医学生不同性别角色对职业兴趣及择业效能感的影响

目的:探讨医学生不同性别角色对职业兴趣及择业效能感的影响。方法:对178名医学大学生进行问卷调查。结果:(1)不同性别角色类型的医学生在职业兴趣上存在差异,双性化职业总分显著高于其他角色类型;(2)不同性别角色类型的医学生在择业效能感上存在差异,双性化择业效能感总分显著高于其他角色类型。结论:性别角色中双性化医学生持有更强的职业兴趣和择业效能感。     

建构主义视角下护理学生职业认同感教育的教学设计与实施

在分析当前护理专业学生职业认同感现状的基础上,进行建构主义视角下护理学生职业认同感教育的教学设计。采用情境创设、会话交流学习、体验式学习等教学方法对护理学生的职业认同感实施教育。建构主义视角下的职业认同教育开拓了护理学生职业教育的新途径,有利于学生较快适应临床护士角色,维护护理队伍的稳定。     

新冠肺炎疫情期间本科护生职业认同感现状及影响因素分析

目的:了解安徽省某医学院校护理专业学生职业认同感现状及影响因素.方法:采用便利抽样法,对179名护理专业学生职业认同感和新冠肺炎认知及态度情况进行调查.结果:护生的职业认同感总分为(105.12±18.62),为中等水平;新冠肺炎基本概念和防护知识得分为(88.45±8.92);认知态度与职业认同感评分呈正相关.多元回...     

新冠肺炎疫情下护生职业认同感现状及其影响因素研究

目的探讨新冠肺炎疫情下护生职业认同感现状并分析其影响因素。方法采用一般资料调查表、护生职业认同量表对1 025名在校护生进行问卷调查。结果护生职业认同感得分为(60.80±11.34)分;政治面貌、所在年级、是否担任学生干部、家中是否有护理相关人员、选择专业原因以及职业规划是护生职业认同感影响因素(P<0.05,P<0.01)。结论新冠肺炎疫情下护生职业认同感中等偏上,护理管理者和教育者可依据疫情下护生职业认同感影响因素给予针对性的干预措施,以提高护生的职业认同感,减少护理人才的流失,稳定护理团队的发展。     

临床实习适应能力在护生职业认同感与临床实践行为表现间的中介作用

目的：评估护理实习生临床实习适应能力、职业认同感与临床实践行为表现之间的关系。方法：采用临床实习适应能力量表、护生职业认同感问卷、临床实践行为表现量表对江苏省某市4家三甲医院进行临床实习的232名本科护理实习生进行调查。结果：护理实习生的临床适应能力、职业认同感、临床实践行为表现3个变量彼此之间正相关(P<0.05),临床适应能力为职业认同感和临床实践行为表现的中介变量,间接效应比为75%。结论：护理教育者应重视护理实习生临床适应能力的培养,推动学生早临床、多临床,进而提高其职业认同感和实习期间的临床实践行为表现。     

职业情感教育对护理本科生职业认同感影响的研究

目的探讨职业情感教育对护理本科生职业认同感的影响。方法调查我院216名护理本科生的职业认同现状及其影响因素,并对我院72名护理本科生进行职业情感教育,分析教育前后的职业认同感。结果调查护理本科生的职业认同总分为(86.91±10.46);实验护理本科生接受职业情感教育后职业认同总分为(95.68±6.50),明显高于教育前的(90.35±9.73);38.9%的实验护理本科生认为观看相关影像资料对其职业认同感影响最大。结论护理本科生职业认同感一般,主要受职业情感因素影响,职业情感教育能够有效提高护理本科生职业认同感。     

新冠疫情爆发前后护理本科生职业认同感的差异及影响因素研究

目的：比较新冠疫情爆发前后护理本科生职业认同感的差异，分析其影响因素。方法：采用横断面调查，应用整群抽样法选取全国3所高校775名护理本科生，在线填写调查问卷。结果：疫情爆发后护理本科生职业认同感显著高于疫情爆发前(P<0.05),选择护理专业的原因是影响职业认同感的主要因素。结论：疫情爆发后护理本科生职业认同感显著提高，护理教育者应引导学生正确认识护理专业，媒体应加大宣传以提升大众对护理专业的理解和支持。     

本科实习护生实习前期职业认同感的现状调查分析

目的了解目前本科实习护生在实习前期职业认同感的现状和相关因素,以提出提高本科护生的职业认同感的对策。方法采用随机抽样方法,抽取样本144人,使用自编调查表,以及根据刘玲编制的护士职业认同感问卷改编的实习护生职业认同感问卷进行调查。结果不同情况本科护生在实习初期职业认同感差异有统计学意义（P〈0.05）,本科实习护生在实习初期的职业认同感现状评分为103.19±13.11,职业认可感五个因子中职业认知评价为26.46±6.54、职业社会支持为23.13±3.32、职业社会交往技能为19.73±3.16、职业挫折应对为22.71±3.51、职业自我反思为11.17±2.02。结论加强本科护生实习各期的针对性、规范化培训及教育,有利于提高护生职业认同度,稳定护理人才,提高护理队伍的整体素质水平。     

高职护理学生职业认同感调查与教育对策探讨

调查并分析高职护理学生入学前、入学后、实习和见习后的职业认同感状况,提出学校对高职护理学生的职业认同感教育,要分阶段有侧重地进行,处理好有关课程之间的关系并充分发挥榜样的作用。     

本科护生临床实习期间职业认同感的调查与分析

目的：调查本科护生实习期间职业认同感状况,为端正本科护生的职业特点,减少护理人才的流失提供依据。方法由采用护士职业认同感问卷对护理学院2009级护理本科实习护生80人进行问卷调查。结果本科实习护生职业认同感总分为22～35（28．57±5．48）分,总体职业认同感偏低;农村护生职业认同感评分高于城市护生;自愿选择护理专业者职业认同感评分高于家人意愿及调剂者,差异均有统计学意义（P＜0．01或P＜0．05）。结论本科护生职业认同感仍需提高,临床带教老师应加强本科护生的职业态度教育,注重培养职业兴趣,减少护理人才流失。     

非技术技能培训模式在机器人辅助关节置换手术配合中的应用与评价

目的 探讨非技术技能模式在培训机器人辅助关节置换术器械护士中的应用效果。 方法 将20例器械护士随机分为对照组和试验组各10例,对照组进行专业知识等传统模式培训,试验组在传统模式培训的基础上进行非技术技能模式的培训。培训前、后应用器械护士非技术技能表格对2组手术进行观察评分。 结果 培训后,两组识别和理解信息、预见性、及时交流信息、与其他人的协作、提供和维护标准、应对压力得分均高于培训前,试验组识别和理解信息、预见性、行为果断、及时交流信息、与其他人的协作、计划和准备、提供和维护标准、应对压力得分均高于对照组（P＜0.05）。2组医生满意度得分和职业认同感得分高于培训前,试验组医生满意度得分和职业认同感得分高于对照组（P＜0.05）。 结论 对参与机器人辅助关节置换术的器械护士进行非技术技能培训后,培训效果明显优于传统的专业知识培训。     

不同学历护生职业认同和学习动机的相关性研究

目的:调查分析不同学历护生职业认同和学习动机的相关性.方法:采用护生职业认同问卷、学习动机问卷对山东省某高校1537名护生进行调查.结果:不同学历护生职业认同评分比较,差异有统计学意义(P ＜0.001),专科＞专升本＞本科;不同学历护生学习动机评分比较,差异有统计学意义(P＜0.001),专升本＞专科＞本科;护生职业...     

全科医学生的专业认同感现状及其影响因素分析

目的了解全科医学专业农村免费订单定向学生(以下简称定向生)和全科医学专业非定向学生(以下简称非定向生)的专业认同感现状及其影响因素。方法编制面向全科医学生的专业认同感调查问卷,问卷包括4个维度:专业认知、专业情感、专业学习行为、专业匹配。选取西北地区某医学类地方高校,通过校园一卡通大数据系统,分阶段分层次随机抽取大一至大五年级定向生和非定向生602人为研究对象,进行全科医学专业认同感的问卷调查;运用描述性统计分析、t检验、相关性分析、二分类logistic回归分析数据。结果有效问卷602份,专业认同感总均分为(3.52±0.55)分,其中518人(86.05%)专业认同感较高。专业认知、专业情感、专业学习行为、专业匹配的总均分分别为(3.51±0.72)分、(3.24±0.81)分、(3.78±0.58)分、(3.55±0.66)分。单因素分析发现,定向与非定向、不同年龄阶段、年级、定向地区、高考分数、生源地、专业选择咨询方式的学生专业认同感差异有统计学意义(均P<0.05);二分类logistic回归分析显示,低年级及入学前经过专业选择咨询的学生,其专业认同感显著高于高年级和未...     

河南省医学研究生职业认同现状分析

目的了解河南省在读医学硕士研究生职业认同状况。方法利用自行设计的调查表对5所院校在读医学硕士研究生进行现况调查,调查方式采用自评调查。结果医学硕士研究生职业认同处于中上水平,不同群体间职业认同情况有差别。通过此次对进入临床学习的硕士研究生调研,整体对医学职业的认同度达到中上水平,说明仍存在一些负面因素影响了研究生对职业的认同。结论医生是国家急需人才,培养一个医学生需时长、投人多,医学生需要得到社会、政府及患者的支持理解,这样就更有利于提高医学生的职业认同感。     

不同学历实习护生职业认同感现况及影响因素的调查

目的了解实习护生的职业认同感情况,分析其影响因素并提出对策。方法利用护士职业认同量表对衡阳市某医院实习的157名不同学历护生的职业认同现况进行调查,了解其影响因素。结果本科护生职业认同总体得分最低为（100.73±16.14）分,中专护生得分最高为（118.48±8.82）分;不同学历、不同志愿选择,职业认同得分不同,差异有统计学意义。逐步回归显示,志愿选择、学历能解释职业认同总变异的25.30%.结论大多数护生的职业认同处于中等水平,本科护生较非本科学历护生、非自愿选择较自愿选择护理专业的职业认同感低,护理教育者应给予正确引导。     

不同层次实习护生实习初期的职业认同感调查分析

文章通过对不同层次实习护生在实习初期的专业满意度、择业依据、就业期望和职业认同感的调查及分析,指出在培养不同层次护生时应有规范化、针对性的护理教育,应创造有利于职业认同感培养的环境,以提高实习护生的职业认同感.     

聘用制护士职业认同感的现状调查分析

目的了解目前聘用制护士职业认同感的现状,为护理管理者提高护士职业认同感的培训与管理提供理论依据。方法采用随机抽样方法,使用自编的一般情况调查表,以及刘玲编制的护士职业认同感问卷进行调查。结果聘用制护士的职业认同感现状评分为(95.81±21.85),职业认同感五个因子得分为:职业认知评价(25.24±8.23)、职业社会支持(21.24±4.58)、职业社会交往技能(18.84±4.74)、职业挫折应对(22.71±3.51)、职业自我反思(20.54±4.72),不同年龄、护龄、婚姻状况、子女状况的聘用制护士其职业认同感差异有明显的统计学意义(P<0.01),不同学历、转班方式的聘用制护士其职业认同感差异均有统计学意义(P<0.05)。结论聘用制护士的职业认同感处于一般水平,医院应注意加强对聘用制护士的职业认同感培养,加强对年轻护士、聘用制护士的管理与引导。     

基于专业能力进阶制度的护理人员优化层级管理模式初探

目的探讨分析基于护理专业能力进阶制度的优化层级管理模式在临床的应用效果。方法选择重庆市大足区二级及以上5家医院共500名护士作为研究对象,随机分为干预组和对照组,每组护士各250名,对照组护士采用传统管理模式,干预组护士采用基于专业能力进阶制度护理人员优化层级管理模式,比较分析两组护士护理能力、临床工作质量和不良事件发生率。采.用SPSS 23.0进行卡方检验和<检验。结果两组护士年龄、性别、婚姻、职称、工作年限等差异没有统计学意义(P>0.05),基线资料保持一致,具有可比性。进行优化层级管理后,干预组护士护理能力得分(82.30 ± 3.83)明显高于对照组(72.78 ±5.33);干预组护士护理工作质量得分(97.53 ±9.71)明显高于对照组(90.17 ±8.18)。对两组医院不良事件发生率进行组间比较,干预组不良事件发生率(0.9%)明显低于对照组(3.9%),差异均有统计学意义(P<0.05)。结论基于专业能力进阶制度的护理人员优化层级管理模式能够提升护理人员的专业能力和临床护理质量,降低不良事件发生率,为提升护理管理水平提供借鉴和参考。     

不同身份类型住院医师规范化培训住培效果分析与优化探索

目的 了解不同身份类型住院医师规范化培训效果,针对性提出优化改进措施,达到培训效果同质化。方法 结合文献查阅和专家咨询结果,自行设计调查问卷,针对2019年、2020年结业的324名住院医师进行调查,问卷有效回收率87.65%。通过比较不同身份类型住院医师的首次执医和结业考核通过率、六大核心胜任力培训达标情况,得出其培训效果结论。采用SPSS 21.0进行卡方检验,Fisher确切概率法检验。结果 首次执医和结业考核通过率并轨专硕和单位人均高于社会人,最高通过率分别达到100%（10/10）和97.3%（72/74）;不同身份类型住院医师两项通过率组间差异无统计学意义。并轨专硕的六大核心胜任力总体达标情况优于社会人和单位人;不同身份类型住院医师在职业素养（P=0.048）、病人管理（P=0.030）、沟通合作（P=0.026）、学习提升（P=0.003）四大能力培训达标方面,组间差异有统计学意义;在专业能力（P=0.131）和教学能力（P=0.061）培训达标方面差异无统计学意义。结论 研究者所在医院不同身份类型住院医师考核通过率无差异,一定程度上达到了同质化培训目的。但在六大核心胜任力达标方面,差异比较明显,需要进一步探索优化措施。     

家庭医生团队成员职业认同现状及影响因素研究

背景　家庭医生制度作为较新型的社区医疗服务模式,家庭医生团队的工作内容和服务范围在社区医生的基础上明显增加,使得近年来家庭医生团队的离职现象严重。国内外研究证明,职业认同的提升有利于家庭医生团队加强队伍建设、缓解职业倦怠、减少离职意愿。目的　调查徐州市家庭医生团队职业认同现状,探讨其影响因素,为促进家庭医生的职业发展和队伍建设提供科学依据。方法　于2017年5-10月,采用典型抽样法在徐州市选取已开展家庭医生服务的社区卫生服务中心36家,以其所有家庭医生团队成员为研究对象,共700例。采用自编职业认同调查问卷调查纳入成员的职业认同情况,采用多元线性逐步回归分析探讨家庭医生团队成员职业认同的影响因素。结果　徐州市家庭医生团队成员职业认同总得分为（71.57±9.01）分,职业归属感、职业行为倾向、职业价值观、职业自我认知4个维度的平均得分分别为（4.53±0.67）、（4.45±0.64）、（4.27±0.59）、（3.82±0.77）分。多元线性逐步回归分析结果显示,学历、月收入、婚姻状况、工作喜爱程度、家庭工作关系、职业规划、工作压力是家庭医生团队成员职业认同总得分的影响因素（P<0.05）。结论　徐州市家庭医生团队成员的职业认同处于良好水平,仍有提升空间,主要体现在职业自我认知方面。建议政府完善配套政策、高校加强全科医学生的思想教育、社会给予家庭医生团队成员社会支持等以提升家庭医生团队成员的职业认同。