"三环立体推导法与关联法"在药理学教学中应用

目的:观察在药理学教学中采用"三环立体推导法与关联法"对学生学习能力的影响。方法:将药学系2017级1班和2班学生分为实验组和对照组（n=35）,实验组采用"三环立体推导法与关联法"教学模式,对照组采用普通教学模式,比较两组学生课程成绩,课后对学生进行满意度调查。结果:实验组同学平均成绩、80分以上分数段学生均明显高于对照组同学,与对照组同学比较有统计学意义（P<0.05）,同时对"三环立体推导法与关联法"教学模式满意度进行调查,满意度高达94.28%。结论:"三环推导法教学模式"对学生掌握相关知识点,提高自学能力有一定作用。     

八年制医学生对药理学概念图教学/学习法的实践感受及学习方式倾向性分析

概念图教学/学习法是利用概念图这种可视化的语义网络,帮助学习者组织知识的新方法。在药理学课程的教学过程中,笔者将概念图分别用作"教"的工具和"学"的工具,此后就八年制医学生对药理学概念图教学/学习法的实践感受进行了问卷调查,从中分析学生倾向采纳的教学/学习方式,希望对今后的教学产生指导意义,让药理学的教学内容和方式与医学生的知识需求和学习倾向更加匹配。     

浅谈提高医学生学习药理学兴趣的方法

对于广大医学生来说,药理学因为涉及知识广,内容复杂难懂并且知识点容易混淆,在学习过程中学习兴趣会不断降低,甚至有的学生还比较畏惧。因此,为了提高药理学教学成效,并在教学过程中建立良好的师生关系,共同营造友好和谐共赢的学习氛围,提高医学生对药理学的学习兴趣很有必要。本文提出一些培养医学生对药理学的学科兴趣的措施,提高医学生探讨新知识的积极性和自觉性,从而对医学生进行更深层次的教育,达到教学目标。     

"互联网+"背景下混合式教学模式在医学生大学英语教学中的探析

"互联网+"作为一种的新型教育理念,已逐渐成为大学医学教育混合式教学的常见手段。本文从混合式教学的概念和特点出发,从学习对象、教学资源和评价方式等几个方面对"互联网+"背景下的医学生大学英语混合式教学的现状进行分析。     

以"跨学科科教融合"模式,构建分子药理学创新研究生人才课程初探

"科教融合"是我国教育"十三五"规划纲要中的核心内容,也是于高等学校加快"双一流"建设的重要目标,是高素质创新型人才培养的有力手段.研究生教育是整个教育链的最高端,以培养具有坚实的基础理论知识和创新精神的高级专门人才为目标,需要更多的教学改革以促进其发展.本文对硕博士开设的"分子药理学"研究生课程开展"以科研问题为导向"的跨学科融合课堂,取得不错的效果.     

药理学“第二课堂”活动的创新与实践

药理学在医学生的理论体系教育中占有非常重要的地位,仅靠传统理论课堂的知识传授难以满足科技创新时代对医学生的总体要求。因此,利用形式多样,丰富多彩的"第二课堂"活动作为传统理论课堂的有力补充,对培养医学生的学习兴趣、创新能力与研究能力起了重要作用。     

面对现代生物医学的发展、对药理学教学的几点建议

科学技术飞速发展的今天 ,在知识爆炸的时代 ,基础医学的教师如何从浩瀚的知识海洋中有效帮助医学生获得的医学知识 ,这是一个艰巨而迫切需要解决的问题 ,作为一个药理学教师 ,就药理学教学提出几点自己的想法。1　基础医学与药理学　　能够进入医学院学习的学生都是极其聪明的 ,这在西方国家尤其如此 ,进入 90年代聪明的医学生总是抱怨“我不能记住所有的内容”、“我没有时间学习” ,医学生被滔滔不绝的医学知识海洋所淹没 ,面对这样的情况 ,美国医学院协会和英国医学议会提出了基础医学“核心课程”的概念。药理学作为核心课程进入了美国…     

浅谈第二课堂活动在药理学教学中的实践与思考

药理学作为连接基础与临床、药学与医学间的桥梁学科,在医学教育中占有非常重要的地位。近年来,第二课堂活动在药理学教学中进行了一些有益尝试,对培养医学生的学习兴趣、科研能力、创新意识及合作精神起到关键作用。     

浅谈第二课堂活动在药理学教学中的实践与思考

药理学作为连接基础与临床、药学与医学间的桥梁学科,在医学教育中占有非常重要的地位。近年来,第二课堂活动在药理学教学中进行了一些有益尝试,对培养医学生的学习兴趣、科研能力、创新意识及合作精神起到关键作用。     

浅谈第二课堂活动在药理学教学中的实践与思考

药理学作为连接基础与临床、药学与医学间的桥梁学科,在医学教育中占有非常重要的地位。近年来,第二课堂活动在药理学教学中进行了一些有益尝试,对培养医学生的学习兴趣、科研能力、创新意识及合作精神起到关键作用。     

浅谈临床医学本科药理学实验教学之改革

目的:药理学是联系基础医学、临床医学和药学的重要桥梁学科。要培养符合时代发展需求的医学生,在临床医学本科药理学实验教学方面进行了以下改进:提高学生对实验课的兴趣、将实验课内容和临床实践紧密结合,培养学生自行设计实验的能力。     

药理学教学改革探讨

为全面提高医学生综合素质,我们对药理学教学进行了一系列的改革,结合多年对药理学教学方法改革的探索与实践,本文将我们的教改经验进行了简要总结,通过对这些改革不断的探索和尝试,进一步提高了教学质量和效率.     

以岗位胜任力为指导的机能学实验课教学探索

对于地方、应用型高校,虽因实验设备、条件、经费等存在多因素限制,但在新医科背景下,我们进行机能学实验的改革与创新,以医学生临床岗位胜任力为指导,构建符合"两性一度"标准的金课,探索将基础实验教学、临床实践及课程思政有机整合的实验教学模式,该模式可行、有效.     

健康医学生志愿者的个性特征

目的：探讨参加乙酰化酶（ＮＡＴ２）分型试验的健康医学生志愿者的个性特征，为科学地理解和推广以医学生志愿者为被试进行的新药开发和临床药理学研究结果提供依据。方法：采用艾森克个性问卷（ＥＰＱ），对１１９名健康医学生志愿者的个性特征进行测查，并与对照组和全国常模比较。结果：志愿者的精神质（Ｐ）分存在显著的性别差异；志愿者与对照组的个性特征无明显差异；男、女志愿者的Ｐ和Ｌ分均显著低于常模，Ｎ分无明显差异，Ｅ分女性显著高于常模。结论：医学生志愿者的个性特征与一般人群有明显差异。在临床药理学研究中应重视被试者的个性特征及其对实验结果可能造成的影响。     

如何引导医学生学好“抗生素”

 药理学是临床医学专业学生一门重要的基础课,涉及药物种类繁多,授课内容复杂,需掌握的知识点多,学生畏难情绪较重。在药理学抗生素教学实践中,教师可根据医学生特点和具体的授课内容,灵活运用多种授课技巧和方法,以提高学生的兴趣和教学质量,本文一一举例。     

专科药理教学应加强理论与实际联系

临床医学专科生的培养目标是面向基层,面向农村的“全科医生”,是临床应用型高级技术人员。药理学的教学目标是让医学生掌握好药物这个重要武器去为病人防病治病。然而,药理学内容非常丰富,以卫生部规划教材高等专科药理学第四版为例,书中介绍的药物近700种,从药物的理化性质到作用机制;从沿用有效的百年老药到最新上市的新药。每个药物又格式化的有药理作用,体内过程,临床应用,不良反应等项目,很多药物除有正名外还有1个或多个别名。凡是学药理学的学生都认为药理学是医学课程中最难记忆,最容易遗忘的。不少学生对学习药理学有畏难情绪。作…     

提高教师素质是药理学教学改革的关键

药理学作为医学的重要基础课程之一,是临床医科类学生的必修课,它的任务是培养医学生掌握使用药物的基本知识,为临床合理用药奠定基础。药理学教学是为培养医学生服务的,不能将药理学本专业的全部知识“完整、系统”地教给学生,不是培养专门从事药理专业的人才。在教学的全过程中注意生物-心理-社会医学模式,不只重视药物作用,也要注意与心理社会有关的一些问题。不光讲授药物对机体作用,也要充分阐明药物的社会性。药理学教学的改革涉及到药理学教学的内容,教学方式,实验课的改革以及教师的观念改革和师资的培养等方面。其中提高教师的素质是教改的关键,在教学中教师起主导作用,就是能引导学生掌握本学科的基础理论,基本知识和技能。并通过教师的言传身教,使学生不但学到专业知识,也掌了一定的学习方法。     

对开展"药理学临床病案讨论"的教学效果评价

药理学是临床医学生非常重要的基础课程之一。药理学与临床实践紧密相关，同时也是一门实验科学。药理学的讲授及实验课通常安排在医学生完成公共基础课如解剖学、生理学、生物化学等的学习之后。与一般临床基础课如诊断学、病理学、病理生理学等同步进行，此时学生尚未接触临床课程如内科、外科、妇产科、儿科等。     

护理中专药理教学方法初探

药理学是研究药物的科学之一 ,是一门为临床合理用药防治疾病提供基本理论的医学基础学科。它是以生理学、生物化学、病理学等为基础 ,为指导临床各科合理用药提供理论基础的桥梁科学。医学生学习药理学的目的是要理解药物有什么作用、作用原理及如何充分发挥其临床疗效 ,减少不良反应。护理中专的学员毕业后大都会到临床一线工作 ,她们既是治疗的执行者 ,又是用药前后的监护者。护士学好药理学对提高医护质量都有重大意义。为了帮助学生掌握药理学知识 ,在从事药理学教学的几年中 ,我一直在探索有效的教学方法 ,现将其归纳如下 :1 掌握学…     

知识在实践中升华，能力在实践中锤炼——在医学生中进行药物的社会调查

药理学是联系基础医学与临床医学的桥梁，特别是作为临床用药指导的基础课程占有重要的地位^[1]。医学生在整个5-8年的医学院校学习过程中，是在药理学这门课程中学习药物治疗学的基本知识。