实习时间提前对专科护生就业率的影响

目的：避免护生实习与就业在时间上的冲突，提高护生的就业率。方法：将46名护生的临床实习时间由7月1日提前至4月1日，原第4学期课程压缩在前3个学期完成。结：果护生6月底就业率100％。结论：专科护生临床实习时闻提前，可避免临床实习与就业在时间上的冲突，有利于提高就业率。     

专科护生对临床实习带教教师的评价分析

采用问卷调查法对51名护理专科学生调查教师的行为特征。结果受欢迎的教师行为特征中.专业胜任、人 际关系、人格特征及教学能力4项评分均显著高于不受欢迎教师(均P<0.01)。提示当前部分临床教师行为特 征尚不尽人意.应加强上述4方面的培养,以保证教学质效。     

本科专科护生临床护理实习的调查分析

为探讨护理本、专科护生实习方面的特点,从而制定针对性的带教计划,对92名临床护理实习的本、专科护生进行了整体护理模式的临床教学,采用问卷调查与考核的方法随机调查护生对实习基地认识、带教工作、业务能力、专业思想的情况,随机调查了64例病人对护生工作能力的评价。结果本、专科护生在实习时有不同特点。提出应因势利导,加以正确引导,将两者优势结合起来,可提高实习质量。     

护生临床实习质量的影响因素及对策

通过临床带教,发现部分护生基础理论知识不扎实，实习中后期对自己缺乏严格要求,中专层次的护生理论与实践结合的能力较差及带教方法欠佳等因素影响了实习质量。提出在临床带教过程中加强护生基础理论知识学习，帮助其尽快熟悉环境，应用护理程序理论及个性化的带教。强调带教老师为人师表的作用，从而激发护生的工作、学习热情，以保证实习质量。     

签约对护生后期实习意愿及职业规划的影响

目的探讨签约对护生实习后期实习意愿及职业规划的影响。寻找后期临床实习最适宜的管理模式。方法采用自行设计的问卷对已签约的57名临床实习护生进行调查。结果护生对护理专业的认可度较低；5．3％签约护生认为临床实习已不重要；19．3％签约护生认为签约后的实习只是完成实习计划；10．5％签约护生的实习态度没有签约前认真；签约后12．3％护生打算改行从事非护理工作，31．6％打算继续深造以提高学历。结论签约对护生的后期实习意愿及职业规划有一定的影响，需加强实习后期教学管理，探索适宜的临床护理教学模式，引导签约护生善始善终完成实习任务；采用切实有效的方法减轻护生实习压力；开展护生就业指导，使护生正确面对护理实习和就业。     

签约对护生后期实习意愿及职业规划的影响

目的 探讨签约对护生实习后期实习意愿及职业规划的影响,寻找后期临床实习曩适宜的管理模式.方法 采用自行设计的问卷对已签约的57名临床实习护生进行调查.结果 护生对护理专业的认可度较低;5.3%签约护生认为临床实习已不重要;19.3%签约护生认为签约后的实习只是完成实习计划;10.5%签约护生的实习态度没有签约前认真;签约后12.3%护生打算改行从事非护理工作,31.6%打算继续深造以提高学历.结论 签约对护生的后期实习意愿及职业规划有一定的影响,需加强实习后期教学管理,探索适宜的临床护理教学模式,引导签约护生善始善终完成实习任务;采用切实有效的方法 减轻护生实习压力;开展护生就业指导,使护生正确面对护理实习和就业.     

加强医德教育提高中专护生实习质量

加强医德教育提高中专护生实习质量山东省立医院护士学校王勤临床实习是学生完成从护生到护士角色转变的最后过程，今天的护生是明天社会主义护理事业的骨干力量。她们思想素质的好坏，技术水平的高低，医德品质的优劣，直接关系到我国护理事业的发展和人民健康水平的提高...     

实习护生沟通能力的调查分析

目的了解护生实习期间人际沟通的情况。方法对3所医院的136例患者、116名护理带教老师、148名护生采用自行设计的的问卷进行调查。结果护生均能认识到沟通的重要性，但不能很好应用沟通技巧；沟通意识不强；与医生沟通时感觉最紧张。结论培养护生的沟通意识，注重护生的心理健康．加强临床老师对护生的引导．可增强护生的沟通能力。     

本科护生毕业实习末期临床实习行为的评价

目的了解本科护生在实习末期的临床实习行为，为提高临床教学质量提供参考。方法采用护生临床实习行为评价表于临床实习的第10个月对护理学院80名护生进行调查。结果临床实习行为芦体均分为3.73±0.47；其认知领域、情感领域及操作技能领域评分依次为3．33±0．67、3．93±0．46、3．89±0．57。结论护生在实习末期的行为表现总体较满意，在情感领域和操作技能领域的行为表现较好，而认知领域的行为表现稍差。在临床实习带教中应加火对护生认知领域行为的培养。     

调控应付方式教学对临床实习护生适应能力的影响

目的探讨调控应付方式教学法对临床实习护生适应能力的影响。方法将100名临床实习护生按时间先后分为对照组和观察组,对照组50人（2001级本科35人,2002级专科15人）,采取传统教学法。观察组50人（2002级本科35人,2003级专科15人）,采用调控应付方式的教学方法。分别采用应付方式问卷和适应状况问卷进行调查。结果观察组干预后的应付方式向成熟型转化,与干预前比较,差异有显著性意义（P〈0.05,P〈0.01）;实习结束前,观察组适应状况显著优于对照组（均P〈0.01）。结论调控应付方式教学法可提高护生的适应能力。     

新疆维吾尔族护生实习前职业防护意识调查

目的 了解新疆地区维吾尔族(下称维族)护生实习前职业防护意识的现状.方法 对68名维族大专护生实习前的职业防护意识进行问卷调查,并与60名汉族护生进行比较.结果 维、汉族护生职业防护知识和行为比较,差异有显著性意叉(均P＜0.05).结论 维族护生的职业防护意识不容乐观,建议实习前应针对维族护生特点,加强其职业防护知识与行为的培训,提高职业防护意识,减少职业伤害.     

本科护生不同实习阶段的应激状况调查

目的了解不同实习阶段本科实习护生的应激源及应激水平，为完善护理临床教学提供依据。方法采用应激源问卷，分别在实习早期（实习1个月末）、实习中期（实习4个月末）和实习后期（实习7个月末）对89名5年制护理本科生进行调查。结果本科实习护生在心理、工作量、对知识技能的需求、患者照护、临床实习环境和人际关系6个方面产生一定程度的应激；实习的各个时期均有30％左右的护生呈中等水平应激，70％左右的护生呈低水平应激，没有高水平和极高水平的应激；护生实习早期对知识技能的需求与临床实习环境2个方面的应激水平显著高于实习后期（均P〈0．05）。结论本科实习护生的应激源及应激水平是动态变化的，护理临床教学工作者应根据护生的实际情况给予针对性的指导和帮助。     

护理本科生与临床带教教师对早期接触临床的认可比较

目的 了解护理本科生与带教教师对早期接触临床实践认知的差异.方法 采用自行设计的问卷对在临床一线工作并同时承担本科护理教学任务的临床护理人员111人及在校的2003级、2004级、2005级护理本科生118人进行问卷调查.结果 57.63%护理本科生认为早期接触临床实践非常必要,仅有24.32%带教教师认为早期接触临床实践有必要,两者比较,差异有显著性意义(P<0.01);护理本科生希望同时学习护患沟通及健康教育知识,并倾向于每月安排3d早期接触临床.结论 护理本科生早期接触临床实践是必要的,应根据护理本科生需求及带教教师工作实际合理安排早期接触临床时间.     

本科护生不同实习阶段的应激状况调查

目的 了解不同实习阶段本科实习护生的应激源及应激水平,为完善护理临床教学提供依据.方法 采用应激源问卷,分别在实习早期(实习1个月末)、实习中期(实习4个月末)和实习后期(实习7个月末)对89名5年制护理本科生进行调查.结果 本科实习护生在心理、工作量、对知识技能的需求、患者照护、临床实习环境和人际关系6个方面产生一定程度的应激;实习的各个时期均有30%左右的护生呈中等水平应激,70%左右的护生呈低水平应激,没有高水平和极高水平的应激;护生实习早期对知识技能的需求与临床实习环境2个方面的应激水平显著高于实习后期(均P＜0.05).结论 本科实习护生的应激源及应激水平是动态变化的,护理临床教学工作者应根据护生的实际情况给予针对性的指导和帮助.     

反思日记对本科护生临床实践行为的影响

目的 探讨反思日记对护生临床实践技能的影响.方法 将56名护生随机分为实验组(31名)和对照组(25名),实验组在临床学习中按照相关要求书写反思日记,对照组依照以往的方法进行临床学习.临床学习结束后,对两组临床实践技能进行量表测评.结果 两组临床学习后在应用相关学科知识、明确自己的学习需求、与患者交流和应用护理程序等方面比较,差异有显著性意义(P＜0.05,P＜0.01).结论 在临床学习过程中,反思日记可以帮助护生提高部分临床实践技能,是一种较为有效的学习方法.     

反思日记对本科护生临床实践行为的影响

目的 探讨反思日记时护生-临床实践技能的影响。方法 将56名护生随机分为实验组（31名）和对照组（25名），实验组在临床学习中按照相关要求书写反思日记，对照组依照以往的方法进行临床学习。临床学习结束后，对两组临床实践技能进行量表测评。结果 两组临床学习后在应用相关学科知识、明确自己的学习需求、与患者交流和应用护理程序等方面比较，差异有显著性意义（P〈0．05。P〈0．01）。结论 在临床学习过程中，反思日记可以帮助护生提高部分临床实践技能，是一种较为有效的学习方法。     

护理专业学生性别与就业态度关系的研究

目的了解护理专业男女学生的就业态度,探讨性别与就业态度的关系。方法采用自行设计的问卷对临床实习1个月后的175名护理专业学生（下称护生）进行问卷调查,主要内容包括就业前景、就业目的、就业途径、就业意向等,并对不同性别进行对比分析。结果79．5％男护生认为就业形势好,64．5％女护生觉得就业形势一般;59．1％男护生认为自身能力是就业决定因素。仅3．5％女护生认同此项;91．3％本科男护生与85．7％专科男护生选择就职三级医院,而34．7％本科女护生与33．3％专科女护生选择二级医院;75．2％女护生毕业后打算从事护理工作,58．5％男护生有从事护理工作的打算;47．7％男护生打算以就业为跳板。想方设法改行换岗,2．8％女护生有换工作的想法;除择业时首先考虑的因素这一条目外,其它各条目男女护生比较,差异有统计学意义（P〈0.01,P〈0．05）。结论性别与就业态度关系密切,应根据性别差异。培养护生积极的就业态度,指导其顺利就业。