“住院医师导师制”培养模式的探索与研究

目的通过"住院医师导师制"培养模式的一些总结和探索,为现有住院医师毕业后教育的培养模式提出新的建议;发挥"导师制模式"的优势,有效提高"新规范化培训"医师的毕业后质量。方法回顾性分析"住院医师导师制"培养3年的实践。结论 "住院医师导师制"培养是在新形势下住院医生培养的新途径和有效方式,今后将不断发展完善,最终培养出实践能力较强、基本功扎实并具有一定科研思维能力的综合素质人才。     

国外住院医师培养模式的思考与启示

住院医师规范化培训是医学生经过院校医学教育毕业后成为合格医师的职业培训,是医学教育成果转化为医疗资源的重要环节[1].其目的是为各级医疗机构培养和输送具有高尚的职业道德、扎实的临床专业知识、良好的人际沟通与团队合作能力、能独立承担本专业常见多发疾病诊疗工作的临床医师,满足国家和社会对医疗卫生资源日益增长的需要.本文简述了英、美等国家住院医师培养模式,以期为进一步推进我国住院医师规范化培训管理工作提供借鉴.     

临床住院医师培养模式初探

为使年青住院医师尽快成为医疗战线的合格人才，我们内科近十年经过阶段性、系统性、科学化、制度化模式培养临床住院医师，在基础理论、实践技能和外语水平方面，经过3～4年的培养基本能达到主治医师的要求。     

对住院医师临床思维能力培养的思考

住院医师临床上遇到的疾病大多处于病情的最初阶段,此时科学的临床思维尤显重要.文章就如何在住院医师培训阶段培养其临床思维能力进行初步探讨,提出应从多方面加强住院医师临床思维能力的培养和训练,完成其从顺式思维到逆向思维的转变,树立遵循循证医学的理念,在实践基础之上形成科学而缜密的思维方式.     

综合医院临床住院医师的培养

综合医院临床住院医师培养是医院建设的一项重要任务 ,也是医学生毕业后教育的重要组成部分。优秀的临床医师必须具高度的责任心、扎实的医学理论基础知识和熟练的临床技能。本文就综合医院临床住院医师培养谈几点意见。1　培养高度的责任心1.1　我院医师职责中明确规定 ,主治医师应以住院医师的教师和对病人负责的医师双重身份出现。这就要求主治医师除了做好临床本职工作以外 ,对住院医师应起到言传身教的表率作用 ,在传授知识的同时 ,应注重培养住院医师爱岗敬业和一丝不苟的工作作风 ,使他们真正认识到作为一名临床医务工作者所肩负的责…     

注重住院医师的能力培养

注重住院医师的能力培养首都医科大学宣武医院段汐，李大蓉加强能力的要求和培养是当今医学教育研究的一个重点。培养合格的医学人才，也就是培养既有雄厚的专业基础理论，又有很强的独立工作能力和实际操作能力的人才。现代医学教育新模式要求加强临床住院医师独立工作能...     

浅谈住院医师的能力培养

住院医师培养已从单纯学历提高的传统模式中转变出来,能力的培养特别是综合能力的培养已成为主流?本文阐述了住院医师能力构成,强调加强医学专业技能培养的同时,突出住院医师人文知识的培养?倡导养成终身学习的习惯?注重人文知识学习构筑交流平台,强化住院医师的团队合作精神为有效途径,培养和提高住院医师处理突发公共卫生事件和综合能力为实现手段?     

麻醉专业住院医师临床能力培养

目的 探讨麻醉科住院医师临床能力培养的方式与方法.方法 培养分为对照组和观察组.对照组采用传统的临床带教方法.观察组采用新的带教方法.新的带教方法即根据住院医师规范化培训的要求,结合本院实际情况,利用北京地区优质医疗资源,制定科学合理的住院医师培训计划;培训内容：麻醉基本理论、基本技能、围术期管理、专科麻醉培训.带教方式：＂一带一＂导师制式带教、临床技能量化制、典型病例模拟演示、病案讨论、专题讲座等.考评以出科考核成绩加以分析.结果 住院医师期满,两组考试、考核全部合格（100%）,观察组成绩优秀率达75.00%,基础理论知识、基本技能、专业知识、操作技能成绩明显高于对照组,两组比较差异有显著性（P＜0.05）.结论 本院麻醉科对住院医师实施多方位、多资源、有计划、有目标的培养,注重提高麻醉专业住院医师独立工作能力,教学质量良好,值得推广.     

住院医师综合素质培养模式的探索与实践

目的 探索适合当前医学教育环境的住院医师综合素质培养模式。方法 按照卫生部《临床住院医师规范化培训试行办法》的要求,以教育目标分类和现代心理元认知理论为指导,建立包括专业素质和非专业素质两方面的住院医师综合素质培养模式。结果 极大地提高了住院医师的专业知识、临床技能等专业素质,以及医疗行为规范和思想品德修养、法律法规知识的应用能力、临床思维及沟通能力、计算机信息应用能力等非专业素质;近年来我院住院医师规范化培训通过率一直高于全省平均水平。结论 住院医师综合素质培养模式对提高住院医师临床技能、非专业素质及未来临床工作适应能力具有积极作用。     

关于医学专业学位研究生和住院医师临床能力培养的思考

加强临床型研究生和住院医师的培养,造就医德兼备的高级临床医师是临床医学教育的重要任务.文章对如何强化临床医学学位研究生和住院医师临床能力的培养提出了一些思考意见.     

PBL教学模式应用于口腔专业住院医师规范化培训初探

在口腔专业2006级、2007级住院医师的规范化培训中应用PBL教学模式,总结从教学的实施方法、教学中体现出来的优点,为PBL教学模式在口腔医学,临床教学中的应用提供了一点经验。     

住院医师规范化下的学校医学教育

在我国住院医师规划化培训已启动和实施的背景下,我国现有医学教育模式已不能适应其要求。因此从医学教育和住院医师培训的国际共识出发,分析我国医学教育的发展现状,探讨现有医学教育模式的弊端以及住院医师培训的地位,以进一步规范我国医学教育,统一学校医学教育。这是继续深化医学教育变革,实现医学教育国际化的出路之一。     

省属医学院校住院医师规范化培训模式探索

湖北医药学院充分发挥高校优势,通过开展住院医师规范化培训工作,形成了一整套比较完善的住院医师培训制度.制定模式方案,保证了住院医师培训质量,取得了良好的培训效益,对培养高素质的临床医师起到了重要作用.同时,回顾高等医学院校住院医师规范化培训模式实践,总结在培训管理过程中取得的经验,对其中发现的问题进行探讨,提出解决问题的办法.     

内科学专业住院医师规范化培训新模式的初步探索

目的:探索内科学专业住院医师规范化培训的新模式。方法:在2010届住院医师规范化培训工作中开展新的培训模式,创新和实践规范化培训制度,明确培训目标和学习任务,严格执行培训计划,制定完备的教学计划,执行严格的考核制度和奖惩制度等。结果:经过一年的教学实践,培训制度得到完善,培训手段进一步丰富,带教医师带教意识明显增强,住院医师培训质量明显提高,为其在以后的医疗工作中打下了坚实的理论和实践基础。     

神经病学住院医师规范化培训临床技能考试结果分析与思考

目的 总结分析住院医师规范化培训考试存在的问题,探讨解决问题的可行方案.方法 汇总2013-2015年北京地区住院医师规范化培训考试的成绩和生源资料,统计临床技能考试的题型、考点和成绩分布百分比.结果 3年临床技能考试成绩＜ 70分的比例为12％～20％,＞ 80分的比例为34％～45％,高分考生主要来自6家培训基地.临床检验结果判读、神经解剖生理学知识、神经电生理学技能是当前住院医师的主要薄弱环节.结论 应该通过精选优化培训基地、改善教学方法等多种措施提高住院医师的临床技能水平.     

社会化住院医师培训的实践与思考

介绍了中南大学附属湘雅三医院在开展社会化住院医师培训工作中的做法，即加强岗前培训力度、提倡批判思维和使用360度评估反馈。分析了社会化住院医师在培训期间流失的原因并提出了相应的建议。     

专科医院住院医师参加综合医院规范化培训的初步实践

阐述了专科医院住院医师到综合医院参加普通专科医师培训的重大意义和存在的问题,提出应进一步发挥管理部门的主观能动性,协调解决问题,提高培训质量。同时,专科医院应当积极申报国家亚专科医师培训基地。     

住院医师临床能力的现状调查

目的：研究当前医疗机构中住院医师的临床能力情况,了解高校扩招以来住院医师临床能力的变化,分析影响住院医师临床工作能力变化的有关因素。方法：根据各地区经济和医疗水平发展不均衡的状况,共选取辽宁等5个省以及北京1个直辖市的12所医院进行访谈调查。结果：12所医疗机构中．1所医院认为较以前有所提升,2所医院认为住院医师临床能力较扩招前没有明显变化,其他9所认为存在明湿下降趋势;其主要影响因素有制度用素、社会因素等。结论：要完善相关制度,改善住院医师临床实践环境,借鉴住院医师培训优秀做法．提高住院医师临床能力。     

加强临床住院医师规范化培训促进临床专业人才健康成长

本文阐述了临床住院医师规范化培训的重要性和必要性。总结了十二年来我院在临床住院医师规范化培训中取得的成蜻和经验；存在的矛盾和问题；解决的方法和措施。强调了加强临床住院医师规范化培训，将有助于加速临床专业人才的培养、促进其健康成长，同时对于提高临床医疗队伍素质和医院医疗技术水平具有非常重要的意义。     

住院医师规范化培训的效果评价

为评价我校住院医师规范化培训改革所达到的效果，发现培训过程中存在的问题，从思想品德素质、考勤情况、病历质量等几个方面的成绩，对2003年和2004年参加我校住院医师规范化培训的住院医师成绩进行了详细的分析与讨论，同时相应提出了几点完善住院医师规范化培训的对策。