1OO名实习护生在门诊输液室的实习干预

目的：探讨护生在门诊输液室带教中的实习问题,找出对策,不断提高教学质量。方法：针对100名实习护生在门诊输液室实习中存在的问题进行分析,采取干预措施,使其尽快进入门诊护生角色。结果：在门诊输液室教学中严格严传身教,激发护生对输液工作的兴趣。学习由被动转化为主动,减少护理差错事故的发生,为以后的临床工作奠定了坚实的基础。     

门诊输液室护生带教体会

护理带教是护理专业学生通过系统的理论学习以后,在临床老师的指导下参与临床实践活动,深化所学理论知识,掌握为患者实施救护及护理操作的学习过程。而作为门诊输液室如何提高护生浅静脉穿刺水平,掌握输液中的观察,药物的作用和不良反应及注意事项则是带教中的重中之中。经过多年的临床带教,总结出一套带教方案,现将体会报告如下。     

开放式教学法在门诊输液室护生临床教学中的应用

目的:探讨开放式教学法在门诊输液室护生临床教学中的应用效果。方法:将2013年3~5月在浙江省象山县丹城中心卫生院门诊输液室的110名护生随机分为研究组58名和常规组52名。研究组实施开放式教学法,常规组采用常规教学法。对比分析两组护生的出科理论、操作考核成绩,并对教学效果进行问卷调查。结果:研究组出科时理论考核成绩(84.5±14.5)分、操作考核成绩(80.3±11.6)分,常规组分别为(75.6±22.4)分、(70.6±14.2)分,研究组的理论考试成绩显著高于常规组(P<0.05),操作考核成绩也显著高于常规组(P<0.01);两组在提高学习兴趣、自主学习能力、解决问题能力和临床实践能力等方面差异有统计学意义(P<0.05)。结论:开放式教学模式能有效提高门诊输液室护生的临床实习效果。     

门诊输液室实习护生安全管理

目的:加强门诊输液室实习护生安全管理措施,以减少门诊护患纠纷。方法:对我院门诊输液室实习护生产生安全因素的原因进行分析,并有针对性地加强实习护生的安全管理措施,以避免或减少工作差错和护理纠纷。结果:近两年来,门诊输液室实习护生实现无重大差错、事故和护患纠纷发生。结论:采取合理安全管理措施进行管理和引导,能够减少护生工作中差错和护理纠纷的发生,培养其护理工作的热情并打下良好的工作基础。     

门诊输液室与儿童护患沟通的技巧

门诊作为医院的重要组成部分,是医院与社会的联络处,其窗口和通道作用可谓举足轻重,就其流动性大、工作节奏快、医疗护理结合紧密的特点而言,它是一个医院自身宣传的活广告。在众多门诊室中,门诊输液室特别是儿童因其服务对象的特殊性,容易成为护患冲突的多发区。为了缩小护患距离,减少冲突的发生,避免医疗纠纷,提高患儿及家长的满意度;这就要求我们护理人员除了树立病人至上的宗旨、提高服务质量外还必须学习灵活运用各种沟通技巧,提高应对能力,建立新型护患关系,使患儿及家长在平和的心理状态下接受输液,才能赢得广阔的医疗市场。现笔者将近年儿童在门诊输液室输液时所得护患沟通技巧作一综述。     

医院门诊换药室实习护生的带教心得

门诊换药室作为医院的一个较重要的部门,门诊的工作特点及工作环境与临床科室有所不同,有其一定的特殊性。护生在门诊换药室的实习计划往往都只有短短1周时间,如何在有限的时间内做好每一位护生的带教,帮助她们圆满完成实习任务？如何培养出真正合格的护理人才,在今后的护理岗位上胜任这一角色？本人在此谈谈个人的几点带教体会：     

注射室护生带教中存在的问题及对策

注射室护理带教中教师和护生思想上不够重视,护生心理不适应,各种护理制度执行不到位,技术操作不熟练缺乏自信,缺乏心理护理技巧,法律知识淡薄。通过做好入室宣教,提高带教老师的带教热情,实行护生报到制度,强化护生查对制度和无菌技术操作制度的执行,加强心理护理技巧,培养加强法律法规学习,强化法制意识。旨在提高教学质量,实现注射室带教的最佳效果。     

门诊输液室发生护患纠纷常见原因及对策

<正>医院门诊、急诊输液室是门诊、急诊患者治疗的主要场所,在抢救治疗和康复中扮演重要角色[1]。静脉输液是临床治疗主要给药方式之一,门诊注射室患者与病房不同,社会来源复杂,病情种类多,年龄差距大,周转快,流动性大,业务比较烦琐,相对难以管理,门诊就诊过程中给留观输液患者带来很多不便,发生护患纠纷的     

护生实习带教新探

<正>护生的临床实习阶段,是从学校走向工作岗位的过渡时期,是学校教育的深化和延续,是培养她们的动手能力、分析问题解决问题的能力、由理论知识向实践能力转化的过程,是为了将来能够顺利走向工作岗位、更好地履行工作职责奠定良好的基础。因此,要求带教老师针对护生不同实习阶段应掌握的内容,有的放矢地进行带教。现总结如下。1实习初期1.1入科教育1.1.1护士长对入科护生在轮岗第一天进行统一的岗前培训。内     

门诊实习护生的带教体会

临床实习是护理教学的重要环节。笔者作为门诊临床带教老师,有责任通过临床实习带教,使学生认识到护理工作的重要性,培养出适应当今医学模式转变的合格护士。本文通过为实习护生提供和谐的实习环境、培养独立思考及操作能力、进行公正的考评与反馈、帮助学生进行素质培养与心理辅导几点带教对策,帮助实习护生熟练的掌握了护理技术。为顺利走上工作岗位鉴定了良好的基础     

门诊输液室常见护患纠纷的原因分析与对策

门诊输液室人流量大,病种较杂,相关科室多,护士缺少与各科医生的及时沟通,病人大多为临时短期输液,难以建立融洽的护患关系,再加上就诊程序繁琐,病人对医院环境不熟悉等原因,较易发生医患纠纷。本文就我院这一类医患纠纷的原因进行了分     

内科实习护生的带教方法及体会

临床护理实习教学是护理教育的深化和延伸,是理论结合于实践的桥梁,是护生成为专业护士所必经的阶段,是培养专业技能、提高护士素质的重要途径。我院是一所集临床、教学、科研于一体的三级乙等医院,每年承担大量不同层次的实习护生的临床带教工作。如何做好实习护生的带教工作是内科所有带教老师需要思考的问题。现将内科实习护生的带教方法及体会总结如下。1做好入科宣教1.1介绍内科病房的环境:护生从学校踏入社会,胆怯、紧张又好奇,为使护生消除不良心理因素而尽快适应新技术的环境,科室     

提高实习护生的人文素质在护生带教活动中的体现

临床带教是完成护生到护士角色转变的重要环节和必经阶段.通过临床带教使护理专业的学生能够将所学的理论知识转化为实践技能,并应用于临床实践.同时由于有实际工作环境的熏陶,带教老师的言传身教,临床带教更是培养护生人文素质、职业道德与职业形象的最佳时间.     

手术室实习护生带教略谈

临床实习是理论与实际相结合的重要途径,是学校教育的深化和延续,是护生由课堂学习过渡到临床T作的转折阶段。正确的临床带教不仅可以帮助学生将所学到的知识应用于实践,从而进一步巩固理论知识,而且还可以引导他们树立正确的人生观、价值观,在处理问题时养成其宽容、耐心、冷静、理智的优秀品质,继而完成从课堂到社会的重要转折。     

带教护生临床实习的体会

我院作为三甲教学医院,从2006年-2008年共接受护理本科、专科、中专700多人次学生临床实习.学生人数多,带教老师水平参差不齐.如何培养高素质、实用性的护理人才,值得深思.结合多年临床教学经验分析如下:     

带教护生临床实习的体会

我院作为三甲教学医院,从2006年-2008年共接受护理本科、专科、中专700多人次学生临床实习。学生人数多,带教老师水平参差不齐。如何培养高素质、实用性的护理人才,值得深思。结合多年临床教学经验分析如下：     

浅谈实习护生临床带教体会

临床实习是护生将理论与实践相结合的必经之路,是培养护生实际工作能力,并向专业化较色转换的重要环节,带教工作质量的高低与护理部科学管理、合理安排有直接关系.同时每一位带教老师将实习护生培养成合格的护理人员,也起到了重要作用.我院是一所二级甲等综合性医院,每年担负着各大医科院校的教学任务.现将我对临床带教的体会介绍如下.     

门诊输液室的健康教育

健康教育是有计划、有组织、有系统和有评价的教育活动.门诊输液室是医院的一个重要窗口,是一项面广量大的工作,患者活动性大,病种繁多,心理特点各异,但是人们对于健康的渴求都同出一辙.社会不断进步,自我保健的意识越来越强,在门诊输液室开展健康教育,影响面广,能使患者在有限的时间内获得健康知识,增进对疾病的正确认识,提高其医疗依从性,有利于促进患者早日恢复健康,同时密切了护患关系,提高了护理工作满意度,减少医疗纠纷,降低医疗保健成本,取得了良好的社会效益[1] .现就笔者所在医院对门诊输液患者进行健康教育的体会介绍如下.     

浅谈实习护生临床带教体会

临床实习是护生将理论与实践相结合的必经之路,是培养护生实际工作能力,并向专业化较色转换的重要环节,带教工作质量的高低与护理部科学管理、合理安排有直接关系.同时每一位带教老师将实习护生培养成合格的护理人员,也起到了重要作用.我院是一所二级甲等综合性医院,每年担负着各大医科院校的教学任务.现将我对临床带教的体会介绍如下.     

急诊科临床护生实习带教体会

急诊科是医院内跨学科、综合性很强的临床科室,其急重症患者最集中,病种最多且病情变化最快,属于医院的前沿阵地,同时也是护生实习过程中必须要轮转的重要科室之一,是培养护生实际工作能力的重要场所^[1]。由于急诊科实习人数多,因此实习时间较短,一般只有2周。