Teach Back健康教育模式对肠造口病人术后早期自我护理能力的影响

[目的]探讨Teach Back健康教育模式对肠造口病人术后早期自我护理能力的影响。[方法]将100例直肠癌肠造口病人按照住院号的单双号分为对照组49例和观察组51例,对照组按照护理常规进行健康教育,观察组在常规健康教育基础上实行Teach Back模式,病人出院后来院行首次化疗时向病人发放自我护理能力量表(ESCA)进行自我护理能力评价。[结果]观察组病人ESCA量表4个维度得分及总分均高于对照组(P0.05)。[结论]Teach Back健康教育模式可以提高肠造口病人术后早期自我护理能力。     

视频宣教结合回授法对肠造瘘病人自护能力及生活质量的影响

[目的]探讨视频宣教结合回授法对肠造瘘病人自我护理能力及生活质量的影响。[方法]选取2016年1月—2016年12月在我科行肠造瘘的病人23例为对照组,2017年2月—2017年11月在我科行肠造瘘的病人25例为观察组。两组病人在住院期间均实施直肠癌根治手术护理常规和健康宣教,观察组在对照组常规健康宣教基础上采用视频宣教结合回授法进行健康宣教。由责任护士分别在病人造口开放前、病人出院当天发放自我护理能力测量表、生活质量测量表、满意度调查表进行评估。[结果]观察组病人出院时自我护理能力、生活质量、满意度明显高于对照组(P0.05)。[结论]视频宣教结合回授法健康教育是一种有效的健康宣教方法,提高了肠造瘘病人自我护理能力、生活质量及满意度。     

配偶陪同式健康教育在膀胱癌手术病人中的应用研究

[目的]探究配偶陪同式健康教育在膀胱癌手术病人中的应用效果。[方法]选取2016年5月—2018年1月于我院治疗的92例膀胱肿瘤行泌尿造口病人为研究对象。按照随机数字表法将病人分为试验组和对照组各46例。试验组在进行常规手术护理的同时采用配偶陪同式健康教育;对照组进行常规手术护理的同时采用常规健康教育。对两组病人各项临床手术指标,包括肠功能恢复时间、治疗依从性、住院时间、术后并发症发生率以及病人对于护理的满意度进行比较。[结果]试验组病人肠功能恢复时间(31.79±0.87) h、治疗依从43例、住院时间(26.78±1.89)d,均优于对照组[肠功能恢复时间(36.68±1.38)h、治疗依从36例、住院时间(33.36±2.34)d],且差异具统计学意义(P0.05)。试验组病人术后并发症发生率均低于对照组,试验组护理满意度高于对照组,差异均统计学意义(P0.05)。[结论]配偶陪同式健康教育应用于膀胱癌手术病人的护理中,能够有效优化病人的各项临床手术指标,降低术后并发症发生率,提高病人的护理满意度,使病人生活质量得到提高。     

形象化健康教育模式对肠造口病人早期并发症的影响

[目的]探讨形象化健康教育模式对肠造口病人早期并发症的干预作用。[方法]将本科2008年7月—2009年6月收治的79例直肠癌结肠造口病人随机分为两组,观察组39例、对照组40例。观察组采用形象化健康教育模式,对照组采用传统护理方法。随访1个月,比较造口并发症的发生率。[结果]两组并发症发生率比较,差异有统计学意义（P〈0.05）。[结论]形象化健康教育模式较传统护理方法能快速提高肠造口病人自我护理能力,显著降低肠造口早期并发症的发生率。     

医学仿真模型健康教育对肠造口病人自我护理的影响

[目的]探讨医学仿真模型健康教育对肠造口病人自我护理的影响。[方法]采用历史对照方法对本科于2014年1月—2014年12月收治的107例肠造口病人分为对照组,于2015年1月—2015年12月收治的111例肠造口病人分为观察组,对照组病人采用常规健康指导进行护理,观察组病人在此基础上采用医学仿真模型的健康教育方式进行护理,以电话回访形式和造口门诊就诊形式观察两组病人术后自我护理能力效果及造口并发症发生率。[结果]观察组的自我护理能力显著高于对照组,并发症发生率显著低于对照组(均P0.05)。[结论]采用医学仿真模型对肠造口病人进行健康教育,能有效提升造口病人自我护理能力,减少造口并发症,改善病人的生活质量。     

健康教育路径对提高肠造口病人自我护理能力的效果观察

目的 探讨健康教育路径对提高肠造口病人自我护理能力的效果.方法 将83例肠造口病人随机分为观察组(42例)和对照组(41例,),观察组采用肠造口病人健康教育路径方法,对照组采用随机健康教育方法.结果 两组病人在自我护理能力和满意度的差异均有统计学意义(P<0.05).结论 对肠造口病人采用健康教育路径方法,能提高病人的自我护理能力和满意度.     

Orem自理模式在直肠癌Mile's术后病人护理中的应用

[目的]观察Orem自理模式在直肠癌Mile’s术后病人护理中的应用效果。[方法]选择58例直肠癌Mile’s术后病人随机分为观察组和对照组,每组29例,对照组采用传统分级护理模式进行护理。观察组采用Orem自理模式实施护理。观察并比较两组病人的护理效果。[结果]观察组干预后6个月、12个月日常生活活动量表(ADL)评分高于对照组(P<0.05);医疗费用相对少于对照组。[结论]应用Orem自理模式对直肠癌Mile’s术后病人进行护理,有利于提高护理效果,提高病人的生活质量,降低医疗费用。     

延伸护理在直肠癌肠造口术后病人居家护理中的效果观察

[目的]探讨延伸护理在直肠癌肠造口术后病人居家护理中的效果。[方法]选取在我院进行直肠癌肠造口术的122例病人,按照病人是否愿意接受出院后延伸护理分为试验组和对照组,出院时两组病人均接受出院指导,其中试验组61例病人施行延伸护理6个月,对照组61例病人中断医院护理模式。比较两组病人术后肠造口并发症发生率、自我护理能力、生活质量评分。[结果]试验组肠造口术后6个月并发症发生率明显低于对照组(P0.05);试验组术后6个月自我护理能力明显强于对照组(P0.05);试验组术后6个月生活质量评分明显高于对照组(P0.05)。[结论]延伸护理能够减少病人肠造口并发症发生率,提高病人自我护理能力与病人生活质量。     

延续性饮食干预策略对肠造口病人排便功能的影响

[目的]探讨实施延续性饮食护理干预对直肠癌永久性肠造口者康复早期排便功能及生活质量的影响.[方法]将直肠癌永久性肠造口者64例随机分为试验组和对照组,试验组由专业小组团队进行出院后延续性饮食护理干预,对照组只接受常规出院后随访,观察干预期内两组病人排便异常的发生率,比较干预后3个月两组病人生活质量得分、健康教育内容知晓率及病人满意度.[结果]干预期间试验组腹泻、腹胀、排气异常的发生率低于对照组,差异有统计学意义（P＜0.05）;干预后试验组生活质量得分、健康教育内容知晓率及病人满意度高于对照组,差异均有统计学意义（P＜0.05）.[结论]建立专业的小组团队,实施延续性饮食护理干预,有助于改善肠造口者康复早期排便功能,提高生活质量.     

个案全程管理模式在永久性造口病人护理中的应用实践

[目的]探讨个案全程管理模式对提高造口病人满意度、造口护理知识掌握度及改善造口病人自我护理能力的效果。[方法]将60例永久性造口病人随机分为观察组和对照组,每组30例。观察组采用个案全程管理模式护理,对照组按照直肠癌及膀胱癌手术标准化护理规程进行护理、教育与康复指导。[结果]观察组病人出院时的满意度高于对照组(P0.05);观察组病人出院时、出院后1个月、出院后3个月造口护理知识得分均高于对照组(P0.05);两组病人出院后1个月、出院后3个月自我护理能力比较差异有统计学意义(P0.05)。[结论]个案全程管理模式能够提高造口病人的满意度、造口护理知识掌握度,改善病人的自我护理能力。     

以信息化为基础的延续护理在临时性回肠造口病人中的应用评价

[目的]探讨基于信息化为基础的延续护理对临时性回肠造口病人的影响,为医护人员实施护理干预措施提供参考。[方法]选取在福建省肿瘤医院行低位直肠癌根治性手术的120例病人,病人均行临时性回肠造口术,术后3~6个月行造口还纳术。运用随机数字表法将120例病人分为对照组和观察组各60例。对照组采用常规护理,观察组在常规护理的基础上给予延续护理。比较两组的生活质量、癌因性疲乏、造口术后并发症、自我效能及满意度。[结果]所有临时性造口病人出院时生活质量及自我效能均较差。二次手术前观察组病人生活质量和自我效能高于对照组(P<0.05),观察组病人癌因性疲乏评分低于对照组,造口并发症例数少于对照组(P<0.05),满意度评分高于对照组(P<0.05)。[结论]信息化为基础的延续护理可促进临时性回肠造口病人康复,提高生活质量、自我效能,减少造口并发症,提高病人的满意度。     

Orem自理模式在直肠癌Mile＇s术后病人护理中的应用

[目的]观察Orem自理模式在直肠癌Mile’s术后病人护理中的应用效果。[方法]选择58例直肠癌Mile’s术后病人随机分为观察组和对照组,每组29例,对照组采用传统分级护理模式进行护理。观察组采用Orem自理模式实施护理。观察并比较两组病人的护理效果。[结果]观察组干预后6个月、12个月日常生活活动量表（ADL）评分高于对照组（P〈0．05）;医疗费用相对少于对照组。[结论]应用Orem自理模式对直肠癌Mile’s术后病人进行护理,有利于提高护理效果,提高病人的生活质量,降低医疗费用。     

健康教育路径单应用于肠造口患者的效果评价

目的探讨健康教育路径单在肠造口患者护理中的应用效果。方法将本科2013年6月~2014年4月行肠造口手术的62例患者,随机分为对照组和观察组各31例。对照组采取常规护理,观察组在常规护理的基础上采用健康教育路径单进行护理干预,比较两组患者护理满意度、健康知识知晓度及造口自我护理能力。结果观察组护理满意度、健康知识知晓度及造口自我护理能力明显优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。结论应用健康教育路径单护理肠造口患者效果满意,可以提高患者护理服务满意度、健康知识知晓度及造口自我护理能力,从而有效地提高患者的生活质量。     

肠造口病人实施Guided Care护理模式对生活质量的影响

[目的]研究肠造口病人实施Guided Care护理模式对生活质量的影响。[方法]选择80例肠造口病人,随机分为试验组和对照组,试验组实施Guided Care护理模式,对照组实施常规护理模式。干预后6个月比较两组病人并发症的发生情况,并应用简明生存质量量表(SF-36)评定实施前后两组病人的生活质量。[结果]两组病人在实施护理干预后并发症的发生情况、生活质量差异均有统计学意义(P0.05或P0.01)。[结论]对肠造口病人实施Guided Care护理模式,可以减少肠造口病人的并发症,提高肠造口病人生活质量。     

个案全程管理模式在永久性造口病人护理中的应用实践

[目的]探讨个案全程管理模式对提高造口病人满意度、造口护理知识掌握度及改善造口病人自我护理能力的效果.[方法]将60例永久性造口病人随机分为观察组和对照组,每组30例.观察组采用个案全程管理模式护理,对照组按照直肠癌及膀胱癌手术标准化护理规程进行护理、教育与康复指导.[结果]观察组病人出院时的满意度高于对照组（P〈0.05）;观察组病人出院时、出院后1个月、出院后3个月造口护理知识得分均高于对照组（P〈0.05）;两组病人出院后1个月、出院后3个月自我护理能力比较差异有统计学意义（P〈0.05）.[结论]个案全程管理模式能够提高造口病人的满意度、造口护理知识掌握度,改善病人的自我护理能力.     

阶段式健康教育模式在辅助生殖技术助孕病人护理中的应用

[目的]探讨阶段式健康教育模式在辅助生殖技术助孕病人护理中的实施效果。[方法]将2013年在生殖中心行助孕周期治疗的60例病人设为对照组,采用常规健康教育模式;将2014年在生殖中心行助孕周期治疗的62例病人设为观察组,采用阶段式健康教育模式,比较两组病人对助孕治疗全过程相关内容的掌握及满意度情况。[结果]观察组病人在助孕诊疗前准备、移植术治疗前、移植术治疗中、移植术治疗后相关内容掌握情况优于对照组(P0.05);观察组病人满意度高于对照组(P0.05)。[结论]阶段式健康教育模式应用于辅助生殖技术助孕病人的护理中,有助于提高助孕病人的满意度,进而提升护理工作效率。     

延续性健康教育在肠造口病人中的应用

[目的]探讨延续性健康教育在肠造口病人中的应用效果。[方法]选取64例肠造口病人,按照出院顺序奇偶数分为干预组和对照组各32例。对照组给予传统的健康教育及出院指导,干预组给予延续性健康教育,随访观察6个月,评估两组病人疾病认知,自我管理能力。[结果]干预组病人对肠造口的主要症状(81.25%)、日常饮食(93.75%)、并发症的预防(90.63%)、运动知识(90.63%)、皮肤护理(87.50%)等相关知识知晓率明显高于干预前及对照组,差异有统计学意义(P0.01)。健康知识水平(46.12分±13.27分)、自我概念(20.83分±6.32分)、自我责任感(17.61分±5.86分)、自我护理技能(29.36分±8.52分)等自我护理能力高于干预前及对照组,差异有统计学意义(P0.01)。[结论]对肠造口病人给予延续性健康教育可以提高肠造口病人的疾病认知和自我护理能力,降低肠造口并发症的发生率,提高病人的生活质量。     

延伸护理在肠造口病人自我护理中的应用

[目的]探讨肠造口病人自我护理中实施延伸护理的护理效果。[方法]将67例肠造口术病人按照随机数字表法分为对照组(33例)和观察组(34例),对照组病人实施常规护理,观察组病人在常规护理的基础上实施延伸护理,观察病人出院时、出院后1个月、出院后3个月自我护理技能和健康知识掌握情况。[结果]观察组病人在各时段的自我护理技能、健康知识掌握程度明显优于对照组(P0.05)。[结论]在肠造口病人的自我护理中实施延伸护理,能有效提高病人的健康知识水平以及自我护理技能。     

基于IMB技巧模型的健康教育在老年男性膀胱造瘘病人中的应用

[目的]探讨基于信息-动机-行为(IMB)技巧模型的健康教育在老年男性膀胱造瘘病人中的应用效果。[方法]随机选取90例拟行膀胱造瘘术的老年男性病人分为试验组48例和对照组42例,对照组采用泌尿外科常规健康宣教,试验组采用以IMB技巧模型为理论基础制定的护理干预方案进行健康教育,比较两组病人并发症发生率、健康知识评分和自我护理能力。[结果]病人出院12个月后,试验组病人并发症发生率低于对照组(P0.05),健康知识评分和自我护理能力高于对照组(P0.05)。[结论]基于IMB技巧模型的健康教育可有效减少老年男性膀胱造瘘病人并发症的发生,提高健康知识水平和自我护理能力。     

健康教育路径表在回肠膀胱造口术病人护理中的应用

[目的]探讨健康教育路径表在回肠膀胱造口术病人护理中的应用。[方法]将60例行回肠膀胱造口术病人随机分为对照组和观察组,每组30例,对照组给予常规普通健康教育,观察组应用健康教育路径表。比较两组术后并发症发生率、出院能自行更换造口袋、造口相关知识认知合格率、病人满意率。[结果]观察组术后并发症发生率低于对照组,出院能自行更换造口袋、造口相关知识认知合格率、病人满意率优于对照组。[结论]在回肠膀胱造口术病人护理中应用健康教育路径表可减少手术并发症的发生、提高病人造口自我护理能力和病人满意度。