在生物化学与分子生物学实验教学中加强学生的实验安全教育

实验安全在生物化学与分子生物学实验教学中至关重要。本文主要阐述了在生物化学与分子生物学实验中进行安全教育的必要性和在实验中加强学生安全教育的举措。     

生物技术专业分子生物学教学初探

分子生物学教学是一门知识体系庞杂,以大量的实验为基础,且对实验技能和实验条件要求较高的新兴的综合性学科.近年来,随着分子生物学发展的突飞猛进,其新理论、新技术层出不穷,这就又给分子生物学教学带来了极大挑战.因此,以传统的理论和实验教学模式,学生多反映难以理解和全面掌握.为了帮助学生进一步掌握和提高分子生物学理论知识和实验技能,克服学生对学习分子生物学的畏难情绪,提高学生学习的主动性和积极性,我们在生物技术专业本科生分子生物学教学内容、教学方法、实验安排等诸多方面进行了新的探索.     

开展生化设计性实验的体会

生物化学与分子生物学是医学各专业的重要基础课,生物化学与分子生物学实验技术已成为医学科研创新的通用技术。为了培养学生的创新精神和实践能力,国家实验示范中心建设中明确规定,将实验内容分为"基本实验、提高性实验(综合性、设计性     

二圆互交哲学模式在研究生分子生物学实验教学中应用初探

研究生分子生物学是一门注重实验技术的学科,在分子生物学实验教学中锻炼学生科研思维和科研动手能力是研究生分子生物学实验课的首要目的,在教学过程中将泸州医学院冯志强教授提出的二圆互交和三圆互交理论模式,应用于研究生分子生物学实验教学,取得良好成效.     

研究生分子生物学实验课的教学体会

分子生物学已成为21世纪生命科学领域的一个重要学科,分子生物学技术也随之成为医学研究和生命科学中普遍应用的手段和方法。分子生物学理论课教学内容多,范围广,有一定的深度和难度,如果不做实验,学生很难透彻理解和掌握。而分子生物学又是一门技术性很强的学科,因此,分子生物学实验课     

研究生分子生物学实验教学模式的探索

分子生物学实验课程是医学研究生教学中一门应用性很强的基础课程,根据该院研究生实验课程的情况,就如何培养学生基本的实验技能、学生动手能力、科研创新能力、学生分析问题和解决问题的能力等方面的教学经验进行了总结。     

改革生物化学实验教学 培养学生的综合素质能力

生物化学实验在培养学生的综合素质能力方面起重要作用。为结合当前高等教育改革形势 ,适应分子生物学发展 ,对生物实验课内容进行改革 ,减少简单的验证性实验 ,增加综合性实验和应用性试验 ,在提高实验教学质量方面取得了显著效果。     

基础药学理科基地专业分子生物学教学方法的探索

在基础药学理科基地专业分子生物学教学过程中,采用计算机辅助教学、讲座形式授课、理论联系实际等多种教学方法,培养学生在学习过程中用分子生物学思想武装自己,用分子生物学思维思考问题,并能将所学的分子生物学理论知识与药学有关学科相结合。     

PBL与LBL教学模式在药学分子生物学教学中的比较研究

目的评价PBL与LBL两种教学模式在药学分子生物学教学中对教学效果的影响。方法随机抽取药学系本科生60人,将其分为实验组(30人)和对照组(30人),实验组采用PBL教学模式进行教学,对照组则采用LBL教学模式教学,并比较两组教学效果。结果理论考试成绩和实验总成绩表明,实验组学生的平均成绩高于对照组(P<0.05),两组学生的教学效果评价有显著性差异(P<0.05)。结论PBL教学模式在药学分子生物学教学中收到较好的效果,实验组学生学习更主动、更善于独立思考和沟通。     

基于MOOC的教学模式改革在《生物化学与分子生物学》课程中的探索与实践

目的:探讨《生物化学与分子生物学》课程的教学改革模式。方法:以16级生物医学工程专业的3个班学生为研究对象,实验一组采用基于MOOC的翻转课堂教学模式,实验二组采用以课堂讲授为主的基于MOOC的线上线下混合式教学模式,对照组采用传统教学模式。通过对3组学生考核成绩进行比较分析,探究3组教学效果及在培养学生综合素质方面所起的作用。结果:实验二组平均成绩高于实验一组、对照组(P0.05),问卷调查显示多数学生满意实验二组教学法。结论:基于MOOC的线上线下混合式教学模式,可以有效提升教学效果。     

研究生分子生物学实验教学体会

分子生物学是医学院校硕士研究生的一门重要课程,其中实验课占有重要的地位。在分子生物学实验课教学过程中,教师应当既注重培养研究生的实验操作能力、又注重培养科研思维;并注意强调实验的细节,保证实验的成功率,促进分子生物学实验课的教学质量的提高。     

依托精品示范课程建设构建研究生《肿瘤分子生物学》课程

目的：依托精品示范课程建设,构建研究生《肿瘤分子生物学》课程。方法：更新教材和教学辅导资料、优化教学内容、增加实验操作、采用多元化教学方法等,建立双语体系的研究生《肿瘤分子生物学》课程。结果：研究生《肿瘤分子生物学》是一门前沿的学科,以经典的分子生物学和肿瘤学书籍为框架,补充最新的代表性专业文献。该课程以基础理论知识积累为重点,增加大量实验操作,并采用科学、先进的教学方法与手段,建立了更适合医科学校研究生双语体系的《肿瘤分子生物学》课程。结论：依托精品示范课程建设,构建更符合研究生培养方案的双语体系的《肿瘤分子生物学》课程。     

医学院校《生物化学与分子生物学》教学中的科学创新教育

生物化学与分子生物学是医学院校最重要的专业基础课之一。该文以最近20年诺贝尔医学或生理奖项和化学奖为例,论述了生物化学与分子生物学是生命医学领域最前沿的学科,生物化学与分子生物学老师在教学中肩负着培养创造性思维与高层次生物医学创新人才的责任。文章从教师必须具备科学创新意识、激发学生学习生物化学与分子生物学兴趣、建立创新教学模式和加强创新实践教学等四个方面,探讨了在医学院校生物化学与分子生物学教学中进行科学创新教育的方法。     

临床分子生物学检验技术实验课程教学改革探讨

本文主要分析目前临床分子生物学检验技术实验课程教学的特点及存在的问题,并通过探讨完善实验室条件、增加实验课学时及丰富实验内容、增强师资队伍建设、引入文献阅读,培养科研思维、提高学生学习兴趣,增加重视度和改进实验考核方法等实验教学改革措施,旨在从根本上提高实验课程的教学效果,使学生不仅能学得会,更能学得懂,为其以后临床检验工作或继续学习深造奠定基础,进而为社会培养医学检验高素质实用型人才。     

用科学的理念和方法带教医学实验技术专业实习学生

随着教育改革的发展和不断深化,本科生综合素质的培养日益受到高等院校和社会的关注[1].医学科学作为一门建立在理论假设和科学实验验证基础上的实验科学[2],对实验技术专业学生综合能力和整体素质的要求也越来越高.我们所在的分子生物学中心是国家重点实验室,承担了实验技术本科生的实习带教任务.     

四年制药学分子生物学教学改革初探

我院从2004年起，根据专业培养目标，在四年制药学本科专业中开设了分子生物学必修课。由于分子生物学理论性强，内容缺乏直观性，难懂难记，开课初期，学生学习起来比较困难，考试成绩都不理想。为此，在学校的支持下，对分子生物学课程进行了一系列改革，力求使学生掌握好分子生物学相关的理论和技术。     

七年制医学分子生物学实验课改革与实践

分子生物学是一门实践性很强的学科,广泛应用于生命科学的各个领域。在七年制分子生物学实验教学实践中,通过对教学内容、教学手段、考核方法的改革,充分调动了学生学习的积极性,培养了学生科研思维能力和创新能力。     

微生物学自主设计实验教学改革探索

微生物学实验是微生物学教学的重要组成部分,对于验证课堂教学所学知识、加深对微生物学基础知识和基础理论的理解和掌握,获得微生物学的研究方法及实验基本技能,提高分析问题及解决实际问题的能力有着非常重要的作用。同时也为继续深入学习生物化学、分子生物学、基因工程等后续课程打下基础。传统微生物学实验教学的的基本模式是教师依据实验教学计划,合理安排每次实验内容,准备实验材料和器具,安排实验程序,然后指导学生完成规定的实验内容,最后写出实验报告。     

网络资源在医学分子生物学教学中的辅助作用

医学分子生物学是从分子水平研究人体在正常和疾病状态下生命活动及其规律的一门科学。作为一门课程，医学分子生物学涵盖了医学各专业学生必须学习的分子生物学基础知识，以及分子生物学在医学领域中形成的专门研究领域及相关知识。这些基础知识将为医学各学科专业知识的学习、为将来了解各学科领域的研究进展奠定坚实的基础。由于该课程理论抽象、分子代谢过程复杂、信号通路繁多，并且与众多学科有紧密联系和交叉，一直以来都是医学生学习的难点课程之一。     

细菌内毒素分子生物活性的研究

目的本文从分子生物学的角度,通过实验来观察和评估细菌内毒素的分子生物活性。根据细菌内毒素的分子结构是脂多糖．它是由O-特异性抗原（糖链）和糖的核心部分以及脂质A（LipidA）三个部分所组成。为此实验的设计是采用分级温度调控使脂多糖分子降解,然后用鲎试剂测定它的降解产物的生物活性,同时将分级温度降解产物通过家兔致热生理效应实验,再证实细菌内毒素的分子生物学活性。