浅谈如何提高解剖学教学的艺术感染力

人体解剖学是一门形态科学，是医学生接触最早又是最重要的医学启蒙学科之一，它提供了大量的医学基础知识和医学名词，记忆性的东西特别多，学习起来比较枯燥，是医学生进入医学院校学习一开始就面临的“拦路虎”，作为一名解剖教师，如何帮助学生战胜这只“拦路虎”，提高学生的学习兴趣，增加对解剖学的求知欲，是如何提高解剖学教学艺术感染力的重要内容。     

直观启发式教学在解剖学教学中的运用

解剖学是研究正常人体形态的一门科学 ,它既是医学课程中的重要基础课 ,又是学生入学后首先接触的必修课程。恩格斯说 :“没有解剖学 ,就没有医学。”精辟论述了解剖学在医学中的重要地位。所以要求每位学生都要认真学好这门课。解剖学不同于其它课程 ,具有课程内容量大 ,专业名词繁多 ,描述繁杂等特点 ,许多学生学起来都感到难学难记。解剖学的教学方式形式多样。作者在教学中体会到 ,直观启发式教学更能调动学生的积极性 ,提高学习兴趣 ,使得同学们能在轻松愉快的课堂气氛中掌握好解剖学这门科学 ,为其它科目奠定了基础。1　教师语言形象…     

试论大课的准备(教学体会之二)

人体解剖学是一门形态科学,医学的基础课程,在机能学科蓬勃发展,形态学时逐步压缩的今天,这门课程是否还要讲大课,大课起什么作用,该讲什么和怎样讲好,一直是大家关心的问题。我回顾了自己学生时代学解剖学苦学少获的原因,教师言行对我的影响,行医中迂到的困难挫折和解决办法,任教过程里学生流露出来的一些倾向,深切地体会到:教好解剖学这门课,使它扎实地奠定一个医生的基础,确实不简单。要是只从人体形态这“物”的知识来看,须有“山穷水尽疑无路”的味道;然而就中国医学教育和当前学生的情况等“人”的要求来看,又觉得“柳暗花明”,许多任务有待于做好。     

浅谈人体解剖学中的名词记忆

<正> 人体解剖学是重要的医学基础课之一,同时又是形态结构很强的一门学科.学好解剖学可为今后的医学学习奠定必要的形态学基础,医学中应用的名词约有1/5～1/3来源于人体解剖学.名词多、描写多和形态复杂是本门课程的特点,而且有许多名词常引起学生们的混淆,例如肛管的齿状线和Hilton氏线、内、外侧丘系、上、下运动神经元、痉挛性瘫和驰缓性瘫等等,若名词记忆不清,易致张冠李戴,对进一步学习其它医学课程埋下隐患.如何把解剖学教好,让学生学好,教师必须有较强的组织教学能力与讲授艺术的基本功.现就笔者多年的教学体会介绍几种记忆方法,试图帮助大家更牢固地掌握人体解剖学名词,增强教学效果.1 模型、标本记忆法     

解剖学教学的几点体会

解剖学是一门重要的形态科学 ,又是医学院校学员接触最早的专业基础课 ,它提供了大量的医学基础知识和医学名词 ,这门学科对开发学生智能 ,学好后续课程甚为重要 ,现就如何进行解剖教学谈几点体会。1　树立解剖学为培养医学专业目标服务的教学观教师不仅要具备丰富的专业知识 ,而且要根据我们部队实用型人才和专业目标需要安排教学内容 ,恰到好处地传授给学员 ,这就要求我们认真解决好“重理论、轻实用”的观念转变 ,淡化学科概念。应按不同的专业培养目标确定其不同的教学内容和重点。合理安排教学进程。这就给教师提出更高的要求 ,不仅要…     

提高解剖学教学效果的体会

解剖学是重要的医学基础课，学得好坏，将对后续医学课程的学习产生很大影响。作为解剖教师，应该在教学中努力探索，寻求提高解剖课堂教学效果的途径和方法，帮助学生学好这门课。本文就解剖学的教学谈几点体会。     

提高人体解剖学教学质量的尝试

人体解剖学是一门医学基础学科 ,是为后续课和临床学科服务的。如何提高人体解剖学教学质量是关系到培养合格的医学人才的一个很重要问题 ,也是医学教育改革中的一个重要问题。笔者结合近十年的人体解剖学教学经验 ,就如何提高教学质量谈几点体会。1　认真上好第一节课第一节解剖课是学生迈向医学圣殿的第一步 ,应当尽最大努力上好这节课 ,在讲授专业知识的同时 ,更应当引导学生把正确的方法 ,高涨的热情 ,理论实践相结合 ,积极主动学习这门课。1.1　激发学生学习兴趣 ,调动学生主观能动性心理学家指出兴趣比智力更能促进学生勤奋学习。通过…     

高职学院解剖学教师应有的专业素质

《正常人体解剖学》(以下简称《解剖学》)是一门极其重要的医学基础课。医学生一定要学好《解剖学》,教好《解剖学》是学生学好《解剖学》的关键。教师的素质直接决定着教学质量,高职院校提倡教师应一专多能。但是,近年来随着高职扩招,解剖学教师相对不足,一些非解剖学专业的教师,以及刚工作的年青教师,在没有解剖学专业知识作为基础的前提下,加入解剖学教学队伍。这样势必对解剖学教学产生一定的影响。现就笔者数十年来在解剖学教学中的体会,对解剖学教师的专业素质,作以下论述。     

启发艺术在人体解剖学课堂教学中的应用

人体解剖学是医学各专业的入门、主干课程,是培养医学生医学形态学基本理论与基本技能的重要途径,是学习其他医学课程的基础。该课程的特点是专业名词多,知识容量大,枯燥,难记。教师要上好这门课,除了要熟练掌握本学科知识外,还要特别注意讲课时的启发。笔者以"女性生殖系统"为例,就启发艺术在中等医学职业教育人体解剖学课堂教学中的应用谈点体会。     

浅谈药学专业解剖学教学

药学专业是一门独立的学科,具有较强的专业性,所以就要求学生要为学好专业课打下坚实的基础。解剖学对于药学专业来说是一门必修的基础课程。这就要求教师教好,使学生牢固掌握人体解剖学知识,为后续课程的学习打好基础。以下是我们教授药学专业解剖学课程的几点体会。 一、提高教师自身素质 1.树立责任心:在教学过程中,教师起到主导作用,学生是学习和发展的主体,教师的责任在于教书育人,为医疗卫生系     

人体解剖学传统教学方法与现代多媒体教学之比较

人体解剖学是研究正常人体形态结构及其发展规律的一门形态学学科 ,是医学生必修的一门主干医学基础课程 ,是医学课程中基础的基础。在教学改革不断深入发展的今天 ,如何教好人体解剖学这门课程 ,不仅关系到学生此后的医学课程的学习 ,而且也是对人体解剖学教学改革的尝试和探索。如何学好人体解剖学一直是令每一个医学生头痛的问题 ,而教学方法的好坏对学生学习人体解剖学来说就显得尤为重要。笔者就传统的人体解剖学教学方法与现代多媒体教学作如下比较。1　人体解剖学的特点人体解剖学内容多、名词概念多、方位术语难、描述难、记忆难、…     

绘图法在解剖学教学中的应用

解剖学是一门形态科学 ,内容繁重 ,要求记忆的知识点很多 ,学生普遍反应学习比较困难 ,不易掌握和记忆。但解剖学又是医学的重要基础科目 ,它和医学其它各科都有着密切联系。因此 ,在解剖学的教学中 ,教师如何把枯燥、抽象的内容变为直观、形象的讲解以及调动学生的学习积极性就显得十分重要。为此 ,笔者在解剖学教学中充分应用绘图法进行了初步探索。以下是笔者的一点体会。1　绘图法应用于课前预习授新课前 ,我要求学生在预习新课内容的基础上仿绘插图并标示结构。为使学生认真对待 ,我要求学生当作业完成并与平时成绩挂钩。课前预习使用…     

在解剖教学中努力培养学生学习兴趣和提高教学质量

恩格斯说：“没有解剖学，就没有医学，”精辟地论述了解剖学在医学中的地位，学好解剖学为学习后续的医学课程奠定必要的基础。但是由于人体解剖学名词繁多，内容复杂，偏重于记忆，学生听起来枯燥无味，记起来非常困难，记忆效果差，导致一些学生学习劲头不足，甚至出现厌学现象，因而学习成绩不理想，严重影响了教学质量。为了使学生更好地掌握解剖学知识，在这门学科教学中如何激发学生的学习兴趣，提高其学习积极性，是摆在我们每个解剖学教师面前的一道难题。国内外大量的心理学、教育学研究结果表明：学生学习成绩的好坏，并不完全取决于智力水平的高低，非智力因素如学习目的、兴趣爱好、情感、意志力等直接影响一个人的整体心理素质和事业的成败。下面就此问题结合自己的多年的教学实践谈谈在培养学生学习兴趣和提高教学效果方面的一点体会。     

浅谈解剖组织胚胎学教学的几点体会

解剖学是一门重要的基础学理论课,属于形态学范畴。它是研究基础医学和临床医学的基础,是开启神圣医学殿堂的金钥匙。对于那些刚刚步人医学院校的学子们来说,解剖学在他们心中既是那么的神秘,又是那么的令人充满求知的渴望。如何让这些初学者学好这门重要的医学基础课,同时为后续的医学课程打下坚实的基础,笔者根据自己的切身教学感受,有以下几点体会：     

浅谈提高解剖学学习兴趣的体会

解剖学是一门医学基础专业课，是每一位医学生踏入医学生涯的第一门医学相关课程，该课程专业名词多，形态结构复杂，字描述繁锁，语言枯燥泛味，普遍学生认为解剖学课程难学难记易忘，从而产生畏惧心理，大大降低学生学习的积极性，如何才能提高学生的学习兴趣呢？笔谈谈自己的几点体会。     

授课艺术在解剖学及组胚学中的灵活运用

解剖学及组织胚胎学是一门重要的医学基础课 ,其结构复杂 ,名词术语多 ,对于起点参差不齐的成人中专生来说 ,如何引导他们学好这门课呢 ?笔者想就课堂艺术的运用谈谈体会。1　设问艺术兴趣是学习好的最大推动力 ,在上课时 ,理论联系实际巧妙地设计一些问题 ,给学生造成“悬念” ,能激发学生强烈的求知欲和浓厚的学习兴趣 ,有效地调动学生学习的积极性。如在讲授“胚胎学”这部分内容时 ,笔者设计了以下问题 :①胎儿是如何形成的 ?②为什么会有双胎和多胎现象 ?③先天性心脏病是如何导致的 ?④为什么说怀孕早期容易导致先兆流产 ?设置了“悬…     

在解剖学教学中突出继续教育特点的探讨

人体解剖学不仅是普通医学教育而且也是医学继续教育的一门重要课程.近几年,笔者担任了本院大专护理专业的解剖学教学.本文就教学中如何突出继续教育的特点谈谈我们的做法和体会.1 必须联系实际调整教学内容 继续教育是在中专教育的基础上对工作多年的专业人员进行知识技能补充、增新、拓宽和提高的一种再教育.它不仅在观念上与普通教育不同,在教学内容、方式方法上也应有所区     

器官兼用记忆在解剖教学中的应用

人体解剖学是一门重要的医学基础课.它涉及的医学名词多,大多数内容需要记忆.在教学中经过多年的摸索总结体会到,应用多感官刺激记忆法,发挥眼、口、耳、手、脑等感官多方位的信息综合接收,对学生的感知、思维、记忆等活动产生一个强烈深刻的刺激,使教学收到了良好效果.1 视觉刺激来自直观教学 解剖学是一门形态学,授课前教师把备好的挂图、模型、幻灯、标本等教具展示在讲台上.使学生一开始就对这些不同形状、不同色彩的挂图、模型等产生新奇感.通过形象由视觉器官作用于大脑,从而唤起学生的好奇心及求知欲,使学生的注     

人体解剖学教学改革的探索与设想

人体解剖学是研究正常人体形态结构的科学,是一门重要的医学主干学科,是医学各学科的基础。随着社会的变革,医学模式的改变,人体解剖学教育逐渐显示出和时代不相适应的地方,积极推进人体解剖学教学的改革势在必行。笔者根据自己多年的教学实践并结合本校教学的实际情况,谈谈在人体解剖学教学中所遇到的问题和教学改革的思路、措施和体会。     

七年制学生参与人体解剖学双语教学的体会

人体解剖学是一门重要的医学基础课,解剖学的英文单词也是医学英语的基础,本久是中山大学医学部七年制学生参与人体解剖学双语教学的体会和学习解剖学英文单词的经验。