共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
吕朝晖 《军医进修学院学报》2013,(5):526-528
临床医学专业学位硕士研究生培养过程中应坚持以临床技能和科研能力培养并重,任何"重临床、轻科研"的理念都是不恰当的。以临床实践需求为导向的科研才能使"临床与科研"这种"鱼与熊掌"兼得,选拔"临床型"导师,才能保障"临床型"研究生的培养质量,是专业学位研究生培养的双赢之路。 相似文献
3.
4.
董军 《中华医学教育探索杂志》2011,10(5):587-590
初步探讨以能力为本创新型神经外科医师的培养方法,强调以问题为基础的主动性学习,建议施行以能力而非年限为基础的临床和科研训练,以达到改革现有培养模式、对神经外科学医师进行创新能力与科学临床思维能力培养的综合目标。 相似文献
5.
6.
以临床技能综合培训中心为平台的模拟教学对医学生临床技能的培养具有重要意义,是培养医学生临床技能的重要形式.利用标准化病人、各种穿刺模型以及多功能综合模拟人等对医学生进行临床基本技能培训及临床思维能力、沟通能力和急救意识的培养,通过理论和技能考核方式进行教学评价、反馈,以调查问卷等多种形式评估探讨模拟教学在医学生技能培养中的作用。 相似文献
7.
临床医学专业学位研究生临床能力培养与考核 总被引:3,自引:0,他引:3
随着招生规模的不断扩大,如何提高研究生培养质量已成为目前研究生教育的重要课题。临床能力训练是医学专业学位研究生培养的核心,临床能力考核则是保证医学专业学位研究生培养质量的重要环节。文章从临床能力考核的组织形式、专家组构成、考核内容及结果分析等方面进行了探讨,就临床能力培养存在问题,提出改进措施,以提高临床专业学位研究生培养质量。 相似文献
8.
我国医学人才培养体系正经历着重要的变革,专业学位硕士研究生培养和住院医师规范化培训的紧密衔接,对研究生培养提出了新的挑战。我们在培养过程中紧密结合学科实际,尝试临床和科研并重、以临床训练为主、在临床工作中训练科研等能力方法,对研究生进行全面培养,着力培养临床和科研能力综合发展的核医学专业人才。 相似文献
9.
临床医学专业学位是以培养应用型人才为目标,因此为培养出一批临床能力优秀的服务型人才,“临床能力训练”已成为培养的核心?在培养中重点放在提高研究生的临床技能,训练科学的临床思维能力,培养敏锐的观察力及善于在实践中提出问题和解决问题的能力? 相似文献
10.
探讨提高临床血液学检验实习质量的方法,以培养学生的临床思维为目的,从实习内容、实习带教方式及实习考查三个方面提出新的思路,以培养真正具有较高临床水平的检验医师。 相似文献
11.
12.
临床药学是指以药学知识为基础,研究及干预药物在患者体内的药效动力学及药代动力学过程的一门综合性学科。如今,临床不仅需要临床药师提供药物咨询、指导服务,更需要临床药师提供设计、分析、实施药物试验的科研服务,传统的临床药学教学模式已无法满足临床的需求。据此,本培养点在研究生的培养过程中,加强对科研能力的培养,并取得了一定的成果。现对该学科的培养方案、成果及思考做一总结,以供同仁参考。 相似文献
13.
目的探讨以器官或系统为中心和以PBL为核心的教学模式在眼科临床专业学位研究生培养中的应用。方法以24名中国医科大学附属盛京医院眼科临床专业学位研究生为研究对象,随机分为实验组(采取以器官或系统为中心和以PBL为核心的教学模式)与对照组(采取传统LBL教学模式),对比两组教学效果。结果实验组出科考试成绩及教学满意度明显高于对照组。结论在眼科临床专业学位研究生培养中应用以器官或系统为中心和以PBL为核心的教学模式,有利于提高教学效果,为社会培养优秀的眼科临床医师。 相似文献
14.
15.
16.
17.
增设针灸推拿临床技师学历教育的建议 总被引:1,自引:0,他引:1
目前,针灸推拿专业本科毕业生、甚至硕士研究生的培养曰趋饱和,就业形势越来越不被看好。很多学校采取长学制的办学方法,以加强学生的临床实践能力的培养为手段,进一步适应临床的需求。笔者认为除了五年制、长学制等以培养临床医师为目的的学历教育的开办以外,还可以考虑开展以培养针灸推拿临床技师为目的的学历教育。 相似文献
18.
19.
临床课教学改革与医学生综合素质培养 总被引:1,自引:2,他引:1
临床教学是医学教学的关键。本通过分析目前临床课教学存在的问题,结合以问题为基础的教学法(PBL)等教学法的运用,旨在提高临床教学质量。从临床实践、临床综合应用能力的培养、临床思维和创新意识能力的培养等三个方面进行阐述,以促进医学生综合素质能力的提高,培养“实用型”医学人才。 相似文献
20.
谷俊侠 《中华医学教育探索杂志》2011,10(6):648-649
检验医学工作者的临床能力是其为疾病的诊疗提供信息和帮助的能力。要加强本科检验医学教育中的临床能力培养。“案例教学”和“临床征象”分析教学有利于临床能力的培养。此外,还要进行教材的改革,以满足临床能力培养的需要。学生应把提高临床能力作为终生职业规划。 相似文献