诺丁斯关怀理论指导下的社区护理课程教学改革

[目的]探讨诺丁斯关怀理论在社区护理课程教学中的应用效果。[方法]选取护理专业2011级护生51人为观察组,2010级护生48人为对照组。观察组应用诺丁斯关怀理论在课程目标、师生关系、教学单元设计中融入"关怀"元素;对照组采用传统教学法。课程结束时,比较两组护生的考试成绩及评教情况。[结果]观察组护生的技能考核成绩与健康教育能力考核成绩高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.01);观察组护生对教师的评价高于对照组,两组比较差异有统计学意义(P0.01)。[结论]诺丁斯关怀理论指导下的社区护理课程教学改革有利于提高护生的学习效果,促进护生关怀意识和能力的发展。     

社区护理

<正>社区护理的理论与模式1健康相关行为改变的模式1.3保健教育过程模式保健教育过程模式(PROCEDE-PROCEED Model,PREC)于1980年由美国学者劳伦斯·格林(Lawrence W.Green)提出     

社区护理学课程中加强关怀教育的实践研究

目的探讨在社区护理学课程中加强关怀教育的方法及效果。方法以感知(sense patient's needs,S)-帮助(help patient out,H)-共情(acknowledge patient's feelings,A)-尊重(respect patient's dignity and privacy,R)-告知(explain what's happening,E)(SHARE)为框架编写案例,通过e-教学平台,在社区护理学课程的在线教学中,组织学生对某人群的人文关怀进行讨论并点评。要求学生在每次社区实践后对实践活动中关怀与被关怀的体验进行反思,并记反思日记。比较干预前后210名护理本科生的人文关怀能力得分。结果干预后,学生人文关怀能力得分高于干预前。结论在社区护理学课程中应用基于SHARE框架的在线关怀教育能够提高护理本科生的人文关怀能力。     

社区护理实践中护理本科生人文关怀意识的培养

大学教育不是单纯的职业教育,而是要培养具有人文关怀和高尚人格的全面发展的创新型人才。而医学院校因其人才培养的特殊性,还必须加强学生人文知识的学习以及人道主义精神的培养。护理是一门实践性很强的学科,长期以来,我们对护     

人文关怀在社区抑郁症中的应用

随着精神医学的发展，抑郁症在社区中受到一定的重视。在应用药物治疗的同时，辅以心理治疗及社会治疗非常重要。在人文关怀的过程中，解释、疏导、启发式的心理护理有利于健康的恢复。结果表明在社区护理中，人文关怀在抑郁症患者的治疗中起着重要作用。     

社区护理

社区护理概述3社区护理的具体内容及工作要点社区护士的主要任务是实施初级卫生保健,并参与当地各种卫生政策的制定与实施。通过社区护理动员社区居民开展各种预防疾病、保证健康及促进社区康复的活动,以保证社区居民获得最大程度的健康,具有良好的生活质量。社区护理的具体内容包括:了解国际与政府卫生组织和卫生法令,进行心理     

社区护理课程教学改革的研究与实践

目的 对社区护理的教学进行改革.方法 对教学大纲、教学方法、教材、教学实践、教学评价等各方面进行改革.结果 形成了新的符合教学要求的高质量的教学体系.结论 经过社区护理教学的改革和实践,达到教学目标,提高了教学质量.     

浅析社区护理

随着我国经济飞速发展,社会进步和人口老龄化进程加快,人民群众对保健的需求日益增加,人们迫切希望得到及时。合理、经济、有效的卫生保健服务。在这样的环境和氛围下,社区护理作为医疗卫生事业、社区卫生服务不可缺少的部分,逐渐发展起来。作者参考了大量的资料,结合自己的工作体会,对现今社区护理发展作一点浅析。     

社区医疗护理对护士素质的要求

随着社会的发展与医疗卫生的进步，人民生活水平的提高，人们的寿命越来越长，同时人口老龄化的速度在加快，人们对健康服务的需求在提高，社区卫生服务的开展，大大解决了人们对健康、老年护理、慢性病护理的需求。由于社区护理与我们平常熟悉的医院护理相比，其覆盖面大，工作范围广，而且工作环境、工作方法都发生了巨大的改变。要求护士要加强自身索质培养，尽快地进入角色，适应社区护理工作。     

大专护理教育中的社区护理教学

社区护理教育是护理教育的新课题。作通过《社区护理》理论大专课程的讲授实践,对学习目标、教学内容、见习安排以及教学评价进行探讨。体会到教师要不断提高自身素质,充分发挥老师与学生的主观能动性,才能提高教学质量;提高学生的综合分析能力和独立工作能力是社区护理教育的重要内容;注重教书育人是培养适应护理学发展的未来人才的关键。     

社区护理新进展

随着我国社会经济的不断发展，人民生活水平的提高，人们对改善卫生服务条件和提高生活质量将有更高的要求。而社区护理是护理实践和大众健康实践的综合体，其宗旨是促进和维护大众健康，通过健康教育和整体的途径，对社区中的个人、家庭和人群实行健康管理。计划、协调、实施连续护理。为了适应“2000年人人享有卫生保健”的战略目标的要求．护理工作的职能必须不断拓宽，其服务也必须跨出医院迈向社区，进入家庭。护理工作走出医院，走向社会已势在必行。     

耳鸣的社区护理

耳鸣是全球性难题,其发病率高,容易导致病人产生负性情绪,并容易对病人的工作、学习、人际交往等社会活动形成干扰,严重影响病人的生活质量。目前缺乏有效的治疗耳鸣的方法,而目前医院的医疗资源有限,无法提供足够的医疗资源满足耳鸣病人的需要。因此,在社区开展健康教育,建立耳鸣病人档案,帮助病人积极应对耳鸣有助于改善病人的负性情绪,使社区整体生活质量得到提高。     

社区护理

第二节 社区健康社区健康(community health)又译为社区卫生.健康是人类生命活动本质及质量的一种反映.社区护士在帮助个人、家庭和各种社会团体预防疾病、恢复健康、维持和促进健康中发挥重要作用.因此,从社区护理学的角度深入探讨有关健康的概念及问题,对于发展社区护理学理论,丰富社区护理实践,具有重要的意义.     

谈社区护理教育

介绍了社区护理教育的核心价值、主要内容、教学方法及学历教育问题,认为社区护理应适应时代的要求,社区护理人员要提高护理技术、人文素质等综合素质.     

关怀与护理专业

关怀是护理学中一个非常重要的概念。它对护理实践、护理教育、护理科研乃至护理专业本身的形成与发展有着非常深远的影响。有些护理学家认为护理的本质是关怀,甚至有些护理学家宣称护理就是关怀。目前,国外护理界对关怀的研究很多。重点论述关怀的意义、关怀的护理学理论、关怀与护理专业形成与发展的关系。     

谈社区护理教育

介绍了社区护理教育的核心价值、主要内容、教学方法及学历教育问题,认为社区护理应适应时代的要求,社区护理人员要提高护理技术、人文素质等综合素质。     

心理护理和社区关怀对产后抑郁症患者的作用分析

目的探讨分析心理护理和社区关怀对产后抑郁症患者的作用。方法随机抽取437例产妇,其中患有产后抑郁症77例,进行心理护理以及相关的社区护理,护理前后测试抑郁自评量表(SDS)、焦虑自评量表(SAS)。在出院后7 d、14 d、28 d对患者用药的情况进行用药依从性情况的评价。结果患者SAS及SDS在护理后显著降低,出院7 d和14 d后完全服从医嘱的患者减少不显著,但是28 d显示了较差的依从性。结论心理护理和社区关怀能够有效地解决产后抑郁症患者所遇到的困难,消除其负面情绪,还能提高患者的生活质量。     

对社区高血压患者实施护理健康教育的体会

通过健康教育增强社区高血压患者的自我保健护理意识，丰富其健康知识，使其自觉采纳有利于健康的行为和生活方式，从而长期有效地控制诱发因素，降低致残率，死亡率，提高生活质量。     

叙事教育在护理人文关怀教育中的应用

当前,加强医学人文教育,培养医学生人文关怀品质的呼声日益高涨,但体现专业特色、有实效的人文关怀教学方法仍较局限。人文关怀品质属于道德品质范畴,具有复合性、内隐性、体验性、情境性和实践性等特征,是个体知、情、意、行的内化发展过程。这些特征决定了人文关怀教育的复杂性,简单空洞的