健康教育路径在门诊输液室中的应用

目的探讨健康教育对门诊输液患者的影响,以提高医疗护理质量。方法采用调查法将200例患者随机分为实验组和对照组各100例。对照组采用传统的健康教育方法,实验组采用全面综合的健康教育方法,观察两组的教育效果。结果两组患者对护理人员满意度程度的分度和对健康教育内容知晓程度分布差异有显著性(P<0.05)。结论对门诊输液患者采用全面综合的健康教育方法能更有效地提高护理质量,减少护患纠纷的发生。     

健康教育路径在恶性肿瘤患者化疗中的应用

目的探讨健康教育路径对恶性肿瘤患者术后化疗的影响,旨在提高患者对化疗健康知识的掌握和对护理工作的满意度.方法随机抽取210例2011年1月至2012年12月在我院肿瘤科进行化疗的患者随机分为两组,实验组采用健康教育路径对患者进行健康宣教,对照组进行常规的健康教育,比较两组患者化疗结束出院时对健康教育的掌握情况和对护理工作的满意度.结果采用健康教育路径进行健康教育的患者,知识掌握情况和满意度都明显优于常规健康教育的患者.结论采用健康教育路径可以更有效的使患者掌握相关健康教育知识,提高满意度.     

健康教育路径在老年高血压患者中的应用

目的 探讨健康教育路径在老年高血压患者中的应用及其对患者满意度的影响.方法 从干休所老年高血压患者中随机抽样挑选75名分成两组,对照组35例行常规治疗路径,试验组40例结合健康教育路径.随访半年,对比两组患者的治疗满意度.结果 两组间相比,试验组患者的总满意率为97.5%,对照组为80.0%,差异有统计学意义(P<0.05).结论 在常规治疗的基础上结合健康教育路径,可显著提高高血压患者对治疗的满意度,值得在医院推广使用.     

健康教育路径在门诊小针刀患者中的应用效果分析

目的:探讨健康教育路径在门诊行小针刀治疗患者中的应用效果。方法:制订门诊小针刀治疗患者的健康教育路径,加强各种健康教育方法的综合运用。结果:通过在门诊小针刀治疗患者中实施健康教育路径,就诊人数上升,投诉人次减少,患者满意度提高,患者对护理工作满意度由实施前的93.5%上升至实施后的100%(P<0.05)。结论:通过健康教育路径在门诊小针刀治疗患者中的应用,满足了小针刀患者对健康知识的需求,改善了护患关系,提高了患者满意度,给医院带来社会信誉和经济效益。     

健康教育路径在哮喘患者护理中的应用

目的探讨健康教育路径在哮喘患者护理中的应用。方法将68名哮喘患者分成两组,对照组采用随机健康教育法,观察组采用制订的健康教育路径进行健康教育,观察两组患者对于哮喘相关知识的掌握情况及护理工作满意度差异。结果哮喘相关知识的掌握观察组为(97.62±1.26)分,对照组为(86.82±3.01)分,差异有统计学意义(P<0.05);患者及其家属对护理工作的满意度观察组为(97.88±11.09)分,对照组为(83.76±14.79)分,差异有统计学意义(P<0.05)。结论应用健康教育路径对哮喘患者进行健康教育,可提高患者的满意度和治疗依从性。     

健康教育路径在妇科门诊LEEP刀患者中的应用体会

[目的]制定符合妇科门诊Leep刀就医人群的健康教育方法。[方法]将在妇科门诊进行Leep手术的100例患者随机分为观察组和对照组,每组50例,观察组对Leep手术患者通过健康教育路径实施健康教育,对照组仅采用传统方式进行宣教,采用问卷方式对患者的认知情况和满意度进行评价。[结果]观察组的满意度和认知水平均显著高于对照组（P〈0.01）。[结论]通过健康教育路径的实施可以提高患者对疾病的认知度及满意度。     

健康教育路径在支气管哮喘患者中的应用研究

目的：探讨健康教育路径在支气管哮喘患者中的应用效果。方法将我院2014年12月—2015年12月期间收治的支气管哮喘患者共112例作为研究对象,按照入院顺序分为2组,研究组和对照组各56例。对照组患者实施常规护理,研究组患者在此基础上实施健康教育路径护理干预。观察并比较2组患者健康教育达标情况及患者满意度。结果研究组患者的健康教育达标有效率为92.86%,明显高于对照组的73.21%,组间对比差异有统计学意义（P<0.05）;2组患者满意度分别为89.29%,69.64%,研究组高于对照组,对比具有统计学差异（P<0.05）。结论在支气管哮喘患者的临床治疗中,应用健康教育路径进行护理干预能显著改善患者对疾病的认知,提高其治疗依从性,值得临床推广应用。     

健康教育路径在慢性阻塞性肺疾病住院患者中的应用

目的 探索临床健康教育路径在COPD住院患者健康教育中的应用效果.方法 随机将78例COPD患者分为对照组和实验组,对照组采用常规健康教育方法,试验组采用健康教育路径表进行健康教育.结果 实验组患者满意度和自我管理能力均明显优于对照组.结论对COPD患者应用健康教育路径表进行健康教育,提高了治疗护理质量,有利于促进病人康复.     

健康教育路径评价表在喉癌患者健康教育中的应用

<正>喉癌是头颈部常见的恶性肿瘤,其发病率呈逐年增长趋势,发病率占全身肿瘤的3%,在头颈部肿瘤中占第二位,占耳鼻咽喉科恶性肿瘤的11.7%~22.0%[1]。男女比例约为(7~10)∶1,以40~60岁最多[2]。患者住院时间长,费用高,且患者对健康教育知晓率和护理工作满意度低下,术后随访依从率低。而健康教育是通过有计划、有目标的教育活动,传播保健知识和技术,使患者建立健康意识,主动参与疾病的治疗和康复,以消除危险因素,预防疾病,     

健康教育路径在肝胆外科住院患者中的应用

健康教育是传授健康知识,培养健康行为的一项社会活动,随着医学模式和健康观念的改变,大多数患者不只需要一般的生活护理,更需要的是健康知识,以及了解自己的健康状况、疾病治疗和预后问题.基层医院护理人员的健康教育意识和能力参差不齐,对健康教育的监督和评价机制也不健全,诸多因素导致健康教育效果不理想.如何促进健康教育向规范化发展,取得良好效果,是目前急需解决的问题.我院肝胆外科以健康教育路径形式开展健康教育工作,取得满意效果.     

健康教育路径在面瘫患者中应用的效果观察

目的探讨健康教育路径在面瘫患者中应用的效果.方法 将66例面瘫患者随机分为两组.观察组34例,采用健康教育路径对患者进行健康教育;对照组32例,采用传统的健康教育方法对患者进行健康教育,于患者出院前2天调查两组患者的健康知识掌握情况和对护理工作的满意度.结果观察组健康教育内容知晓率和对护理工作满意度均高于对照组(P<0.05).结论 应用健康教育路径是实施健康教育的有效方法,可以使患者更好地掌握健康教育知识、密切护患关系、提高患者对护理工作的满意度.     

健康教育路径在脑出血患者中应用的效果观察

目的探讨健康教育路径在脑出血患者中应用的效果。方法将108例脑出血患者随机分为两组。观察组55例,采用健康教育路径对患者进行健康教育;对照组53例,采用传统的健康教育方法对患者进行健康教育,于患者出院前1天调查两组患者的健康知识掌握情况和对护理工作的满意度。结果观察组的健康知识掌握情况好于对照组(P<0.01),患者对护理工作的满意程度好于对照组(P<0.01)。结论应用健康教育路径是实施健康教育的有效方法,可以提高患者对护理工作的满意度。     

健康教育路径在颅脑外伤患者中的应用

目的：探讨将健康教育路径应用于颅脑外伤患者的实施效果。方法：将136例患者随机分成两组。对照组采用传统的方法进行健康教育；观察组采用教育路径进行健康教育，比较两组效果。结果：观察组健康教育内容知晓率和对护理工作的满意度均高于对照组。结论：将健康教育路径应用于颅脑外伤患者的健康教育，对患者更好地掌握教育知识，密切护患关系，提高满意度，起到了积极的作用。     

健康教育路径在肝病患者中的应用

健康教育是通过有计划、有组织、有系统的教育活动,使人们自觉地采纳有益于健康的行为和生活方式,消除或减轻影响健康的危险因素,从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量的目的.健康教育路径是一种为患者提供高品质、高效率、低成本的医疗服务模式.健康教育路径的功能就是为了满足患者的健康需求而制定的健康教育路线图,护理人员根据这个路线图对患者从入院到出院进行连续系统的健康教育.     

健康教育路径在COPD患者健康教育中的应用效果

目的探讨健康教育路径在COPD患者健康教育中的应用效果.方法选择2012年1月至2012年12月住院的COPD患者210例,随机分为干预组和对照组,干预组采用临床护理路径健康教育方法进行指导;对照组采用传统健康教育方法,健康教育不受时间限制,分阶段通过发放自制调查表来了解COPD患者对疾病健康知识的了解程度,并与医生一同评价治疗效果.结论通过调查得出结论将健康教育路径运用于住院COPD患者,取得了较好的效果.     

门诊输液室中的健康教育探讨

目的探讨门诊输液室中的健康教育的效果。方法本研究于我院2008年1月至2010年1月门诊输液室随机选择100例患者作为研究对象,给予一系列的健康教育指导。结果门诊输液室实施健康教育前后患者的满意度比较高,达98.0%,医疗纠纷发生明显减少,仅12起。结论门诊输液室开展健康教育可以使患者增进对疾病的正确认识,有利于患者疾病的早日恢复,提高了护理工作的满意度,减少了护患纠纷的发生,具有较多的社会效果。     

健康教育路径在糖尿病患者中的临床应用

摘要：目的：探讨健康教育路径在糖尿病患者中的应用效果。方法：210例糖尿病患者随机分为实验组和对照组,每组105例。对照组应用传统方法进行健康教育,实验组根据每一例患者的实际情况制定健康教育路径表,依照表格实施健康教育。结果：与对照组相比,实验组患者对健康教育内容的知晓率高(P＜0.05),患者满意率高(P＜0.05)...     

健康教育路径在心肌梗死患者中的应用

目的:探讨健康教育路径在心肌梗死患者中的应用。方法:将80例心肌梗死患者随机分为对照组和试验组,试验组采用健康教育路径,对照组接受常规宣教。结果:试验组健康教育内容的掌握情况和满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.01)。结论:健康教育路径应用于心肌梗死患者,提高了护理服务质量,提高了患者的满意度,提高了护士自身的素质。     

健康教育路径在住院糖尿病病人中的应用

目的探讨健康教育路径实施于糖尿病病人的效果。方法①对已确诊为Ⅱ型糖尿病的120例患者采用随机抽样的方法分为2组。实验组采用制定好的健康教育路径路线图及内容进行健康教育,对照组采用常规法进行健康教育。②运用问卷调查法采用自行设计的健康教育知识测试表及患者满意度调查表对出院患者进行问卷调查。结果2种健康教育方法经双样本t检测,差异有统计学意义。试验组患者的健康教育知识知晓率及满意度明显高于对照组。结论健康教育路径的落实,避免了健康教育的主观性和随意性,增强了患者的自护意识,减少了并发症的发生。     

健康教育路径在糖尿病患者中的应用

目的:探讨临床路径在糖尿病健康教育中的应用。方法:随机将80例糖尿病患者分为对照组和试验组,对照组采用常规健康教育方法,试验组采用健康教育路经方法。结果:试验组在血糖达标、糖化血红蛋白达标、遵医行为和患者满意度等明显优于对照组。结论:对糖尿病患者应用健康教育路径进行指导,体现了以患者为中心的理念,加强护患沟通,提高护理质量。