应用多媒体技术,提高口腔修复学的教学质量

在总结多媒体计算机辅助教学（CAI）技术在口腔修复学教学应用中的经验的基础上,分析了口腔修复学理论及实践操作开展多媒体教学的必要性和存在的问题,为提高口腔修复学教学质量提供参考和帮助.     

模块化教学在口腔修复学实习教学中的应用

以能力本位为指导思想,探索模块化教学法在口腔修复学实习教学中的应用?将常规的临床技能分解为互相连贯?层次递进的教学模块,通过个体训练?小组协作和教师指导等多种途径,实施模块化教学,以培养具有高素质的应用型?技能型口腔医学专业人才?     

口腔修复学双语教学探索

为了探索双语教学在口腔专业课教学中的可行性和新的教学方式，我们对本校口腔系四年级本科生开展了口腔修复学双语教学的尝试，并在课后对学生进行问卷调查和教学评价，为提高口腔专业双语教学的质量提供了宝贵的经验。     

口腔修复学实验课教学体会

口腔修复学是一门难度较大的综合学科,对初学者而言,抽象难懂,学习困难。通过明确口腔修复学实验课管理制度、配套实验设施、完善实习手册、规范化实验操作、综合化实验考核、增加医患沟通的内容等一系列的调整,很大程度地提高了学生在口腔修复学实验课中的积极性,达到了良好的教学效果。     

口腔修复学实习带教方法的改进

在当今社会,患者的自我保护意识越来越强,对医生的要求也越来越高,往往不同意实习医师为其诊治,这给该专业学生的临床实习带来一些困难。我们在临床实习带教中引入现代素质教育理念,通过改进带教方法,创新带教模式,多途径加强对学生综合能力的培养,提高了带教效果,使学生圆满完成了实习任务。     

灵活运用教学方法提高教学质量--口腔修复学教学方法及体会

口腔修复学是口腔专业开设的一门临床课程,具有较强的专业性、技术性。如何更好地提高学生在学习过程中的积极性、创造性,是每一位口腔专业临床教师在工作中不断探索和解决的问题。要解决这个问题,就需要在教学过程中灵活运用各种不同的教学方法。现根据教学体会讨论如下。1启发教学首先将相关的理论知识传授给学生,有针对性地设想某些具体情况,启发学生利用所学的相关知识,对具体情况做出相应的诊断和设计。例如,固定义齿的设计。先介绍固定义齿的基本类型及特点,再介绍固定义齿的组成部分(基牙、固位体、桥体、连接体)如何设计和选择,然后…     

口腔修复学临床实习带教体会

口腔修复学临床实习带教体会北京医科大学口腔医学院洪伟，李国珍，徐军临床实习主要目的是让学生全面参加＊专业临床实践，将所学理论知识和技能正确运用于医疗实践，从而巩固和充实理论＊知识，进一步培养实践能力及良好的医德＊医风，为毕业后独立从事专业工作打下基＊...     

浅析口腔修复学教学中的“教学做一体化”教学模式

高职教育教学改革的重点是实现教学过程“教学做一体化”,即把传授知识同技能训练紧密结合在一起,强化学生能力的培养。     

口腔修复学开展双语教学的探讨

对我院口腔系口腔修复学开展双语教学,并在课后对学生进行问卷调查。为提高口腔专业课双语教学质量提供参考。     

探讨口腔修复学教学,促进教改与发展

<正> 当今社会,科学技术发展突飞猛进,面对21世纪知识经济的新挑战,我国《高等教育法》规定:“高等教育的任务是培养有创新精神的高级专门人才,发展科学技术文化,促进社 会主义现代化建设。”还规定:“本科教育应当使学生比较系统掌握本学科、专业必需的基本理论、基本知识、掌握本专业必需的基本技能方法和相关的知识,具有从事本专业实验工     

口腔修复学国家级教学团队建设体会

教学团队建设是提高教学质量的有力保证.第四军医大学口腔医学院口腔修复学教研室通过提升教员素质、优化教员结构、丰富教学成果和开展特色教学团队建设等形式建设成了该领域首个国家级教学团队.介绍了该团队建设的几点体会,为其他团队建设工作的开展提供一些思路.     

病例讨论在口腔修复学教学中的应用

在口腔修复学每章理论和实验教学之后，引入病例讨论式教学．帮助学生复习，使知识有机地结合起来，弥补学生的临床与理论脱节问题．使学生初步建立起诊疗思维，减少临床实习治疗中的盲目性，锻炼和提高学生的临床思维能力。     

口腔修复学实验教学方法探讨

口腔修复学不但要求学生掌握牢固的理论知识，而且要求学生具有娴熟的口腔工艺操作技能。学生的操作技能主要是由实验教学来完成的，就如何在实验教学中理论联系实际，让学生把所学的理论知识更好地应用于实践，作一探讨。     

口腔修复学实习课的教学改进

新形势下口腔修复学实习的临床带教面临多方面的挑战,患者的自我保护意识越来越强,他们对医生的要求越来越高,往往不同意实习医师为其诊治,给本科生的临床实习带来一些困难.基于对现状的分析,我们从实验设备、实验方法、实验内容等方面对口腔修复实验课教学进行了改革.实践表明,改革加强了学生能力的培养,提高了教学效果,使学生较好地完成每轮实习.     

浅谈口腔修复学教学中传统教学与多媒体教学

随着计算机技术的发展,多媒体被越来越多地运用于教学中,尤其是在理论与实践需要紧密结合的口腔修复领域,多媒体教学形象生动的特点使其占有越来越重要的地位。但传统教学也有它的优势,二者各有优缺点。     

浅谈如何强化口腔修复学课间实习操作能力

随着人们整体素质的提高，口腔医学美学的不断成熟发展，口腔修复学的临床实习面临多方面的挑战，患者的自我保护意识越来越强，对医生的要求越来越高，往往不同意实习医师为其诊治，这给他们的临床实习带来诸多困难。为此，我们通过改进教学方法，强化学生的课间实习操作能力，提高教学效果，使学生能较好地完成每轮的实习计划。     

整合教学在口腔修复学本科教学中的应用

针对口腔修复学传统教学中存在的问题,上海交通大学口腔医学院口腔修复学教研室创新教学模式,将整合教学引入口腔修复学本科教学,通过将《口腔修复学》《口腔工程技术学》《口腔材料学》和《牙合学》等四门课程中的相关教学内容进行系统性整合,将理论教学和临床实习相互融合,并将多种教学形式与传统课堂相结合,整合教学资源,建立完善的教学资源库,并建立多维度的教评体系,构建了口腔修复学整合课程。通过整合教学的应用,有效提高了本科生对口腔修复学的学习积极性和临床适应能力,促进了学生之间、师生之间的沟通,开阔了学生的思维和眼界,提升了学生在基础理论、临床实践、职业素养、交流沟通、团队协作等全方位的综合能力,从而提高了口腔修复学的本科教学质量。     

《口腔修复学》多维教学体系构成的思考

作为一门重要的专业课程,口腔修复学非常有必要形成有自身特色的教学方法、教学手段、教材体系和教学内容等多维一体的综合体系。本文主要探讨了构建《口腔修复学》多维教学体系的原则、方法和内容。