龚氏非文字智力测试老年人群组常模的制订

目的：编制56岁以上汉族老年人龚氏非文字智力测验（CNIT）常模，用以对老年人群的智力测定，方法：按年龄，性别，文化程度和职业等变量进行分层取样，严格按照龚氏非文字智力测验手册和测验工具操作。结果：得到3种常模，即原始分，离差量表分和离差标准分，本测验的标准与我国修订的韦氏成人智力（WAIC－RC）量表分的言语智商（VIQ），操作智商（PIQ）和总智商（FIQ）的相关系数分别为0．43，0．51，0．54，标准分的重测组关系数为0．83，分测验之间的相关系数在0．59－0．89之间。结论：本测验建立了GNIT汉族老年群体的常模。     

武汉市儿童智力常模的研究

本文采用韦克斯勒(韦氏)儿童智力量表中国修订本(WISC-CR)测验了940名6～16岁中小学生的智力,编制出由11个年龄组的12个分测验原始分等值的量表分转换表,各年龄共用的言语量表,操作量表及全量表3种量表总分等值的智商转换表组成的智力常模。经常模科学性验证表明,常模数据具有高效度与信度,可作为本地区现阶段中小学生智力发育的评价标准。     

学习困难儿童韦氏智力测验不同常模导出结果的比较

目的 探讨韦氏智力测验不同常模的差异,更合理使用不同常模.方法 对467例因"学习困难"在我院心理门诊就诊的儿童进行韦氏智力测验,同时用上海地区常模及全国常模进行评估,按全国常模韦氏智商结果分智力正常组、智力不平衡组、智力低下组,比较不同常模下导出结果和三组组间不同常模的差异.结果 全国常模各智力因子及智商商数均明显高于上海地区常模(P=0.000).智力低下组两种不同常模操作智商差高于其他两组(P＜0.01),而言语智商差及常识、类同、词汇、理解、积木分因子均数差明显低于其他两组(P＜0.01),三组全量表商数无明显差别.结论 韦氏智力测验用不同的常模导出的结果有较大的差异,由于文化背景、教育水平、经济能力、性格特点、社会适应等多方面的差别,容易影响到结果判断和分析,所以,应该综合考虑,选择适当的常模来合理解释评估结果,以便进一步指导.     

龚氏非文字智力测验老年人群组常模的制订

目的 编制56岁以上汉族老年人龚氏非文字智力测验(GNTT)常模,用以对老年人群的智力测定。方法按年龄、性别、文化程度和职业等变量进行分层取样。严格按照龚氏非文字智力测验手册和测验工具操作。结果 得到3种常模,即原始分、离差量表分和离差标准分。本测验的标准分与我国修订的韦氏成人智力(WAIC-RC)量表分的言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和总智商(FIQ)的相关系数分别为0.43、0.51和0.54。标准分的重测相关系数为0.83,分测验之间的相关系数在0.59～0.89之间。结论 本测验建立了GNTT汉族老年群体的常模。     

龚氏非文字智力测验老年人群组常模的制订

目的编制56岁以上汉族老年人龚氏非文字智力测验(GNIT)常模,用以对老年人群的智力测定.方法按年龄、性别、文化程度和职业等变量进行分层取样.严格按照龚氏非文字智力测验手册和测验工具操作.结果得到3种常模,即原始分、离差量表分和离差标准分.本测验的标准分与我国修订的韦氏成人智力(WAIC-RC)量表分的言语智商(VIQ)、操作智商(PIQ)和总智商(FIQ)的相关系数分别为0.43、0.51和0.54.标准分的重测相关系数为0.83,分测验之间的相关系数在0.59～0.89之间.结论本测验建立了GNIT汉族老年群体的常模.     

浅析制定甘肃省民警心理健康常模的必要性

目的依据对甘肃省民警心理健康状况的相关研究,制定甘肃省民警心理健康常模,填补甘肃省民警心理健康常模研究的空白。方法对江西省、新疆兵团、云南省、内蒙古自治区、甘肃省、银川市、深圳市等地区的民警心理健康状况调查结果进行研究。结果各地只是根据当地情况进行纵向研究,很少开展跨省、跨地区的横向对比研究;各地仍沿用旧常模来进行当代民警心理健康状况的研究。结论在近两年对甘肃省民警心理健康状况研究工作的基础上,提出制定甘肃省民警心理健康常模很有必要。     

Barratt冲动量表河南农村儿童常模的制定

目的:对Barratt冲动量表进行用于河南农村儿童的修订及信效度检验,并建立河南农村常模。方法:先在河南农村采样520名,对原来的量表进行信效度检验,重新修订,之后在河南全省6个市的6个乡镇的小学校中采样1 227例(男714例,女513例),平均年龄(11.89±1.55)岁,由学生填写修订过的Barratt冲动量表。结果:1.原量表用于河南农村儿童的部分维度的cronbach’s系数、内容效度、区分效度均不好,对量表重新修订。2.新量表的项目分析中25个条目与总分的相关性r=0.068～0.597,P<0.05;3.Cronbachα系数为0.615～0.797;4.重测信度为0.556～0.723,P=0;5.内容效度各项目与其维度分、各维度分与总分r=0.378～0.858,P=0;6.区分效度t=-9.254～5.745,P=0;7.划界值定为31,总分大于31即有冲动障碍的可能。结论:新修订的儿童Barratt冲动量表可用于河南农村儿童冲动症状的评估,并可用于冲动行为的筛查。     

精神创伤影响评定问卷的广东省地区常模

目的 建立精神损伤影响评定问卷(PTIQ)的广东省地区常模.方法 以地区、性别、年龄段按比例的分层整群抽样法,在广东省5个行政区抽取15岁以上正常人有效样本658例[城市374例,农村284例;男性319例,女性339例;年龄平均(38.16±17.18)岁].采用PTIQ对被试进行测试.结果 在总分、均分、警觉与焦虑、闯入性体验、分离性症状因子上,广东省常模样本城、乡之间差异存在显著性(分别为F =6.54,P =0.01;F =6.54, P =0.01;F =16.47, P =0.00;F =12.33, P =0.04;F =1.46, P =0.04);在总分、均分、警觉与焦虑、睡眠障碍因子上,不同性别也有显著性差异(分别为F =3.86,P =0.05;F =3.86,P =0.05;F =5.99,P =0.02;F =11.72,P =0.00);在总分、均分、警觉与焦虑、分离性症状、抑郁、睡眠障碍、生理功能紊乱、社会功能损害因子上,不同年龄段之间差异也呈显著性(F =4.59,P =0.00;F =4.59,P =0.00;F =3.29,P =0.00;F =2.63,P =0.02;F =2.95,P =0.01;F =5.48,P =0.00;F =4.52,P =0.00;F =5.83,P =0.00).同时,在地区与性别、性别与年龄、地区与性别、年龄之间,发现在个别因子上存在交互作用显著( P ＜0.05或P ＜0.01).结论 常模样本具有较好的代表性,建立了不同地区、性别、年龄段的PTIQ广东省地区常模,为T分划界分确定和广泛应用奠定了基础.     

Griffith精神发育量表(5～7岁)山西省城市常模修订

目的修订Griffith精神发育量表(5～7岁),并建立山西省城市常模.方法采用对城市级别、年龄、性别、父亲职业等因素依按比例分层随机抽样的方法,从八个城市共抽取了796例5～7岁儿童,样本人群中上述几个因素的构成与山西省人口资料相吻合.由经过专门培训的测试员对抽样点当地的每个儿童进行单独测试,填写测查量表.结果年龄分组样本和总样本各分测验以及总发育商的均数都在100上下浮动,而且总发育商服从正态分布;各分测验及总量表具有适当的难易程度和较好的鉴别力;量表项目定位基本合理,对于个别排序例置的项目进行调整;信度和效度研究显示各分测验及总量表具有良好的信度和效度,符合心理测量学要求.结论临床上可以使用该量表评定儿童的智力水平,值得在山西省范围内进而在全国范围内推广应用.     

某市区中学生智力水平调查及其影响因素分析

目的: 研究中学生智力水平及其影响因素。方法: 采用韦氏儿童智力量表(WISC-R),对198名11~14岁中学生进行智力测验,并对影响智力的因素作了调查。结果: 初中学生智商基本呈正态分布,男女学生的言语智商、操作智商和总智商差异均无统计学意义(P>0.05),有业余爱好的学生的言语智商、操作智商和总智商均明显高于无业余爱好者(P<0.01),不同学校学生的智商有统计学意义(P<0.05)。多因素分析,影响智力的主要因素有业余爱好、父母亲文化程度、父亲职业、学校和年龄等。结论: 提高父母文化水平,培养孩子的业余爱好,对促进中学生智力发展有重要意义。     

社会能力评定量表的全国常模

目的建立社会能力评定量表（RSSA）的中国常模。方法自编社会能力评定量表采用分层比例抽样方法，在全国五个行政区17个大中城市及周边农村抽取正常人有效样本1605例（男性814名，女性791名；城市1142名，农村463名），评定者根据知情人提供的信息完成社会能力的评定。结果①地域：城市样本的职业能力、生活能力、社交能力分量表得分及全量表总分均较农村样本高，差异均有显著性（P〈0．01）。②性别：男性社交能力较女性得分高（P〈0．01）外。③年龄：职业能力、家务能力、生活能力、社交能力分量表得分及总分均随年龄增长而递增，到65岁年龄组呈现下降趋势，组问差异有显著性（P〈0．01）。④文化：职业能力、生活能力、社交能力分量表得分及总分均随文化程度增高而递增，组间差异有显著性（P〈0．01）。不同文化程度的家务能力分值的组间差异有显著性（P〈0．05）。结论建立的城市和农村常模均有较好的代表性，可以用于正常人群社会能力的弹估。     

医学院新生MMPI常模的建立

用明尼苏达多相个性测查表(MMPI)对苏州医学院1987～1989年刚入学新生进行了测定和分析。将测得的量表分按中国科学院心理研究所制定的中国T 分及美国T 分作了换算,建立了苏州医学院新生的常模和剖析图,为大学生心理卫生工作提供了参比标准。     

对老年人龚氏非文字智力测验常模应用的研究

目的检测汉族老年人龚氏非文字智力测验常模在应用中的可行性。方法用龚氏非文字智力测验方法测验413例56岁以上汉族健康老年人的智力。将用该常模查表所得量表分与用公式计算的量表分进行比较。结果用该常模查表所得量表分与用公式计算的量表分之间无显著性差异(P>0.05)。结论汉族老年人龚氏非文字智力测验常模在实践中有较好的应用性。