医学教育中多媒体课件界面设计的探讨

目的 使医学教育中多媒体课件界面设计更为实用。方法 就医学教育中多媒体课件界面设计存在的问题进行讨论，特别是界面色彩、构图和内容排版等方面。结果 在医学教育的多媒体课件界面设计的实践中，界面色彩美观大方、构图合理、内容排版层次分明。结论 医学教育中多媒体课件界面设计应力求技术性和艺术性的统一，使其更好地为医学教育服务。     

对课件界面设计的几点思考

目的阐述界面设计在课件制作中的重要性。方法从界面的布局编排、结构设计、字体应用、图片选择、色彩运用等方面进行分析。结果界面制作的好坏会直接对学生的学习产生影响。结论美观大方、简洁明了的界面使学生在课件学习中获得最佳的视觉心理和最高的学习效率。     

中职院校英语任务型教学法的探索与实践

以培养技能型人才为目标的职业教育,旨在培养学生获得一种能满足某一种职业或工作需要的能力,而不仅仅是追求提高理论水平或获得学历。因此,中等职业教育英语教学的具体目标是通过学生完成各种各样的任务来实现的,他们需要用具体、特定的行动来完成一定的交际任务。在整个英语教学活动中,各种语言结构和语言功能与不同的学习任务应有机地结合起来。     

面向心律失常疾病的临床决策支持系统交互性研究与实现

目的/意义 针对当前临床决策支持系统使用过程中存在的问题,提出界面设计原则并将其应用于心律失常疾病临床决策支持系统建设中。方法/过程 从交互设计角度,针对可解释性、时效性、可用性、相关性、尊重性和循证性6个维度,提出界面设计原则。选取心律失常疾病决策支持作为临床场景,设计临床决策支持系统交互界面原型,阐述界面功能、信息功能、交互功能设计与实现过程。结果/结论 本研究提出的界面设计原则可有效缓解6类问题,经论证具有应用于心律失常疾病临床决策支持原型系统的可行性以及可泛化性,可用于指导多种疾病辅助诊疗工具的交互设计。     

医学课件制作中界面设计的基本要求

目的 调查学生能够接受的医学课件的界面设计,提出适于大课教学的课件制作中界面设计的基本要求.方法 以"屏幕背景颜色、文字颜色和字号、行距、插入图像大小和数目等"为内容,设计多种形式的课件界面并提供给学生,让学生选择最满意的课件界面.结果 屏幕背景颜色最佳是白色或浅蓝色,选白色背景时搭配蓝色文字,选浅蓝色背景时搭配白色文字;字号选32号左右,最小不应小于28号;插入图像时,一张图片大小应放大至整屏的1/4以上;诸多字体中最好选择黑体或宋体,且均加粗效果更佳;行距设置为1.2～1.4,不应小于1.0,不宜大于1.5.结论 医学课件界面设计的规范化有助于多媒体教学质量的提高.     

关于界面设计的几个问题

本文主要介绍了课件中的界面设计 ,通过界面设计中的视觉流程、字体的应用、图片的编排、色彩的运用和制作的技术要求等几方面的全面分析 ,使平面设计的界面定义有了新的内容 ,而且增强了界面的力度 ,给设计者们带来前所未有的发挥想象的空间     

任务驱动教学法在Word邮件合并中的教学经验

学习知识就是为了更好地提高自身素质，并不断地应用知识去分析和解决实际问题。Word作为图文排版软件，在日常公文处理、论文编排中被大量使用，但学习者往往在学习过程中感觉Word学习简单、上手容易，随着学习的深入，学生的兴趣降低，特别是对Word高级功能的学习，若举例不当、可操作性不强，往往不能引起学生共鸣，达不到预期的教学效果。笔者对Word邮件合并功能采用任务驱动教学法，以制作照片通讯录为例，展示功能，完成任务。培养学生的自主学习能力。     

强化医学导论课程对临床医学人才培养的作用

现代大学应该把培养学生的自主和终身学习能力作为自己的重要目标.专业引导性课程的目标应围绕有利于学生自主和终身学习能力养成这个主题,强化教师、学生的“自主教与学”的理念,完善专业引导性课程的知识体系构建.在临床医学专业教育中要确立医学导论课程主题地位、强化教师和学生两个群体、关注专业引导的三个方面和完善知识体系的四项内容.     

医学统计软件系统PPMS 1.5的应用举例

目的介绍医学统计软件系统PPMS 1.5的具体功能及应用方法。方法分析应用De1phi语言编制而成的医学统计软件系统PPMS 1.5的功能及其应用特点。结果对数据输入界面、结果输出界面、菜单栏等功能分析显示,PPMS 1.5具有数据管理、文件存取功能;通过对主菜单项操作分析显示,PPMS可以完成多种统计计算和统计设计的任务,是一种功能较强的统计软件;且PPMS 1.5操作简便、易用。结论 PPMS 1.5是一种简便、实用、易学的医用统计学软件,值得在医学科学研究中推广应用。     

合作性学习在护理学基础教学中的运用

本文立足于当前护理高等职业教育所依托的工学结合理念、终身学习理念、能力本位理念、创业教育理念和教学论的基本原理,在借鉴国内外职业教育的基础上,将合作性学习运用于护理学基础教学中.本文介绍了合作性学习应用中应注意的几个问题,达到的能力目标;较详尽地介绍了合作性学习应用的具体方法,如"项目驱动、任务引领式"及情境模拟下的护患角色体验.通过合作性学习,培养学生的可持续发展能力,为学生未来的职业发展奠定基础.     

中学语文教学中的大语文教育

要在中学语文教学中贯彻大语文教育思想 ,就必须把语文教学从“工具”向“人”转化 ,走素质教育之路。要培育具有创新精神、创造能力的现代新人 ,只有彻底改变过去应试教育僵化保守的教育目标、教条刻板的教学模式 ,以人为本 ,以人文关怀、知识体系、实践能力为价值取向 ,通过致力人文关怀、博学融通百科、敏于现实行动的教学策略 ,培养和涵育学生的精神、文化、知识、能力 ,实现学生的可持续发展     

"授之与鱼"不如"授之与渔"——以学生为主体的教学方式在大学英语教学中的应用

介绍了以学生为主体的教学方式,给出自主学习的定义以及学习者应有的特点,指出新的教学方式着重培养和提高学生学习英语的主体意识,优化教学方案,充分发挥学生的主体作用,充分发挥多媒体,网络教学的优势,提高学生学习英语的主动性和参与性。并对教师能力提出了具体要求和建议。     

基于建构主义学习理论的《中药鉴定学》教学初探

建构主义学习理论认为知识的获得不是被动接受的,是认知主体积极建构的学习过程,是学习者主动的行为过程。对运用建构主义学习理论指导下的《中药鉴定学》的教学目标设定、教学环节设计和学习效果评价进行了初步探索和实践,为有效完成教学目标、提高中药鉴定学教学质量提供了借鉴方法。     

以问题为基础的学习在中医教育中的应用

以问题为基础的学习（Problem—based leaning,PBL）是以教师为引导、以学生为中心,在解决问题中学习、在学习中解决问题的一种教学方法。较传统教学法对于学生能力的培养、提高学生分析和解决问题的能力、多学科交叉融汇等具有较大的优势,对于培养创新性、应用性人才具有重要的作用。但在中医高等教育中应用时要注意加强对教师的培训、加强对学生的监管、严格课程的选择、增加相关课程的配置,并一定要突出中医特色,才能取得最佳教学效果。     

医学英语多媒体教学效果探析

医学英语教学的最终目的是通过先进的教学方法和手段使学生具备专业英语的综合应用能力、自主学习能力和跨文化交流能力。医学英语多媒体教学扩充了课堂教学的知识容量,激发了学生的学习兴趣,提高了学生的学习效率和语言表达能力,利用多媒体网络资源有利于提高学生运用英语的能力。通过多年的实践,医学英语多媒体教学取得了较好的教学效果。     

学习档案在自主学习中的应用

新的《大学英语课程教学要求(试行)》明确提倡自主学习,然而,自主学习中的许多问题仍有待解决,如监控学习、评估学习。本文从定义、目标、建立和作用探讨学习档案在自主学习中的应用,以促进学习者自主学习。     

留学生胸心外科双语教学的探索

来华留学生的医学双语教学已受重视,许多问题有待探讨。本文结合胸心外科留学生双语授课的经验,从教材的选择、教师的准备、多媒体、互动式教学的实施及课后复习等方面进行了讨论。     

对实施妇产科多媒体教学的几点建议

为了完善教学方法，提高教学效果，我们应用多媒体教学。对妇产科多媒体教学提出几点建议，只有在教与学的互动中,更好地应用多媒体，教学质量才能提高。     

自主型多媒体课件人性化设计策略初探

文章通过对认知心理过程的分析,依据社会认知学派对自主学习的解析,从屏幕界面设计、多媒体教学信息的空间结构体系设计和多媒体教学信息设计三个层次论述自主型多媒体课件的人性化设计策略,最终达到使学习者掌握一定的学习策略,增强自主学习效果的目标.     

交际法教学理论在医学英语课程改革中的应用

交际法教学理论认为，教师在课堂上所组织、所进行的一切教学活动都必须以交际目的为中心，都应该为交际目的服务，并强调在课堂上要尽可能地重现语言使用的实际过程，要求语言环境和任务都必须具有真实性。本文以交际法教学理论为依据，从课程内容、课程的教学模式、课程的考棱等几方面，对医学英语课程改革提出了新的思路，即主张学生通过在模拟真实的语境中完成各种任务来提高其听、说、读、写等综合语言能力。