急诊是医院的窗口。急诊救护技能的高低直接影响着护理工作的质量,如何提高急救护理技能的整体水平是当前我科亟待迫切解决的问题。为了积极有效地抢救病患,最大限度地合理配合抢救工作,我院急诊科在２００１年４月２９日组织了一场“急性中毒救治”操作技能比赛,其中护理操作技术     

护理技能训练整合模式方法探讨

为培养学生的创新精神和创新能力,我们针对目前教学中存在的制约因素,提出了护理技能训练整合模式,改变教师的教学方式和学生的学习方式,变单一、缺乏连贯性的护理技能训练为按专科(或课程)进行整合训练,结合情景设计科目(案例),使护理技能训练由教师按照某一技能的理论讲解一教师示教一播放教学录像一学生分组练习一教师巡视指导一学生技能考核一教师总结,向多元化、系统化技能训练教学发展.该模式在我实验室范围内进行了前期的准备和试实施工作,介绍如下.     

急救护理技能教学方法的探讨

为适应急救护理工作的需要 ,国内外高等护理教育把急救护理学作为主干课程之一。但以口头讲述为主的传统教学方法不能使学生很快适应临床急救。为此 ,作者重新设计了一套急救护理技能教学方法 ,经实践评价效果理想 ,现介绍如下。1　教学条件多媒体示教室内有实物展示台、多媒体演示设备、多媒体投影仪、电脑、模型部件及相关用物 ;模拟急救室内有床单位、电脑模拟病人模型、心电监护仪、除颤仪、气管插管、简易呼吸器、氧气装置、吸引器、抢救药品、抢救车等。2　教学方法编制各项急救技能即人工呼吸 (口对口、面罩加压通气、气管插管 )、胸…     

急救护理技能训练模式在带教中的效果评价

临床护理教学是护理教学的重要环节。教学质量的好坏，直接关系到培养是否合格的专业人才问题。我院是省级教学医院，承担着医学院校及进修人员的临床教学。为提高急诊教学质量，我科结合临床实际，对急救护理技能训练模式不断进行探索，在教学中引入急救护理技能比赛训练模式，效果显著。现介绍如下。     

急救护理技能训练模式在带教中的效果评价

临床护理教学是护理教学的重要环节。教学质量的好坏,直接关系到培养是否合格的专业人才问题[1]。我院是省级教学医院,承担着医学院校及进修人员的临床教学。为提高急诊教学质量,我科结合临床实际,对急救护理技能训练模式不断进行探索,在教学中引入急救护理技能比赛训练模式,效     

基于疗养护理工作过程的急救训练模式探讨

目的积极探索疗养科室急救训练工作模式,提高疗养院护理应急救治训练水平和应急处置能力。方法改变单项急救技能训练考核的传统方法,模拟护理工作过程中的突发急诊病例及意外事件,根据医护排班模式组织医护联合同组训练方法进行急救整体过程的训练及考核。结果护士急救理论、操作技能成绩明显提高,抢救意识明显增强,医护配合更加默契、流畅,医护之间对抢救配合满意度提高。结论基于护理工作过程的急救训练模式是一种适合疗养科室急救训练的模式,对提高疗养院应急救治训练水平有着重要作用。     

急诊护士急救技能训练中团队式急救模式的应用

目的:探讨在急诊护士急救技能训练中应用团队式急救模式的临床价值。方法:随机选取深圳市急救中心的76例急诊护士为研究对象,采用团队式急救模式对其进行急救技能训练,对比该模式实施前后6种典型急症的抢救时间、理论知识和实践操作考试的合格率。结果:急诊护士在急救技能训练中应用团队式急救模式后:脑出血、过敏性休克、呼吸衰竭、急性心肌梗死、中毒和多发伤等案例的急救时间均明显短于实施前(P0.05);理论知识及实践操作考核的合格率分别为98.68%和97.37%,均明显高于实施前的84.21%和82.89%,P均0.05。结论:在急诊护士的急救技能训练中应用团队式急救模式可显著提高考试的合格率和典型病例的抢救时间,有较好的临床应用价值,建议在急诊护士急救技能训练中推广应用。     

急救护理技能综合训练的应用与实践

目的 急救技能综合训练应用创设临床急症教学情境,培养学生的急救意识、综合急救能力和解决实际问题的能力.方法 在学生急救技能项目训练达标的基础上,设置临床急症病例,以小组为单位进行模拟临床抢救综合训练.结果 急救技能综合训练有利于激发学生的学习兴趣,培养学生分析和解决问题的能力,提高学生的观察能力和思维能力及提高学生的团队协作精神.     

实习护士急救护理技能教学探讨

目的：探讨急诊实习护士急救技能和思维培养的教学方法。方法：采取互动式方法进行分阶段式教学，将教学过程分成理论讲授、模拟操作练习、实践操作练习三个阶段。结果：提高了实习护士学习急救护理技能的积极性，急救护理技能考核优秀率99％，较平常方法的70％明显提高。结论：互动教学法易为学生接受，提高教学质量。     

全院急救技能训练的体会

疗养院的主要任务是提供保健措施,提高生活质量,促进伤病康复。急救护理人员的水准体现在“时间性”和“技术性”两方面,而护理人员的急救护理技术是通过不断训练和时间积累而成的。如果医护人员的急救护理技术不熟练,抢救实践经验不足,就会因病情耽误而导致严重后果,如能及时给予有效的抢救治疗,患者的成功率将大大提高[1]。为此护理部举行了急救护理技能训练,此次急救护理技能操作包括简易呼吸器、吸痰术等。     

模拟急救在急救技能训练中的应用

为了适应急救护理工作的需要，培养急诊护士急救技术、配合与应急能力，我科组织了“重症急救技能比赛”，现将方法及体会介绍如下。     

模拟急救在急救技能训练中的应用

为了适应急救护理工作的需要 ,培养急诊护士急救技术、配合与应急能力 ,我科组织了“重症急救技能比赛” ,现将方法及体会介绍如下。对象与方法1.对象。本科室护理人员 33名 ,主管护师 2名 ,护师 19名 ,护士 12名 ,均在急诊科工作 3年以上。2 .方法。以日常工作小组 4人为单位 ,在本科室抢救室训练 ,比赛时除了值班人员全部参加 ,共 6个小组 2 4名护士。比赛顺序由各小组抽签决定 ,部分物品自己准备 ,真人做模拟病人。并制订各项操作具体评分标准 ,操作内容包括球囊面罩吸氧、气管插管配合、电动吸痰、心电监护、静脉输液等技术。比赛现场1.…     

团队式急救模式培训在急诊护士急救技能训练中的应用

目的 探讨急诊护士急救技能训练中团队式急救模式培训应用的效果。方法 选取 2021 年 10 月至 2022 年 10 月本院急诊 科在职护士 40 名作为研究对象。2021 年 10 月至 2022 年 4 月所有护士的培训工作均采用常规培训模式。2022 年 5 月至研究结 束所有的护士接受团队式急救模式进行培训。在研究过程中对相关案例进行明确,主要包括急性中毒、创伤性休克、心脏骤停、 急性心梗、急性脑出血等。统计培训前后相关病例的抢救时间,护士理论知识和操作技能考核成绩,并对护士满意度进行统计。 结果 培训前相关案例抢救中所需要的时间长于培训后抢救所用时间（P<0.05）。培训前护士理论知识和操作技能考核成绩低于 培训后（P<0.05）。培训前护士对培训的满意度低于培训后的满意度（P<0.05）。结论 采用团队式急救模式进行急诊护士急救技 能训练,不仅能够提高急诊护士的专业能力及实践操作水平,还能够缩短相关疾病抢救的时间,有利于提高护士的急救技能。     

专科技能护理训练教学改革的探讨

为探讨在规范化培训阶段，对新护士进行专科护能护理训练，以呼吸内科、手术室、骨科为试点，根据不同的专科护理特点，采取目标岗位化培训、建立护理操作流程、制定统一规范的操作考核标准，改变传统的临床实践经验式传授的教学方法，大胆探索合理科学的临床教学模式。缩短了培训周期，加快了护理人员的培养历程，在实践中补充完善教学方法，改进教学模式，提高教学效果。     

实习护士急救技能训练体会

急救技能是实习护士的重点学习内容，我院通过科学引导培养实习护士的急救意识及技术技能取得满意效果，现报告如下。     

产房护理人员急救护理技能规范化培训探讨

产房是一个特殊的部门,分娩过程中孕妇、胎儿、新生儿皆可能在瞬间发生意外,这就要求护理人员不仅要有专业的理论知识与技能,还应具备敏锐的观察能力、良好的心理素质、灵活的应变能力、熟练的急救护理技能,才能保证母婴安全。为此,对护理人员急救护理技能进行规范化培训是必要的。我院产房护理人员经半年的规范化培训,取得了良好的效果。现报告如下。     

利用局域网训练急救护理操作探讨

电子计算机应用于护理操作训练 ,加速了护理学科的发展。我们利用局域网进行急救操作训练 ,收到了较好的效果 ,现介绍如下。1　训练方法　　依托医院计算机局域网络 ,开展网上护理训练。以各科室护理工作站为主 ,增加护理示教室训练演示站点。各科护理工作站用于小范围的晨间教学、随机解译、专项加强项目的训练等。护理示教室主要用来组织较大型的、涉及面较广的内容 ,采用计算机大屏幕演示教学。　　集体统一授课时 ,通过网络以电子邮件的方式向各科室下达通知 ,将本次授课的内容、时间、参加人员、训练的目的与要求传输到各科护理工作站 …     

护理急救技能培训方法及效果的探讨

目的探讨护理急救技能培训方法及效果。方法回顾性分析和总结国内护理人员急救技能培训的对象、师资、内容、步骤和方式及培训效果的评价方法。结果护理急救培训可提高护理人员的救护能力,从而提高患者抢救率,降低死亡率。结论扩展培训对象、设置合理培训周期、采取多样化培训方式、建立最佳培训基地对进一步提高护理人员急救技能具有积极的意义。     

急救技能普训模式在军队三甲医院护理技能培训中的应用

目的探讨急救技能普训模式在军队三甲医院护理技能培训中的应用效果。方法采用理论授课、操作技能训练、急救模拟情景训练等方法,制定考核项目和细则,每年对全院护理人员进行普训、普考。结果培训后护士的急救理论知识及技能均较培训前有较大的提高,经比较差异均有统计学意义(P0.01)。结论通过有计划、有目标的规范化急救技能普训,可以强化医院护士的急救理论知识、操作水平、急救应急能力,全面提高护士的急救技能。     

护理技能考核模式创新探讨

护理程序是一种系统而科学地安排护理活动的工作方法[1],将护理程序真正落实到临床护理服务中,使临床护理技术以科学理论为指导,工作实现程序化、系统化、整体化,充分体现护理实践的实质,这无疑对提高临床护理质量有重要的现实意义.通过省级护理技能竞赛全过程,看到了近年来护理专业的发展和变化.