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计算机在医学教学中的辅助作用 总被引:2,自引:0,他引:2
李夏 《山西职工医学院学报》2003,13(4):66-67
伴随着计算机信息技术的发展和医学教学方法的改进,计算机辅助教学已成为医学教育科学及教育技术的重要组成部分,医学计算机多媒体辅助教学也已成为医学教学手段的重要方面。了解医学课程中计算机辅助教学的特点及其设计、应用,克服现阶段开展计算机辅助教学的不足,才能有效地提高学生的学习积极性和学习效率,提高医学教学质量,培养出新时代需要的合格医学人才。 相似文献
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浅谈加强医学实践性教学的方法 总被引:3,自引:1,他引:3
医学实践性教学在医学院校教学中占有重要位置,是培养应用型人才的重要手段,是促使知识向能力、素质转化的有效途径。人们越来越清楚地认识到,能力比知识具有更广泛的适用性和持续性。课堂教学不可能教给医学生解决一切医学问题所需要的全部知识,而医学实践性教学,则可让医学生了解、熟悉、掌握各种医学基本理论知识和实践操作技术、培养学生临床思维和独立分析问题、解决问题的能力。但近年来,由于学校、医院、医学生、患等多方面的原因,影响了医学实践性教学,影响了医学生临床实习质量。如何保证和提高医学实践性教学质量,已成为深化医学教学改革的重要研究课题之一。本就当前医学实践性教学中存在的问题及加强医学实践性教学的方法做一些探讨。[第一段] 相似文献
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医学信息教学体系的研究方向 总被引:1,自引:0,他引:1
从四个方面讨论医学信息教学体系的研究方向。全面系统的医学信息教学体系,符合中国国情的医学信息教学体系,多维性的医学信息教学体系以及信息科学与医学科学有机结合的医学信息教学体系。 相似文献
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本文介绍了急诊医学一体化教学模式的研究背景及实施方法并对其效果进行了评价。实施急诊医学一体化教学模式,可以有效地将急诊医学课程教学与实习教育在时间上和空间上统一,将急诊医学教学与急诊医疗体系统一,将急诊医学教学与社会实践统一,从而有利于提高临床实习质量,有利于急诊医学人才的培养。 相似文献
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在军事医学教育中强化灾害医学教学 总被引:8,自引:0,他引:8
为了提高灾害医学救援水平,开展灾害医学教学刻不容缓。军队是灾害救援的骨干力量,应优先开展军事灾害医学教学。灾害医学不同于医院内的临床医学,其在现场救护方面与军事医学有相似之处,因此,把灾害医学教学纳入军事医学教育范畴,依托军事医学教育开展灾害医学教学不仅切实可行,而且意义深远。 相似文献
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医学挂图和人体模型在医学教学中有较好的教学效果,所以一直沿用至今。而信息技术的飞速发展,对这种传统的教学手段提出了挑战。因此,有必要借助多媒体技术来改进传统图像、模型在医学教学中的表现形式,从而丰富教学手段,增强教学效果。 相似文献
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医德教育是医学生职业教育的重要一环.社会经济和医学科学的发展,必将推动医德观念的不断更新,新的医德观念的形成又可以促进医学科学的发展.作为新世纪的医学生,社会要求他们将来成为德才兼备依法行医的高素质人才.在临床课教学过程中,教师自己特别要更新医德观念,重视课堂上的医德渗透.本文作者通过临床课教学中强化和渗透新型医德观念的六个方面的探讨,旨在探索培养适应社会需要的高素质医学人才的方法. 相似文献
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医疗卫生体制和机制伦理是医学伦理体系的重要内容,是医疗卫生体制和机制道德合理性的保障。其内容就是坚持救死扶伤的人道主义和全心全意为人民健康服务的宗旨。它是医疗体制构建和运行机制改革要始终坚持的原则。医疗卫生体制和机制伦理的缺失是二十多年来医疗卫生体制改革失利的重要原因。深化医疗卫生体制改革,必须坚定不移地贯彻体制和机制伦理的要求。 相似文献
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高职高专护理专业医学伦理学教学探索与实践 总被引:1,自引:1,他引:0
高职高专护理专业医学伦理学教学尚处于不成熟的阶段,应采用以下方法提高教学水平:确定明确的教学目标;选择实用的教学内容;选用切实的教学方法;选择有效的教学手段。此外,还应解决以下问题:明确医学伦理学的学科性质;改革教学评价体系,建立“双师型”师资队伍;建立完善的医学伦理学科体系。 相似文献
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提高《护理伦理学》教学效果探析 总被引:1,自引:1,他引:1
护理伦理学有利于加强护理学生道德修养和沟通协调能力,对建立良好的护患关系有着重要作用。增强该课程的教学效果,可以促进学生的评判性思维能力的形成。采用案例教学、影视教学、角色扮演的教学模式,改变教学办法,能够增强《护理伦理学》的教学效果,可以促进学生的评判性思维能力的形成。笔者就提高护理伦理学教学效果进行了有益的尝试,提高了学生的学习兴趣。 相似文献
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《医学伦理学》立体化教学模式的构建与实践 总被引:1,自引:1,他引:0
《医学伦理学》课程传授的不仅是事实判断,更多的是价值判断,重在致力于培养学生良好的道德自律和批判性思维能力。为了达到这个目的,《医学伦理学》教学应该是全方位、多层次的教学。应该构建一个集网络课程教学、学生参与教学、医德情景剧表演、学术讲座为一体的立体化教学模式。 相似文献
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医学伦理学教学在卫生高职人才培养中起看至关重要的作用,但是当前卫生职业院校医学伦理学教学面临着一些困境。通过揭示目前卫生职业院校医学伦理学教学面临的主要问题,从认识定位、课程内容、创新方法、稳定队伍、研究交流等方面提出了彰显医学伦理学教学价值的对策。 相似文献
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OBJECTIVES: To characterise UK undergraduate medical ethics curricula and to identify opportunities and threats to teaching and learning. DESIGN: Postal questionnaire survey of UK medical schools enquiring about teaching and assessment, including future perspectives. PARTICIPANTS: The lead for teaching and learning at each medical school was invited to complete a questionnaire. RESULTS: Completed responses were received from 22/28 schools (79%). Seventeen respondents deemed their aims for ethics teaching to be successful. Twenty felt ethics should be learnt throughout the course and 13 said ethics teaching and learning should be fully integrated horizontally. Twenty felt variety in assessment was important and three tools was the preferred number. A shortfall in ethics core competencies did not preclude graduation in 15 schools. The most successful aspects of courses were perceived to be their integrated nature and the small group teaching; weaknesses were described as a need for still greater integration and the heavily theoretical aspects of ethics. The major concerns about how ethics would be taught in the future related to staffing and staff development. CONCLUSIONS: This study describes how ethics was taught and assessed in 2004. The findings show that, although ethics now has an accepted place in the curriculum, more can be done to ensure that the recommended content is taught and assessed optimally. 相似文献
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通过对医学伦理学案例教学的问卷进行分析,了解医学生对医学伦理学案例教学的认知状况,找出案例教学过程中存在的问题,为进一步在授课中实施有针对性、有效的医学伦理案例教育提供现实依据。 相似文献