建立学习档案是培养学生反思能力的有效途径

培养学生的反思能力是提高学生的学习能力和学习成效的关键。学生学习的反思是学生不断地监督、评价自身的学习过程、学习方法与学习效果的行为。对通过建立学习档案来培养中专学生的反恩能力进行实践和探讨，证明这是培养学生反思能力的有效途径。     

中专药剂专业学生学习能力影响因素调查与分析

近年来，我校由于扩大招生数量，生源素质不断下降，致使学生学习能力及学习水平逐届走低。针对这种状况，笔者对本校三年制中专药剂专业学生学习能力下降的影响因素进行了调查与分析。     

中专护生化学学习现状调查及分析

目的 调查中专护生化学学习现状。方法采用问卷调查，对262名中专护生入学后化学学习目的、兴趣、习惯、主动性、学习困难原因等进行了调查。结果 被调查学生大多学习目的明确，但缺乏学习动力；无良好的学习习惯；缺乏学习主动性；化学基础差，不适应中专学习。结论 要激发学生的学习动机；做好初中和中专化学教学的衔接；培养学生学习的主动性；加强学法指导。     

学导式教学法在中专内科学教学中的应用

在中专内科学教学过程中采用学导式教学法能优化课堂教学结构,激发学生的学习兴趣,提高学生学习知识、运用知识的能力,从而提高教学质量。     

中专护生自主学习能力现状及影响因素研究

目的了解中专护生自主学习能力现状及影响因素。方法对813名中专护生进行自主学习能力测量,分析影响其自主学习能力的因素。结果中专护生自主学习能力量表总分为（148.93±17.43）分;影响因素有对专业的感觉、自信心、学习动机和教学方法。结论中专护生自主学习能力偏低,应采取针对性措施进行提高。     

关于卫校学生对物理学学习兴趣的调研及建议

从对卫生中专学生对物理学学习兴趣的调研入手，用问卷调查、访谈、查阅成绩资料等方法，对学生学习物理的兴趣与学习成绩作相关研究。卫生中专的物理学教师应从实验为中心，以学生为主体组织教学，提高学生学习兴趣，发展学生的创造性思维，培养学生实验能力，达到良好教学效果。     

对中专数学教学中开展探究性学习的几点思考

中专学生的数学基础比较差,现在摆在我们面前的是如何培养学生学习数学的兴趣,重拾学习数学的信心,而探究性学习就是一种很好的教学模式,但在中专课程改革的今天,数学课课时不断压缩,在中专数学教学中有没有可能开展探究性学习,怎样开展,这些都是值得我们思考的问题。经过几个学期的     

班主任如何有效地对学生进行学习指导

随着中等职业学校招生制度的改革，中专的生源质量逐年下降，学生学习的基础较差，相当部分学生缺乏学习的主动性、自觉性。针对这种状况。我校开展了“卫校生自我监控学习能力的培养研究”的课题研究。就如何配合课题研究。有效地对学生进行学习指导，帮助学生克服学习上的障碍，提高学生的学习质量等问题进行了探讨和实践。     

中专生物化学课程的学习困难原因及对策探讨

当代中专生因起点较低,综合素质较差,化学课学习困难。中专化学教师应注意与初中知识的衔接,千方百计激活教学氛围,降低教材难度,激发学生的兴趣和信心,同时注重学习方法和能力的培养,不但要使学生学会,更要使学生会学,最终成长为有用的人才。     

对我校2003级新生化学学习基础调查结果的分析与对策

根据对中专卫校新入校学生化学学习基础的调查分析,探究了中专学生化学学习的课堂教学策略,提出了指导学生提高化学学习能力和实验操作技能的方法和途径。     

中等卫校新生学习素质调查与分析

常言道“万事开头难”，刚进入中等卫校一年级的学生,对中专的学习深有体会，一些初中成绩还算优秀的学生,进入中专后,对学习感到很不适应,举步维艰,成绩大幅度下降；初中成绩较差的学生,情况就更糟了。     

中专学生学习状况调查及对策研究

通过调查我校中专护理专业(三年制)学生的学习态度、学习情况及原因,发现中专学生思想不稳定,学习积极性低,缺乏目标,同时针对存在的问题提出一些对策.     

中专护生自主学习能力现状调查

目的了解中专护生的自主学习能力情况,为培养护生自主学习能力提供依据。方法通过"护生自主学习能力评价量表"对甘肃省卫生学校2009级和2010级三年制普通护理专业及助产护理专业共357名护生进行问卷调查。结果中专护生"护生自主学习能力评价量表"总分低于理想值最高分,其中不同年级的护生在自我动机信念维度上得分有显著性差异,不同性别的护生在任务分析和自我监控维度上得分有显著性差异,不同生源类别的护生在任务分析维度上得分有显著性差异。结论中专护生自主学习能力总体水平不高,不同护生群体自主学习能力存在差异。     

培养医学中专生良好学习习惯应引起重视

当前。由于高校扩招．就业学历上移，导致高中升温。结果，近年来流人医学中专大门进行学习的学生，普遍是成绩不理想、综合素质较低的学生。据笔者了解，该学生群体之所以学习成绩不理想。与其缺乏良好的学习习惯密切相关。然而，在中专教学实践中，由于种种原因，教师往往偏重于知识的灌输，却不注重学生学习习惯的培养。近年来，我们在提高教学质量方面     

中专医学生学习心理状态影响因素的调查分析

为全面了解湘潭卫校中专医学生思想观念与学习心理状态的现状，对影响湘潭卫校学生的学习心理状态的有关因素进行了调查．分析其社会环境、就业前途、教师等因素对中专医学生学习心理状态的影响。     

实施学法指导提高学习能力

对中专护生实施学法指导，旨在通过一定的教学方法和手段，对学生进行训练，使学生建立良好的学习习惯，学会学习，做到可持续性的自我发展。     

语文学习方法指导

在中专语文教学中，由于学生水平参差不齐，在学习上缺乏主动性和积极性，又找不到适合于自己的学习方法，导致语文课堂教学效率不高。要提高语文教学效率，达到良好的教学效果，教师不仅要系统传授语文知识，更重要的是通过教师指导学生课前预习和课后复习的方法，将知识传授和语文学习方法有机结合起来，让学生总结一些带有规律性的学习经验，逐步培养学生分析问题和解决问题的能力，形成良好的学习习惯，为语文学习注入活力。     

以问题为基础学习教学方法在医学微生物学教学中的应用

为进一步全面推进素质教育,提高学生整体素质,上海市卫护校素质教育研究课题组自行设计量表,对8所中专卫护校在校教师和在校学生进行素质教育情况调查,内容包括学生的课业负担、学习动力及学习方法、学生学习状况的评价等.结果显示,半数以上学生认为课业负担过重和偏重;择业需要是大多数学生的学习动力;教师对学生的评价与学生相比存在显著差异;许多学生希望通过社会实践来培养自己的创新能力和实践能力.因此,必须改革教学方法,注重课堂教学实效,加强学习方法的指导和学习能力的培养;教师应该重新审视和定位自己的角色,注意培养和提高学生的自主、自立、自信和自强能力;重视对学生的评价和激励机制研究,建立相应的评价体系;积极创造条件,培养和爱护学生的创新意识和创新能力.     

大专护生自主学习能力调查分析

目的 了解大专护生自主学习能力,有针对性地开展教学.方法 选择宁波天一职业技术学院2005-2006级护生作为调查对象,使用<自主学习能力测评量表>进行测评.结果 自主学习能力总分不高,2006级中专起点学生各项能力均强于高中起点学生.结论 大专护生自主学习能力总体水平不高,应针对具体情况加强培养.     

中等卫护校学生学习状况评价的调查与分析

为进一步全面推进素质教育,提高学生整体素质,上海市卫护校素质教育研究课题组自行设计量表,对8所中专卫护校在校教师和在校学生进行素质教育情况调查,内容包括学生的课业负担、学习动力及学习方法、学生学习状况的评价等.结果显示,半数以上学生认为课业负担过重和偏重;择业需要是大多数学生的学习动力;教师对学生的评价与学生相比存在显著差异;许多学生希望通过社会实践来培养自己的创新能力和实践能力.因此,必须改革教学方法,注重课堂教学实效,加强学习方法的指导和学习能力的培养;教师应该重新审视和定位自己的角色,注意培养和提高学生的自主、自立、自信和自强能力;重视对学生的评价和激励机制研究,建立相应的评价体系;积极创造条件,培养和爱护学生的创新意识和创新能力.