专职护士对糖尿病患者实施健康教育的尝试

目的：为了提高对糖尿病患者健康教育的落实程度和效果,对健康教育的方式进行探索。方法：选拔优秀护理骨干担任专职护士对糖尿病患者实施系统健康教育,并与常规教育方式进行比较。结果：专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度,提高了患者对护理健康教育的满意度,促进了护士自身素质的提高。结论：在目前我国护理队伍整体健康教育能力亟待提高的情况下,由专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实。     

专职护士对少数民族地区呼吸系统疾病患者实施健康教育尝试

目的 为了提高少数民族地区患者健康教育的落实程度和效果,对健康教育的方式进行改进和探索.方法 选拔懂双语的优秀护理骨干担任专职健康教育护士,实施系统健康教育,并与常规教育方式进行比较.结果 专职护士实施健康教育提高了患者接受健康教育的程度,提高了患者对护理健康教育的满意度,促进了护士提高自身素质.结论 在新疆少数民族患者多,护患沟通存在障碍的情况下,由专职护士实施健康教育有利于健康教育的贯彻落实,提高患者满意度.     

全程健康教育在孕产妇中的应用

目的 为了在产科提高健康教育的落实程度和效果,改进健康教育的方式.方法 选拔优秀的助产师担任专职护士实施全程健康教育.结果 专职护士实施全程健康教育提高了孕产妇接受健康教育的程度.结论 全程健康教育不仅提高了孕产妇的满意度,促进了护士自身素质的提高,而且提高了产科护理质量和围产期保健质量.     

专职护士在冠心病健康教育中的作用

目的为了提高健康教育的落实程度和效果,探索健康教育的方式.方法将心血管内科的48张床分为两组,其中一组由专职护士实施系统健康教育(实验组),另一组实施常规健康教育(对照组).250例心血管疾病的住院患者随机编入实验组和对照组.分别由专职护士和护士对患者实施健康教育.结果健康教育干预后,实验组患者的健康知识、信念和行为与对照组相比均有很大提高,其间的差异有统计学的显著意义(P＜0.01).结论由专职护士实施健康教有利于健康教育的贯彻落实.     

专职健教护士在产科病房护理中的应用

目的:探讨专职健教护士在产科病房护理中的应用,以提高护理质量。方法:对我院2008年1月-2008年6月收治入院的实施专职健教护士针对性健康教育的孕产妇中随机抽取150例作为实验组,在2007年6月-2007年12月收治的实施常规健康教育的孕产妇中随机抽取150例作为对照组,进行评价、总结。结果:通过实施专职健康教育提高了孕产妇的认知水平;促进了母乳喂养;密切了护患关系,提高了满意度。结论:通过开展专职健教护士对孕产妇进行健康教育可以显著提高教育质量与效果,提高围产期的保健质量。     

肿瘤科专职健康教育护士工作模式的初步探讨

目的 评价健康教育在肿瘤患者管理中的应工作用效果.方法 2010年通过公平竞聘的方式选拔1名专职健康教育护士,制定专职健康教育护士的角色功能和岗位职责,制定肿瘤科各种单病种疾病的标准健康促进计划,自行设计肿瘤科开展健康教育工作的相关表格及调查问卷,整理编写肿瘤疾病"康复处方".由专职健康教育护士实施教育.结论 提高了患者的肿瘤康复知识水平,减少了并发症;密切医患、护患关系,得到了病人及家属的信任;杜绝了医、护患纠纷;疏导了患者的不良心理,增强了与疾病作斗争的信心.充分发挥了患者和家属在康复中的重要性,建立和完善了肿瘤科住院患者疾病康复的新模式;提高了专职健康教商护士自身的综合素质,提高了患者对健康教育服务的满意度.     

设立临床专职健康教育护士的设想

随着整体护理不断深入开展 ,目前健康教育的实施已成为一项常规的护理活动 ,然而由于护理人员的经验、知识、年资等结构不同而影响了健康教育质量。为了发挥高年资护士在病人教育中的优势和作用 ,笔者设想在临床设立专职健康教育护士 ,现将此设想的可行性和意义探讨如下。1　设立专职健康教育护士的可行性1.1　健康教育作为一种低投入、高产出、高效益的治疗方式 ,顺应了医疗保险制度改革的大趋势 ,对缩短平均住院日、减少医疗纠纷、降低保健费用有着积极的作用〔1〕。1.2　健康教育是护士的职责 ,而且护士有机会广泛接触患者、了解患者、观…     

专职护士对前列腺电切手术患者实施健康教育效果的评价

目的评价专职护士对经尿道前列腺电切手术（TURP）患者实施健康教育的效果。方法2010年5月至2011年4月在本科行TURP手术的患者89例,分为两组。专职护士上岗前的28例为对照组,专职护士上岗后的61例为观察组。专职护士按计划表对观察组患者实施健康教育。采用张会芝等编制的“出院患者护理满：意度问卷”为评价工具。结果对照组和观察组的护理满意度得分分别为（72．6±9．3）分和（96．4±3．2）分,差异有统计学意义（P〈0．01）。结论对TURP手术患者实施有计划的健康教育能够取得较高的护理工作满意度,“出院患者护理满意度问卷”作为临床护理工作的评价工具,适用性广,能为患者提供更全面的人性化的服务,具有较高的临床推广价值。     

健康教育在青光眼患者手术后的应用及效果观察

目的 探讨青光眼手术后患者自我护理知识现状及护士健康教育的效果.方法 对青光眼手术患者的健康教育进行评估、计划、实施、评价的方法,对62名青光眼手术患者了解疾病知识的程度进行调查,并根据患者自我护理知识现状进行有针对性的健康教育.结果 健康教育前与健康教育后患者掌握护理知识的程度有显著差异(P<0.01).结论 健康教育能显著提高青光眼患者护理知识的掌握程度,提高对青光眼疾病的认识.护士及时、准确、全面地为患者提供相关护理知识.能满足患者对相关知识的需求,增强其信心,利于患者康复.     

应用临床路径开展常见疾病健康教育的效果体会

目的 规范临床常见疾病患者的健康教育程序,提高健康教育的质量.方法 按照疾病的特点实施临床路径和健康教育路径.结果 提高了护理健康教育的主流性、针对性和规范了各个病种的护理健康教育计划以及健康教育的实施和记录方法,使病人对护士健康教育的满意率明显提高,并减少了护士书写护理记录的内容和时间.结论 应用临床护理路径开展专科疾病的健康教育.提高护理健康教育的针对性、主流性、规范性和护理的整体水平,提高患者对健康知识的掌握程度,患者对护理工作的满意度,获得良好的临床效果.     

健康教育评价表对患者满意度的影响

目的探讨应用内科住院患者健康教育评价表对患者满意度的影响,总结护士健康教育的成效,采取有效改进措施,加强薄弱环节的落实,从而提高患者健康教育掌握程度及护理质量。方法应用川北医学院附属医院（以下科称我院）自制内科住院患者健康教育评价表,以四个季度为单位,选取2010年10月～2011年9月380例内科住院患者进行健康教育实施的情况进行调查,并对采取相应改进措施后的效果进行评价分析。结果应用自制健康教育评价表后,患者健康教育知识掌握情况明显好转,患者及家属对护理工作满意度提高了,护士健康宣教的主动性增强、工作效率提高了,护士自身素质提高了,护患、医患纠纷、投诉发生率降低了。结论我院自制内科住院患者健康教育评价表能准确反映护士对患者健康教育的落实情况,对促进护士有效加强患者的健康教育,提高护理质量及患者对护理工作满意度起到了积极作用。     

应用临床路径开展常见疾病健康教育的效果体会

目的 规范临床常见疾病患者的健康教育程序，提高健康教育的质量。方法 按照疾病的特点实施临床路径和健康教育路径。结果 提高了护理健康教育的主流性、针对性和规范了各个病种的护理健康教育计划以及健康教育的实施和记录方法，使病人对护士健康教育的满意率明显提高，并减少了护士书写护理记录的内容和时间。结论 应用临床护理路径开展专科疾病的健康教育。提高护理健康教育的针对性、主流性、规范性和护理的整体水平，提高患者对健康知识的掌握程度，患者对护理工作的满意度，获得良好的临床效果。     

对住院神经症患者实施心理行为干预效果观察

目的 探索适合于神经症病房的护理工作方法,以提高护理质量,促进神经症患者康复.方法 选用优秀护理骨干担任专职护士,对住院神经症患者实施行为干预及系统的心理健康教育,并与精神科常规护理方式进行比较.用汉密尔顿焦虑量表(HAMA)、汉密尔顿抑郁量表(HAMD)、匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)和自编患者满意度调查表进行效果评定.结果 实验组HAMA、HAMD、PSQI量表评分显著低于对照组,患者满意度高于对照组.结论 采用专职护士对住院神经症患者实施心理行为干预的护理工作方法,能提高神经症患者的治疗效果和患者满意度.     

设立慢性胃炎护理顾问 深化优质护理服务

目的通过设立专职慢性胃炎护理顾问,深化优质护理服务。方法设立慢性胃炎护理顾问,对患者进行有针对性的、全方位的健康教育。结果使慢性胃炎健康教育工作规范化、具体化、提高医院健康服务质量,拓展护理服务领域,提高护士健康教育能力。结论设立慢性胃炎护理顾问,能深化优质护理服务内涵,提高患者满意度。     

基于多元文化理论在设计住院患者健康教育执行单中的研究

目的 探讨运用多元文化理论在设计健康教育执行单中的应用和效果,以提高健康教育效果和对护理工作的满意度。 方法 将300例收入宁波市鄞州人民医院的住院患者按住院日的单双日随机分为对照组和干预组,各150例,2组在住院期间均接受健康教育。对照组护士采用传统方式以口头形式实施健康宣教;干预组责任护士运用以多元文化理论为基础设计的健康教育执行单,对患者进行多元文化评估,再实施健康宣教并及时评价。在患者即将出院前由指定人员按规定的要求以口头提问形式对患者的健康教育知晓程度进行评估,并发放护理满意度调查问卷。统计数据分别按χ2检验和秩和检验进行分析,对比2组患者对健康教育的知晓情况和对护理工作的满意度。 结果 对比2组患者健康教育调查情况,能正确回答者干预组人数高于对照组人数,2组比较差异有统计学意义(P<0.05);调查2组满意度显示,干预组和对照组患者总体满意的人数分别为146例和126例,z=-7.044,P<0.001,差异有统计学意义。 结论 运用多元文化理论设计的健康教育执行单,不但能提高护士对健康教育的执行力,而且在健康教育实施中,护士运用与患者文化背景相一致的多元文化护理,更能贴近患者的身心需求,提高了患者对健康宣教的认知程度和对护理工作的满意度,护士的主观能动性也得到充分的发挥。      

健康教育对肿瘤患者围化疗期的护理干预

目的：探讨健康教育对肿瘤患音围化疗期的护理干预影响、方法：对120例新入院肿瘤患者,通过采取护士首接负责制进行访谈、问卷调查、患者的心理状况以及运用健康教育等方式进行固化疗期的护理干预情况,进行了回顾性分析。结果：120例患者均存在不同程度的恐癌、悲观及抗药等心理,通过实施健康教育护理干预。结论：健康教育护理干预能有效消除肿瘤患者的不良心理,解除思想顾虑,提高治疗依从性,密切护患关系,帮助患者顺利完成化疗,从而提高生活质量。     

健康教育临床路径在优质护理服务中的应用

目的:探讨健康教育临床路径在优质护理病房中的应用效果。方法:选取100例在肝胆外科住院接受手术的患者随机分为观察组和对照组各50例,观察组采用临床护理路径模式实施健康教育,对照组采用传统方法实施健康教育,比较两组患者健康教育知识掌握的程度、患者对护理工作的满意度及护士对本职工作的满意度。结果:观察组患者健康教育知识的掌握程度及满意度明显优于对照组,两组比较差异有统计学意义(P﹤0.05),且护士对护理工作的满意度大大提高,两组比较差异有统计学意义(P﹤0.01)。结论:健康教育路径的实施作为一种新的管理理念和模式,在实践过程中,充分调动了护士的主观能动性,增加了护士与患者接触的机会,也能使护理人员尽早发现患者的病情变化,尽快采取相应的护理措施,促进了护理质量的提高。     

对危重患者及家属同步实施健康教育的效果观察

目的:探讨对危重症患者及家属实施同步健康教育,对患者及家属的影响。方法:将重症监护病房(intensivecare unit,ICU)清醒的危重症患者及家属125例,分成两组,即实验组65例和对照组60例,两组病人入ICU后均给予常规护理,对照组依据本院拟定的健康教育计划对病人进行健康教育,而对家属实行常规的入室宣教,实验组对病人和家属同步实施健康教育,2周后由专职护士对两组危重患者家属相关知识的掌握程度、患者及家属对护理工作的满意度、疾病的治疗效果等方面进行对比。结果:实验组患者及家属相关知识的掌握程度、对护理工作的满意度明显高于对照组(p<0.05),两组治疗效果无差异(p>0.05)。结论:对患者及家属进行同步健康教育,让家属来参与整个治疗护理过程,增加了家属对疾病的认知程度,更有利于促进护患关系协调、融洽,提高满意度,防止医疗护理纠纷发生。     

多元化健康教育对肿瘤患者心理干预的影响与成效分析

目的 了解护士健康教育的能力对肿瘤患者健康教育效果及心理干预的影响.方法 采用两次自制问卷调查住院患者健康教育知晓度,每次80例有效问卷进行统计比较,通过护士予多方式、多途径对患者实施健康教育和互动交流活动,探索出护士健康教育能力对肿瘤患者健康教育效果及心理干预的影响的必要性和重要性,以进一步提高肿瘤患者心理干预的研究工作成效.结果 经过两次多元化健康教育后统计,评分P＜0.01有统计学意义,提高了护士健康教育的能力及工作的责任感,提高了肿瘤患者健康教育效果及心理干预的研究成效.结论 实施健康教育,是课程化护理改革内涵的重要体现,也是肿瘤患者实施心理干预的核心基础,值得临床推广使用.     

健康教育在骨科病人中的实施方法

随着以“病人为中心”的整体护理模式的深入开展,健康教育已引起广大护理工作者的重视,其最终目的是帮助病人建立健康的行为,以便对临床各种诊疗起到增效作用。为使健康教育工作具有针对性、实用性,我们对病人实施了从住院到出院的全程计划性健康教育,促进了病情的康复,现介绍如下。1制定健康教育计划为保证教育工作落到实处,提高教育质量,我们将教育的项目及内容制定成标准健康教育计划,以便更好的加以实施。2组织管理我科有20张床位,病区健康教育工作由1名经验丰富的专职教育护士专门负责,其他护士协助。专职教育护士要经常参加培训,掌握…