医学检验专业本科生实践教学和管理模式的优化

南方医科大学医学检验系通过建立基本技能强化培训和岗前培训制度,采取实习医院教学会议、实习中期考核、检验技能大赛和毕业前考核等措施,有效地提高了医学检验专业本科生的临床检验实践能力,初步形成了一套具有特色的医学检验专业本科生实践教学和管理模式.     

医学检验专业本科生实践教学和管理模式的优化

南方医科大学医学检验系通过建立基本技能强化培训和岗前培训制度,采取实习医院教学会议、实习中期考核、检验技能大赛和毕业前考核等措施,有效地提高了医学检验专业本科生的临床检验实践能力,初步形成了一套具有特色的医学检验专业本科生实践教学和管理模式.     

医学检验技术专业毕业实习教学模式的探索与实践

毕业实习是培养学生实践技能、临床思维和创新能力的重要途经,2012年9月,教育部将医学检验专业改为医学检验技术专业,学制统一调整为四年,授予理学学士学位.我校检验医学系通过调研社会和行业发展对医学检验技术专业人才的需求,在2014届和2015届本科生毕业实习阶段,从改革实习内容和考核方式,将实习教学与临床实际工作相结合...     

预防医学实践教学监控的研究与分析

目的探讨对预防医学实践教学监控的意义与方法。方法通过对我院预防医学本科生实践教学各个环节的质量监控,保证实践教学质量。结果不断完善预防医学本科生的实习大纲、实习计划,确定实践教学的要求与目标,进行预防医学实践教学的中期检查与不定期的检查相结合,对实习同学的实习过程中相关理论与技能的考核,加强对实习生毕业论文整个过程的指导与监控,使预防实践教学的质量有较大提高。结论加强预防医学实践教学的监控,有利于提高本科生的教学质量,为培养合格的预防医学人才奠定了基础。     

医学检验专业技能培训板块式教学模式研究与评价体系构建

目的强化医学检验专业技能培养，建立规范的实践教学体系。方法构建板块式实践技能培训模式，建立相应的评价体系。结果通过问卷调查分析，实习医院对学生的总体评价良好；90％以上的学生认为自己的适应能力、独立工作能力和分析解决问题能力得到很大提高。结论该教学模式与评价体系对培养医学检验专业学生创新思维和创新能力具有重要意义。     

实习前期外科基本技能强化训练对医学生外科实践能力的影响

目的:探讨对医学本科生进行实习前期外科基本技能强化训练的重要性及其与医学生外科实践技能的影响关系.方法:对我校临床医学专业本科生在通过正常外科总论学习后,进行临床基本技能实验课之外,于进入临床实习前再集中时间进行为期二个月的外科基本技能强化训练.通过对强化训练前、后的项目操作考核和收集的各临床教学医院对实习生的反馈信息等方面进行对比分析,综合评价本教学模式效果.结果:外科基本技能强化训练后,学生的外科病历书写和分析外科病案的能力、外科无菌"四项"操作、外科基本操作和外科急救技术要领的掌握等基本技能与强化训练前相比较有明显提高.本教学模式的实施使学生在实习前能真正掌握外科学的基本规律和基本技能,外科基本诊疗操作技术更加熟练规范,临床实践中灵活应用专业知识的能力增强,显著缩短了学生进入临床实习后的适应期、能尽快进入实习角色;实习质量显著提高.结论:应用本教学模式能真正提高医学生临床思维能力和实践技能,体现了"实际、实用、实践、实效"的医学教学原则,是新形势下提高外科学教学质量的有效途径.     

临床诊断病理学实习教学设计及实施应用

<正>临床医学专业(病理检验方向)是我校在相关政策的支持下,针对各级医院对病理专业人才的迫切需求~([1])而开设的专业。我校从 2010 年开始招收临床医学专业(病理检验方向)本科生,2014年始进入临床实习阶段。该专业的培养目标是掌握基础医学、临床医学及病理学专业相关的基本理论知识和临床病理诊断技能,毕业后能在综合性医院及高等医药院校从事病理学教学、科研及临床病理诊断工作的专门人才。毕业实习是医学教育的重要组成部分。实习总体要求是通过实习,使学     

浅谈新时期检验医学本科生实习教学中的思想政治教育

当前，对各级各类医务人员（包括回聘人员、地方聘用人员、医科大学实习生和军地进修生等）进行的思想政治教育是一项长期工作。在检验医学本科生实习教学中有目的地对其施加意识形态方面的教育、进而指导其行为，是检验医学教学工作的重要内容面临新时期，要求检验医学本科生在实习教学过程中，须巩固坚定的政治信念、树立为民服务和为兵服务思想、具备高度的组织纪律和良好的科学作风。因此，军队大型综合性医院检验科在检验医学本科生实习教学工作中开展思想政治教育时，应强化以下几个方面。     

医学检验教学改革与人才培养质量探讨

为探讨医学检验专业教学改革对人才培养质量的影响.将2002级、2003级医学检验专业本科生作为对照组,2004级、2005级医学检验专业本科生作为实验组,对实验组进行教学改革.毕业前对实验组、对照组分别进行实践技能考核.结果显示实验组的技能考核成绩明显高于对照组,教学改革有利于医学检验人才培养质量的提高.     

中等卫生学校医学检验专业后期教学改革的探索与实践

中等卫生学校医学检验专业学制3年,一般将前2年在校学习称为前期学习,最后1年在医院实习称为后期学习。毕业实习是理论联系实际的重要环节,也是学生掌握专业知识和技能必不可少的训练阶段。针对我校医学检验专业学生特点及后期教学中存在的问题,认真总结经验,探索出适合医学检验专业后期教学的有效方法,对于提高教学质量、培养高素质人才具有重要意义。     

医学检验本科生导师制的实践与效果

医学检验本科生应具有较强的基础医学、临床医学、医学检验等方面的基本理论、技能及综合应用能力[1],为了培养高等医学检验专门人才,我校从2005年开始实行医学检验本科生导师制,通过导师制的实施,学生的英语过级率、计算机过级率、考研率、就业率、社会好评率明显高于非本导学生。检验本科生导师制对培养学生的综合素质、提高其社会竞争力起着十分重要的作用。     

微生物学免疫学检验综合技能考核的实践与探索

通过比较规范的综合技能考核,评价毕业生微生物学免疫学检验的实际工作能力.研究发现,毕业生经过医院实习,对临床标本检验能力、检验技术的熟练程度都有了很大的提高;但部分学生尤其对微生物学、免疫学检验中形态学辨别能力有所削弱.为提高医学检验教学质量,在检验技术自动化仪器日趋普及的今天,切不可忽视"三基本"训练、提高学生的临床思维能力;提倡医院、学校共同办好医学检验系;不断改进教学,改革并完善实践技能考核,防止与临床检验诊断脱节.本文还对影响有关项目得分率的因素进行了初步分析.     

伊犁州医学检验技术专业人才需求与学校教学改革

医学检验人才是医疗卫生机构中的一支重要队伍。近年来,随着我国社会、经济、科学的迅猛发展,医学检验技术也得到了快速发展。2010、2011年寒暑假期间,我校先后组织医学检验技术专业十余名教师通过在教学实习医院实践和对28家州级、市级、县级及基层医院进行实地调研并座谈交流了解到,近年来医院购置的检验仪器设备都比较先进,自动化程度较高,     

专科生医学检验技术专业临床检验技能考核与评价体系的建立

目的建立医学检验技术专业临床技能考核与评价体系并探讨其意义。方法根据高职高专医学检验技术专业教学实际情况与特点,探索临床操作技能考核模式,优化考核项目,制定考核目标和具体要求,建立高职高专医学检验技术专业临床操作技能考核与评价标准,并应用于教学实践。结果该考核与评价体系适合于学生的临床检验技能考核与评价,经过临床检验技能考核与评价体系培训学生的临床检验技能,其考核成绩及临床实习成绩均明显高于未经过该体系培训的学生,差异有显著性。结论医学检验专业临床检验技能考核与评价体系对培养医学检验技术专业学生技能培养和能力培养及临床适应性具有重要意义。     

微生物学免疫学检验综合技能考核的实践与探索

通过比较规范的综合技能考核，评价毕业生微生物学免疫学检验的实际工作能力。研究发现，毕业生经过医院实习，对临床标本检验能力、检验技术的熟练程度都有了很大的提高；但部分学生尤其对微生物学、免疫学检验中形态学辨别能力有所削弱：为提高医学检验教学质量，在检验技术自动化仪器日趋普及的今天，切不可忽视“三基本”训练、提高学生的临床思维能力；提倡医院、学校共同办好医学检验系；不断改进教学，改革并完善实践技能考核，防止与临床检验诊断脱节。本文还对影响有关项目得分率的因素进行了初步分析。     

中美护理本科生临床实习教学模式的比较研究

近年来,随着医学科学的迅猛发展、医学模式与医疗保健服务模式的转变,护理人员的综合素质也被提出了更高的要求。而护理本科作为高素质护理人才的主要培养层次,在护理教育中占据重要地位。目的比较中美两国护理本科生在临床实习阶段的教学模式,从而为我校改革护理本科生临床教学模式提供方向。方法通过问卷调查,收集中美两国护理本科生临床实习阶段的教学模式现况的问卷,再将数据进行统计学分析,比较差异。结果中美两国护理本科生在临床实习阶段的教学模式上存在显著差异。结论本研究将中美两国护理本科生在临床实习阶段的教学模式进行比较,为我校改革护理本科生临床教学模式提供强有力的依据,以不断提高临床护士的实践能力和临床护理质量,使护理本科生的实习教学真正与国际接轨。     

口腔综合临床教学模式与传统临床教学模式实习效果比较

［摘要］目的　比较昆明医科大学附属口腔医院5年制口腔医学专业本科生综合临床实习与传统临床实习的效果．方法　昆明医科大学附属口腔医院2009级和2010级口腔医学专业本科生共150人,随机分成A、B 2组,A组69人（其中2009级30人,2010级39人）进行综合实习,B组81人（其中2009级37人,2010级44人）进行传统实习,毕业考试采用客观结构化临床考试（OSCE）方法考核其实践技能,对口腔专业知识进行综合笔试,成绩用SPSS进行配对t检验,检验标准α =0 .0 5．结果　2009级A组学生理论考试成绩优于B组（P＜0.05）,A、B 2组临床技能考核差异无统计学意义（P＞0.05）．2010级A、B组理论成绩和实践技能差异无统计学意义（P＞0.05）．2009级与2010级比较,理论成绩、实践技能考核第2站成绩均差异有统计学意义（P＜0.05）,2009级理论成绩优于2010级,但实践技能考试中专科技能考试弱于2010级．结论　综合实习临床教学模式与传统实习临床教学模式均能取得较好效果,2种教学模式需要互相渗透,以执业医师资格考试标准为导向的临床实习有助于学生临床技能的提高．     

中职医学检验专业技能考核模块的构建与实践

目的 探索构建中等职业教育医学检验专业技能考核的实践教学模块,强化医学检验专业学生技能培养,提高实践教学质量.方法 根据本校医学检验专业教学的实际情况,构建技能考核模块,该模块由7部分组成:(1)建立多媒体实验室;(2)以评分考核项目为参考,调整实验内容,制作各主要专业科目课程实训课件及相对应实验指导与报告,并用于教学实践;(3)建立开放实验室制度;(4)举办医学检验技能操作竞赛;(5)实习前强化培训及临床见习;(6)实习前技能考核;(7)实习生临床岗位技能考核.在此培训模块中,我们优化考核项目、建立技能考核题库、制订评分细则,编写相应的校本教材,制订出加强实践教学环节、强化技能训练与考核的方法策略,并应用于教学实践.结果 该技能考核模块的构建与实践,适合于学生临床检验技能的培训与考核评价,经过该技能考核模块培训,(2008级、2009级)学生的操作技能明显提高,其实习前考核成绩明显高于未实施教改前的2007级学生,差异有显著性(q =5.439～11.854,P＜0.01).结论 该技能教学模块的构建与实践,对培养中职医学检验专业学生的综合素质、提高其技能操作能力和提高实验教学质量具有重要意义.     

在实习中如何提高医学检验专业本科生的综合技能

为了探讨在实习中如何提高医学检验专业本科生的综合技能,从实验技能的培训、学术讲座、毕业论文和临床实习4个方面对此进行了探索。发现实验技能的培训可以使学生较快适应医学检验的常规工作,提高实验操作技能;学术讲座可以拓宽学生视野、活跃思维,培养良好的动脑习惯;毕业论文的完成过程也是培养学生科研能力的过程;临床实习则能够全面培养学生在实际工作中分析问题、解决问题的能力。     

医学实验技术专业病理实习模式的实践与创新

病理实习是医学实验技术专业本科生对病理科这个医院重要职能部门的初步认识,实验平台运行场景能够在学生未来工作中复现。医学实验技术专业主要培养致力于国内亟需的医学领域实验和研究的高素质技术技能型人才,学生就业形势良好,前景多元。学校病理实习教学改革以课程体系改革为核心,以提高教师素质为依托,以病理实验平台建设为支撑,以管理制度为辅助,对医学实验技术专业本科生病理实习训练中全方位提升实践能力的内涵、意义加以探析,从实验内容设计模块化、实施方法量化、教育资源现代化合理化、教师素质强化、学生管理规范化、考核评价体系完善化等角度提供了提高教学质量的具体方法,提供了学生从病理基础知识学习到病理实践能力强化的创新路径。