护理健康教育与护士能力的培养

“健康教育及其相关理论是一种崭新的科学文化 ,它的着眼点是如何使人们建立和形成有益于健康的行为和生活方式 ,以消除危险因素 ,更好地促进和保护人民群众的健康。”而护理健康是健康教育大系统的一个分支 ,是主要由护士进行的针对病人或健康人群所开展的具有护理特色的健康教育。本文就护理健康教育与护士能力的培养简述如下。1 护理健康教育是医院护理工作的重要职能　随着医学模式的转变和保健学的兴起 ,医院护理工作已注入新的内容。健康教育已作为医院护理工作的重要职能被明确下来 ,特别是系统化整体护理工作的开展 ,为护理健康教育…     

提高护士护理健康教育能力的措施探讨

护理健康教育是一种有计划、有目的、有评价的教育活动,通过护理的干预手段,促使人们自觉地采用有利于健康的行为,改善、维持和促进个体的健康。护士作为护理健康教育的具体实施者,如何提高健康教育能力,主要应做好如下几方面工作。     

提高护士健康教育能力的体会

非模式病房护士的健康教育能力的滞后，给整体护理的人面推行带来了较大影响，通过进行理论讲课增加护士的健康知识，调整模式病房护士到其它病室起到传帮带的作用。尤其是进行健康教育示范，使健康教育变得更直接，更具体，使护士知识做舒适，怎么做，护士长跟玉能了解每个护士实施健康教育的情况，定期进行健康教育效果评价能有针对性地解决实施中的问题，从而得以在短时间内普遍提高护士健康教育能力。     

提高临床护士健康教育能力的体会

笔者从１９９６年１０月开始,结合临床实际,对肿瘤外科护士进行健康教育能力的培养,通过二年的实践,取得良好效果。介绍体会如下：１实施方法１．１结合临床病例,逐步改变护士的观念由于各方面的原因,本科一直实施功能制护理,长期以来,护士满足于完成医生的医嘱,...     

开展健康教育组长经验交流提高护士健康教育能力

报道开展健康教育组长经验交流的方法,通过此项活动,提炼了具有专科特点的健康教育方法,促进科室间的交流,提高健康教育组长的综合能力,扩大健康教育影响,浓厚学术氛围,增强科室凝聚力。开展健康教育组长经验交流可以有效提高护士健康教育能力。     

提高临床护士健康教育能力的探讨

随着整体护理的深入，健康教育逐渐成为整体护理的重要组成部分。护士针对服务对象的生理、心理、社会的适应能力等方面进行教育，这种护理手段已受到各国护理界的普遍重视。在我国临床健康教育起步比较晚，护理教育的各个方面都有待于完善和加强。因此，如何尽快提高临床护士的健康教育能力．已成为护理管理中不可缺少的部分。     

如何提高护士做好健康教育的能力

护理健康教育是护理工作的重要组成部分，它贯穿于护理工作的全过程，护士作为健康教育的具体实施者，其健康意识和教育能力直接影响到健康教育的水平和效果。如何提高护理人员的健康教育能力，主要应做好以下几个方面：     

加强护士健康教育促进人们自我护理能力发展

健康教育,是以一般人为对象,通过生理的、心理的、社会的等与健康相关的知识和技术教育,改变不利于健康的各种行为习惯,建立科学的生活方式,具有保健能力,达到精神、身体、社会交往等方面保持健全的状态。美国护理专家多罗西亚·奥瑞姆认为,人是具有生理的、心理的、社会的不同程度自理能力的整体。21世纪,自我护理将成为一个发展趋势。而一般人由于自我保健知识的缺乏和自我护理技术的不足等原因,决定了护理人员在健康教育方面将扮演重要的角色,即护理人员在进行正常护理的同时,还要教会人们自我护理的知识和技术,帮助人们选择健康的生活方…     

护士健康教育能力的培养

健康教育是研究传播保健知识和技术、影响个体和群体行为、消除危险因素、预防疾病、促进健康的一门科学,是连接健康知识和健康行为的桥梁,是借助多学科的理论和方法,通过有计划、有组织、有目标、有系统、有评价的社会教育活动,帮助人们树立正确的健康意识,认识危害健康的因素,养成良好的行为和生活方式,降低或消除影响健康的危险因素,从而提高人们的健康素质和科学文化水平。对护士健康教育能力的培养,主要从以下几方面着手进行。     

对外科护士健康教育能力培养的体会

在临床护理中,健康教育是一项有计划的系列过程,是以护理干预的手段促使人们自觉地采用有利于健康的行为和生活方式,使患者掌握增进健康的知识,改变患者不良的心理和情感,顺利地渡过手术关。外科护士健康教育意识、教育知识和教育能力直接影响到健康教育的水平和效果。如何提高外科护士的健康教育能力,现将几点体会介绍如下：     

实习护生健康教育能力的调查分析

随着整体护理的开展，健康教育逐渐成为临床护理工作中不可或缺的一部分，而健康教育能力也是评价临床护士职业技能的一项重要指标。笔者在临床带教工作中发现护生的健康教育能力普遍较差，以下是对2003年9月-2004年6月在我院实习的45例护生进行的问卷调查，并针对出现的问题提出了相应的对策，现报告如下。     

340名实习护士核心能力现状调查及分析

目的:调查宁夏医科大学护理专业实习护士核心能力现状,为今后人才培养及教育改革提供参考依据.方法:采用中国注册护士核心能力量表和实习适应不良量表对实习护士进行问卷调查,了解其护士核心能力现状及实习适应不良对核心能力的影响.结果:实习护士核心能力总平均分为(122.61 ±36.98)分;实习护士临床实习适应不良总分为(7...     

护理健康教育——护士的一大法宝

护理健康教育按场所分为：医院护理健康教育，社区健康教育，家庭健康教育等；按目标人群可分为：儿童健康教育。青少年健康教育，妇女．老年人健康教育；按教育的目的或内容可分为：疾病健康教育，营养健康教育，生理或病理健康教育．心理健康教育等。     

临床护士健康教育能力需求调查研究

目的了解临床护士健康教育能力需求情况,为其更好地开展健康教育提供科学依据。方法采用分层随机抽样的方法,用自制问卷进行调查,用SPSS15.0软件对数据进行统计学处理和分析。结果不同学历层次护士对健康教育评价能力的需求差异有显著性(P<0.005);不同机构类型的护士对健康教育领导能力、评估能力、计划能力、实施能力、评价能力、倡导能力、合作能力的需求差异有显著性(均P<0.05);不同等级医院的护士对健康教育评估能力、计划能力的需求差异有显著性(P<0.05,P<0.005);不同职称、工作岗位的护士对健康教育能力的需求无显著性差异(P>0.05)。结论提升临床护士健康教育能力需要从多维度进行,应考虑岗位能力需求,分层分类制定临床护士健康教育能力培养方案。医学院校在确定护理人才培养方案时,应将健康教育能力培养纳入课程体系,结合学生就业情况选择教学内容。     

运用护理程序提高实习护生的健康教育能力

随着现代医学模式的转变，健康教育已是卫生保健的一个重要组成部分，无论是在医院内还是面向社区的健康教育，对病人的康复、生存质量乃至全民的健康素质的提高都有着重要的现实意义。在临床工作中，健康教育已成为整体护理的一个重要组成部分，为了使实习护生毕业后能尽快适应现代医学模式的要求，从1999年开始，我们采用目标教学的方法，将健     

如何提高护士做好健康教育的能力

<正>护理健康教育是护理工作的重要组成部分,它贯穿于护理工作的全过程,护士作为健康教育的具体实施者,其健康意识和教育能力直接影响到健康教育的水平和效果。如何提高护理人员的健康教育能力,主要应做好以下几个方面:     

实习护士护理核心能力培养分析

目的:重视实习管理,培养实习护士核心能力,提高临床护理质量。方法:在实习护士管理工作中,探索开展了"333.2"实习管理模式:即"三定"三选"三培训"二规范"。结果:完善了实习工作的管理制度并规范了管理程序,以此提高了实习护士的核心能力。结论:临床实习过程是护士核心能力培养的重要环节,是培养和训练学生职业技能的必要手段,是将基本理论转化为实际工作基本能力的关键时期。     

临床护理教学中实习护士护理风险管理

目的 给社会输送高素质的实用型护理人才,防范护理教学过程中的护理风险.方法 对实习护士护理风险管理现状进行调查研究,应当引入针对实习护士相应的护理风险评估机制.结果 探索新的护理教学模式,创新护理教学制度,提高了护理教学水平,给社会输送了高素质的实用型护理人才,防范了护理教学过程中的护理风险.结论 护理专业课程有必要设置护理风险管理课程,只有引入针对实习护士相应的护理风险评估机制,才能提高护理教学质量,创新护理教学制度,防范护理教学过程中的护理风险.     

临床护士如何进行健康教育

在护理工作中，病人一般都比较关心自己的疾病，迫切需要掌握疾病知识。护士应全面了解病人情况，有计划、有目的地做好病人的健康教育工作。为此，现将健康教育工作探讨如下。