辨证施护健康教育在腰椎间盘突出症患者中实施效果的观察

目的:探讨因人因病辨证施护健康教育在腰椎间盘突出症患者中的实施效果,提高健康教育质量。方法:将80例患者分为2组各40例,对照组采用传统健康教育方法,试验组采用辨证施护健康教育。观察2组患者相关知识的掌握情况及对护理工作满意度等进行比较。结果:试验组接受健康教育的效果和对护理工作的满意度均高于对照组(P<0.05或0.01)。结论:辨证施护健康教育能增强腰椎间盘突出症患者自我保健意识及家属对疾病知识的掌握,提高健康教育效果和满意度。     

辨证施护在糖尿病临床路径健康教育中的应用效果

目的:探讨辨证施护在糖尿病临床路径健康教育中的应用效果。方法:将154例2型糖尿病患者随机分为试验组与对照组,每组各77例。试验组在临床路径健康教育中应用辨证施护;对照组采用常规的临床路径健康教育。结果:干预3个月后两组患者疾病控制指标、对健康教育的满意度差异有统计学意义(P<0.05)。结论:辨证施护在糖尿病临床路径健康教育中的应用能提高患者满意度,促进其健康行为的养成,改善疾病控制指标,有较好推广价值。     

脾胃培元散结合系统化教育在慢性胃炎护理中的应用

目的：探讨脾胃培元散结合系统化健康教育在慢性胃炎护理中的作用。方法：据脾胃培元散结合系统化教育的执行前后,将40例慢性胃炎患者分为2组各20例,对照组采用传统教育方法,试验组为脾胃培元散结合系统化教育组,比较2组患者相关知识掌握情况及对护理工作满意度。结果：试验组接受健康教育效果及对护理工作满意度均高于对照组（P〈0.05）。结论：脾胃培元散结合系统化教育有利于增加慢性胃炎患者对相关知识的掌握,有利于提高健康教育效果和护理满意度。     

辨证施护对2型糖尿病患者自我效能感及负性情绪的影响

目的：探讨临床健康教育路径中应用辨证施护对2型糖尿病患者自我效能感及负性情绪的影响。方法：将154例2型糖尿病患者随机分为对照组和试验组,每组77例,对照组采用常规的临床健康教育路径,试验组则在临床健康教育路径中应用辨证施护。结果：干预3个月后两组患者的自我效能感及负性情绪比较差异有统计学意义（P〈O．05）。结论：临床健康教育路径中应用辨证施护能提高2型糖尿病患者的自我效能感,改善其负性情绪。     

优质护理配合辨证施护对冠心病治疗效果的影响

目的:观察优质护理服务配合辨证施护对冠心病患者的临床护理效果。方法:将106例冠心病患者随机分为观察组和对照组各53例,对照组采用常规护理方式,观察组给予优质护理,同时根据辨证分型从饮食、情志、起居、用药及健康教育等方面给予辨证施护,比较2组住院时间、治疗效果及护理满意度。结果:观察组住院时间(9.7±1.3)天短于对照组的(15.2±1.6)天,观察组治疗效果(96.22%)及护理总满意度(94.34%)高于对照组(86.79%和79.25%),差异均有统计学意义(P0.05)。结论:优质护理协同辨证施护可以有效提高冠心病患者的临床治疗效果,缩短住院时间,增加护理满意度,提高患者的生活质量,值得临床推广。     

辨证施护在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果分析

目的：探讨辨证施护在2型糖尿病患者健康教育中的应用效果。方法：将150例2型糖尿病患者随机分为治疗组与对照组各75例。对照组采用常规的健康教育与护理,治疗组在常规健康教育方法治疗的基础上,应用中医辨证施护。对两组患者入院时及出院3个月时的血糖水平进行观察与比较,并对两组患者健康教育的满意度进行问卷调查。结果：与入院时相比,两组患者出院3个月后血清HbAlc、FPG及PG2h水平均呈下降趋势,治疗组患者出院3个月时BMI水平低于入院时;治疗组出院3个月后血清HbAlc、FPG、PG2h水平及BMI水平均低于对照组（P〈0．05）。治疗组对健康教育的满意度高于对照组（P〈0．05）。结论：应用辨证施护方案能使糖尿病患者的健康教育更加个体化、规范化,在提高患者相关知识水平的同时,更能促进其健康行为的养成,从而达到改善患者的临床症状及降低血糖水平的目的,研究发现辨证施护对控制糖尿病及其并发症的发生、发展,提高患者生命质量有十分重要意义。     

临床护理路径联合中医辨证施护的整体化护理对膝关节骨关节炎的效果

目的:评价临床护理路径联合中医辨证施护整体化护理在治疗膝关节骨性关节炎中的价值。方法:将110例患者分为观察组和对照组。对照组采用常规护理,观察组在中医辩证施护的基础上,采用临床护理路径整体化护理,比较两组患者的住院天数,问卷调查患者对护理服务的满意度和健康教育达标率,随访记录患者180d再入院率,以评价不同护理方法的效果。结果:观察组180d再入院率、180d>2次再入院率、住院天数、护理满意度、健康教育达标率分别为12.73%、3.6%、10±7.4d、94.55%、92.73%,与对照组相比,均有统计学差异,P<0.05。结论:临床护理路径联合中医辨证施护的整体化护理在膝关节骨性关节炎的治疗中可以缩短住院时间,降低再入院率,提升患者护理满意度和健康教育达标率,值得在临床中运用。     

白内障中医辨证施护模式的构建与应用

目的:通过建立和实施白内障中医辨证施护模式,提高护理质量和患者满意率。方法:将200例白内障患者随机分成观察组100例和对照组100例。住院期间,对照组采用眼科常规护理,观察组通过白内障中医辨证施护模式的构建,进行中医辨证分型,实施对症施护。连续7d后评价效果。结果:观察组护理效果、患者满意度及医生对护理工作的满意度显著提高。结论:白内障中医辨证施护模式的建立和应用,提高护理质量的同时也提升了医生和患者对护理工作的满意率。     

辨证施护在脑梗死临床路径健康教育中的应用效果研究

目的：观察脑梗死辨证施护在临床路径健康教育中的应用效果。方法将130例脑梗死患者随机分为2组。对照组69例用临床路径健康教育。观察组61例在临床路径健康教育下进行辨证施护。通过开展患者满意度调查、测定脑血管病危险因素控制指标（血压、血糖、血脂）,分析辨证施护在脑梗死临床路径健康教育中的应用效果。结果观察组满意度较对照组高（P＜0．05）。干预6个月后,观察组血糖、血压、血脂四项的改善情况均优于对照组,比较差异有统计学意义（P＜0．05）。结论将辨证施护应用于脑梗死的临床路径健康教育中,能显著提高患者的满意度,降低脑梗死的危险因素,对于降低脑梗死患者复发具有一定临床意义。     

消渴病(2型糖尿病)中医辨证施护临床应用观察

目的:观察消渴病(2型糖尿病)患者实施中医辨证施护的临床应用效果。方法:将80例消渴病(2型糖尿病)患者随机分为两组。观察组40例给予常规护理及中医辨证施护,对照组给予常规护理。观察两组的并发症发生率、住院时间及护理满意度。结果:观察组住院时间短于对照组(P0.05);观察组并发症发生率低于对照组(P0.05);观察组护理方案、护理技能满意度均高于对照组(P0.05);但两组健康教育、护理态度满意度比较差异无统计学意义(P0.05)。结论:对消渴病(2型糖尿病)患者开展中医辨证施护,可降低并发症发生率,住院时间缩短,护理满意度得到提高。     

中西医临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的效果评价

目的：观察中西医临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的临床应用效果。方法：将120例患者随机分为路径组和对照组各60例,路径组采用中西医结合临床护理路径的健康教育方法;对照组采用传统健康教育方法。比较两组的知识掌握度、患者满意度、平均住院时间及住院费用。结果：路径组患者知识掌握度、满意度、均高于对照组（P〈0．05）;平均住院时间及住院费用路径组均低于对照组（P〈0．05）。结论：中西医临床护理路径在糖尿病患者健康教育中的应用,能有效提高知识掌握度、患者满意度、减少平均住院时间及降低住院费用。     

中医护理联合健康教育在骨折卧床排尿困难中的应用研究

目的:观察并分析在骨折卧床排尿困难患者的护理中应用中医护理联合健康教育的效果。方法:将骨折卧床排尿困难患者68例以随机抽签结果分成对照组(34例,给予常规护理)与试验组(34例,给予中医护理联合健康教育)。比较2组护理效果、护理满意度与症状积分。结果:试验组治疗总有效率为94.12%,高于对照组的70.59%,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。试验组患者的护理满意度(91.18%)高于对照组(70.59%),差异有统计学意义(P<0.05)。2组护理后症状积分均较护理前降低,且试验组比对照组更低,差异有统计学意义(P<0.05)。结论:在骨折卧床排尿困难患者护理中应用中医护理联合健康教育的效果较为理想,可有效缓解患者临床症状,使其排尿更顺畅,患者更满意。     

护理干预对妇科肿瘤化疗患者生活质量的影响

目的：探讨护理干预对妇科肿瘤化疗患者生活质量及预后的影响。方法：将我院收治的120例妇科肿瘤化疗患者,随机分为对照组和观察组。对照组采用常规护理方法给予健康宣教、心理护理、饮食护理等综合护理措施。观察组在对照组的基础上给予相应护理干预。评价护理前后两组患者生活质量,比较两种护理方法的效果及服务满意度。结果：观察组生活质量、服务满意度、护理效果明显高于对照组,两组差别有统计学意（P〈0.05）。结论：采用护理干预措施,使患者生活质量得到明显改善,服务满意度提高。效果显著优于常规护理。     

优质护理在矽肺患者健康教育中的应用

目的观察优质护理在矽肺患者健康教育中的应用效果。方法将100例矽肺患者随机分为观察组和对照组,每组50例,对照组采取传统健康教育模式,观察组按优质护理服务为患者提供全程化、全面化、专业化的服务。比较两组患者对护理工作的满意度、健康教育知识掌握情况。结果观察组中实施优质护理前后,患者健康教育知识掌握率由20%提高至60%,对护理工作的满意度由38%提高至98%,而对照组两者变化不明显;实施优质护理后,观察组健康教育知识掌握率和对护理工作的满意度均高于对照组（P〈0.05）。结论运用优质护理服务于矽肺患者,提高了患者对相关的知识掌握率,护理满意度明显优于传统健康教育。     

临床护理路径在卒中单元健康教育中的应用

目的：探讨应用临床护理路径实施健康教育在卒中单元中的效果。方法：将120例卒中单元患者随机分为实验组和对照组,每组各60例,实验组采用临床护理路径进行健康教育,对照组采用传统健康教育方式。结果：实验组在健康教育达标率、护理工作满意度方面与对照组比较均有显著性差异（P〈0.05）。结论：应用临床护理路径开展健康教育,能提高健康教育质量及患者和家属对护理工作的满意度。     

心血管疾病患者中西医结合健康教育护理临床效果分析

目的：分析和研究中西医结合的健康教育在心血管疾病患者护理过程中方法和-临床效果。方法：搜集本院自2012年10月至2013年9月本院收治的心血管病患者276例,按照随机的原则将患者分为观察组和对照组各为138例,对照组患者给予一般的传统护理,观察组患者则在对照组护理的基础上,另外给予健康教育护理,疗程结束,通过调查问卷和随机电话回访的形式对比两组患者的护理满意度。结果：观察组患者的护理总满意率为97．8％,明显高于对照组患者（86．2％）,两组患者的总满意率对比,具有显著的差异（P〈O．01）,存在统计学意义。结论：对于心血管病患者给予中西医结合的健康教育,能够提高患者的治疗效果,提高护理满意度。     

护理干预对异位妊娠保守治疗效果的观察

目的：探讨护理干预对异位妊娠保守治疗的效果。方法：回顾我院2011年1月～6月收治的异位妊娠保守治疗患者120例,随机分为实验组和对照组,实验组针对患者个体情况进行饮食护理和心理护理、疾病知识护理,同时对护理效果进行动态观察,对照组采用传统方法进行护理。并对两组患者疾病相关知识和技能的掌握情况、患者对护士的满意度、异位妊娠保守治疗的效果四个方面进行比较。结果：实验组患者掌握疾病健康知识和相关技能、对住院满意率、异位妊娠保守治疗的效果等方面明显优于对照组。与对照组相比,其差异有显著性（P〈0.05）。结论：运用护理干预方法,可促进异位妊娠患者保守治疗的效果,提高患者对疾病健康知识和相关技能到的掌握,提高护理质量和患者满意度。     

优质护理服务对神经外科住院患者护理服务满意度的影响

目的：观察优质护理服务对神经外科住院患者护理服务满意度的影响。方法：将符合病例入选标准的60例神经外科患者随机分为观察组、对照组,每组30例。2组均给予神经外科常规护理措施,观察组同时按照《2010年“优质服务示范工程”活动方案》给予优质护理服务。优质护理服务措施主要包括加强认识、尊重患者、心理支持、认知干预、行为干预、健康教育等。结果：观察组满意率为96．67％,对照组满意率为83．33％,2组相比差异有显著性（P〈0．05）。结论：优质护理服务可提高神经外科住院患者护理服务满意度。     

PBL教学法联合同伴教育在骨科护理带教中的应用

目的探讨问题式学习(Problem-based Learning,PBL)教学法联合同伴教育在骨科护理带教中的应用效果。方法选择2017年7月—2019年4月在中国医科大学附属盛京医院骨科进行护理实习的护生98名作为研究对象,采用随机数字表法分为2组,对照组与观察组,每组49名。对照组采用传统教学方法,观察组采用PBL教学法联合同伴教育,比较2组学习效果及教学满意度。结果观察组实习末期理论知识及操作技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度91.84%(45/49)比对照组75.51%(37/49)高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论PBL教学法联合同伴教育可显著提高骨科实习护生的学习效果及教学满意度,临床应用效果较高。