初探化学教学中的理论联系实际问题

理论联系实际是从事一切工作所要遵从的基本原理。对于卫校的化学教学，教学实践表明：密切联系其它学科及社会生活实际操作，可以强化学生的整体观念，激发其学习兴趣和动机，使其增强社会责任感，注重提高动手能力。     

在化学教学中应注重素质教育

怎样才能使侧重于应试的化学教育向素质教育转轨？笔者认为,应当在转变教育观念的同时,从理论和实践上把握化学学科实施素质教育的方向和力度。一是转变教师的思想观念。实施素质教育的关键在于转变教师的思想观念。因为,我们的大部分教师自身就是“应试教育”的产物;他们任教后又一直在身体力行地推行“应试教育”其观点、思维、方式都已深深地打上了“应试教育”的烙印。因此,实施素质教育,教师首先要转变思想观念,不能口头上称向素质教育转轨,行动上却固守“应试教育”阵地。面对知识经济时代,我们培养的学生必须是具有坚强意志…     

浅谈化学实验与素质教育

目的 培养学生的科学素养、素质,提高学生的综合能力。方法 以实验为纽带,重视实验教学,发挥实验的魅力。结果 通过实验能激发学习兴趣,发挥主观能动性;培养科学态度,训练科学方法;树立环保意识和可持续发展的观念,有利于培养学生的综合能力和素质。结论 化学实验是素质教育的有效途径,化学实验能培养学生的综合能力和素质。     

通过化学实验培养学生综合能力

<正> 化学是医学高等院校的一门十分重要的基础课,而化学实验是化学教学的一种最基本、行之有效的教学形式,它可以帮助学生进一步巩固化学基本概念和理论,获取更多化学知识,培养科学实验的能力。通过实验,学生的知识技能、科学态度、科学方法、科学思维、科学实践意识和能力都可以从实验中得到更有效的提高,它能培养人更成熟、更完善的科     

化学实验改革与学生素质培养

<正> 素质教育是教育改革的一项艰巨工程,如何改革化学实验教学,构建素质教育的教学模式,使培养的人才不仅知识博,能力强,素质高,而且具有一定创新精神,是我们必须认真探索和解决的课题。1 树立化学教育的素质观 素质教育强调培养学生品德高尚,身心健康,知识丰富,     

基础化学教学中的素质教育

实施素质教育反映了我国现代化建设和信息时代对高等教育的新要求,教育理论和实践的新发展,给大学教育和大学生实践能力、创业精神、人文素养、创新能力的培养提出了更高的要求。素质教育是新形势下教育方针的新发展,是在德智体美全面发展的基础上,强调人才整体素质的全面提高,尤其要具备创新能力和开拓精神。素质教育就是开发受教育者     

微型化学实验与有机化学实验改革

有机化学是一门实践性很强的学科，实验课在有机化学教学中起着举足轻重的作用。培养学生的动手能力、分析问题和解决问题的能力关键在于实验教学。然而医学有机化学作为大学一年级的一门基础课，由于受许多客观条件的限制，使得实验内容过多的验证性，教学方法又偏重于“菜谱式”操作，缺乏科学思维的训练和创造性的激励，从而造成学生在实验课中缺乏主动性。多年来，我们虽然进行过一些改革，但实验教学质量提高的幅度不大，仍宋脱离传统的实验教学模式。     

化学实验中对学生能力的培养

中专医学类化学实验教学要求直接为专业服务，为专业应用打基础，强调的是应用、实践、动手能力。化学实验教学对于提高学生优良科学素质所起的作用是多方面的，笔者认为对于医学类中专生来说，主要是培养学生的观察能力，创造思维能力，联想和想象能力及独立动手能力。本文就此谈点不成熟的看法，请同仁批评指正。１　通过实验培养学生的观察能力观察能力是学习和科研工作的重要素质，是知识的窗口，对理解和分析事物关系重大。观察能力强的学生能从瞬息变化与诸多干扰的客观反应现象中，敏锐地观察到本质现象，了解事物变化的实质和规律。…     

中等卫校素质教育中创造性的培养

目的 了解培养学生创造性的方法，从而开发学生的创造性，提高学生的综合素质。方法 树立良好的班风，培养学生健康的人格特征，培养学生运用经验的能力，培养学生的动手技能。结果 经过有目的多方面的训练与培养，学生的创造性和运用知识的能力都有很大提高。结论 在素质教育中，一方面要加强基础知识的培养，另一方面还要开发学生的创造性和创新能力，促进学生的综合素质的提高。     

化学素质教育中优化教学过程的若干方法

如何在化学教学中加强素质教育、优化教学过程,本文提出以下方法:     

利用微型化学实验培养学生能力

在职业教育中引入微型化学实验不仅创新了化学教学方法，更重要的是培养和提高了学生的实验操作、观察、思维、自学等能力，从而有效提高化学教学质量。     

谈化学教学中的素质教育

在化学课的教学中,教师应努力培养学生素质,不仅要传授知识,更要发展学生的智力。智力因素包括动手、观察、查阅、记忆、思维、想象、表达等7种能力,其中思维能力是智力因素的核心。思维方式包括严谨的逻辑思维和灵活敏捷的直觉思维,笔者认为,在化学讲述课、实验课和习题课中应着重培养学生的思维能力。一是针对学生的实际情况设计教学过程。一个班的学生素质有一定的差别,掌握同一知识有快有慢,有好有差,因此,教师必须坚持用科学的训练方法引导学生掌握知识并形成能力,使好、中、差学生均能得到良好的发展。为此,教师备课时要…     

浅谈化学实验的安全教学

化学是一门以实验为基础的学科，实验时常会出现一些意外事故，影响实验的顺利进行，故在化学教学中必须对学生进行安全教学。为达到教学目的，在实验教学中，首先必须帮助学生克服畏惧紧张实验心理；其次要加强督促指导，促使学生规范操作，做到未雨绸缪，防患于未然，这样就能有效地避免实验事故的发生，提高学生在实验中的综合能力。     

在生理实验中体现素质教育

<正> 当前,医学教育在新的教育思想和教学观念的指导下,对学生实施素质教育,在教学中将传授知识、培养能力与提高素质融为一体,使学生有知识,更有应用知识的能力,以培养“面向现代化、面向世界、面向未来”的高质量医学专门人才。生理学科是重要的医学基础课,是集理论与实践于一体,科学性、逻辑性、实践性很强的学科。生理实验教学是培养学生科学实验能力、创新精神和严肃认真的科学作风的重要教学方法。为此,应加强生理实验教学改革,在生理实验课中体现素质教育和能力培养。