多媒体教学查房在骨科临床护理教学中的效果探讨

目的探讨提高护理教学查房的方法和效果。方法对骨科临床带教老师实施护理教学查房知识和多媒体技术培训,带教老师将所选病例的相关内容制成PPT,在众人到病房查房前利用10min先进行授课,改变传统查房程序然后对查房程序改变前后的护理教学查房效果进行比较。结果护生对教学查房质量满意度由82.61%提高到查房程序改变后的91.67%;对带教老师的评价明显高于查房程序改变前(P<0.05)。结论在骨科运用多媒体技术改变护理教学查房程序可以使空洞的理论形象生动易于护生理解掌握;可以提高带教老师的计算机能力和查房能力;提高了查房效果,具有可行性和推广性。     

PBL教学查房在临床护生实习中探讨

目的:探讨PBL式护理教学查房在临床带教中的作用。方法:组织PBL式护理教学查房26次,发放护理教学查房评价表760份。结果:对PBL查房形式、查房质量、教学效果的评优率分别是98.3%、96.7%、94.9%。结论:运用PBL护理教学查房,能有效巩固护生理论知识,提高护生理论与实践相结合的能力,提高临床护理带教质量,更好地达到教学相长的目的。     

护理结局分类系统在护理教学查房中的运用

目的探讨在护理教学查房中运用护理结局分类的方法。在我国护理教学查房中推行护理结局分类能从根本上完善并衔接护理临床与护理教学,使学生尽早适应临床,解决护理教材与临床脱节的问题,促进护理教学改革研究,推动学科发展。方法单月采用护理结局分类教学法查房为实验组,双月采用传统法教学查房为对照组,比较护生对两种查房方法的效果评价结果。结果护理结局分类教学法查房与传统法查房教学方法相比,可提高护生多方面能力,尤其是提高了学习兴趣和动手能力,能适应该教学方法,教学查房质量得以提高,比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论在护理教学查房中推行护理结局分类,能培养学生评判性思维能力,提高学生的综合素质。     

建构主义理论在呼吸科护理教学查房中的实践与效果评价

目的 探讨建构主义理论在呼吸内科护理教学查房中的应用及效果。方法 采取类实验研究方法,按照护生入科时间将188名护生分为观察组与对照组。对照组实施传统教学查房,观察组实施建构主义理论指导下的教学查房,比较两组护理教学查房效果及病人对护理教学查房的满意度。结果 观察组护生护理教学查房效果自评得分(4.60±0.51)分显著高于对照组护生护理教学查房效果自评得分(4.18±0.38)分(P＜0.001)。观察组病人对护患沟通、知识技能掌握及参与度、心理疏导等方面的满意度亦高于对照组(P＜0.01)。结论 建构主义理论运用到护理教学查房中,使护理教学查房更加科学、规范,提高教学查房效果及护生、病人满意度。     

护理教学查房在优质护理中应用的效果观察

目的探讨护理教学查房在临优质护理中应用的效果。方法通过对参加护理查房的各科护士375人进行护理教学查房前后问卷调查。结果护理教学查房后护士掌握病人情况比查房前有显著提高,护理教学查房对提高优质护理质量;结论提高护理人员理论、技术水平;改善护患关系等有着实践指导作用。     

手术室开展护理教学查房的体会

手术室教学查房是理论联系实际的最佳途径,提高护士整体素质和工作质量。教学查房的不同形式安排使护士及时了解本专业的发展动态,得到知识的补充和更新,提高配合质量。不同形式的护理教学查房能提高护士应用理论知识分析和解决手术中实际问题的综合能力。     

临床护理教学中培养查房能力的方法探讨

本文通过对临床护理查房病例的收集和分析，针对不同的查房情况，做了不同的探讨，得出了在临床护理教学中，教师应结合多种教学方法，突破查房千篇一律的情况，使教学查房实现唯一性，从而提高学生的查房能力。     

浅谈医院间护士长护理观摩查房的体会

目的为了提高护理工作质量,同时提高护士长对护理查房的认识,体现“一切以患者为中心”的宗旨,进一步规范护理查房的实施。方法通过大庆总院集团下属的两家三级医院选送的四位护士长对护理查房的多媒体交流及现场实地观摩查房,现场集团的所有二级医院护士长代表及两家三级医院代表出席经验交流会。结果护士长们对护理查房的模式达成了共识,更新了护理服务理念,使三级护理查房更具针对性、科学性、实用性和灵活性。结论通过医院间护士长观摩查房,护士长在工作中更加注重自身专业素质、沟通能力的提高,及对如何做好护理查房的组织者、教育者、治疗者及咨询者的角色产生深入思考,让每一次护理查房都能收到实效。同时通过护理查房提高专业护士应用护理程序的能力,护患沟通能力及教学水平,从而提高护理质量。     

护理教学查房对提高临床护理质量的体会

护理教学查房是临床护理工作中为了提高护理质量及临床教学而采取的一种较好的教学方式,不仅能提高护生及护理人员的业务素质,而且能确保护理工作质量。通过护理教学查房,集思广益解决疑难问题,使理论密切联系实际,让护     

PBL教学法在临床护理业务查房中的应用

目的探索合适的护理查房形式,提高临床护理查房的质量。方法将以问题为基础的教学模式,应用于护理查房中,查房后进行效果评价。结果以问题为基础的教学方法,拓宽护理查房内涵,能激发护理人员的学习兴趣,且在知识的理解,掌握及自学方面都有很大的提高。结论以问题为基础的教学方法能提高护理查房的效果,实现查房的目的,可以在护理查房中应用。     

浅谈在手术室护理查房

目的护理查房在手术室的应用。方法通过临床观察和实践提出了护理查房的形式。结果提高护理队伍综合业务水平,还能使手术室护理人员在抢救和应急能力得到提高,为确保手术成功奠定了基础。结论护理查房在手术室是可以应用的,并推动了手术室护理事业的发展。     

以护生为主导进行PBL护理查房在重症监护病房教学中的应用

改变传统的以教师为中·心的灌输式查房模式,激发护生主动学习的兴趣和参与意识,培养和提高护生的综合能力,提高护理教学佥房质量。以护生为主体,将以问题为导向（PBL）教学方法作为核心,规范运行临床护理教学查房程序,使用PFrT形式作为汇报背景,由带教教师主持,护生进行主查的步骤进行教学查房,查房后进行讨论总结。实践证明,以护生为主体开展PBL教学查房,激发了护生的学习兴趣,有利于挖掘护生评判性思维和解决问题能力的培养,实现将理论灵活运用于实践的过程,优化了临床教学质量。     

两种形式的护理查房在护士核心能力培训中的效果评价

目的：探讨两种形式的护理查房(三级护理查房与个案护理查房)在呼吸科护士核心能力培训中的应用效果,以有效提高护士的核心能力。方法选取呼吸科22名护士为研究对象,2012年1~12月为培训前组,2013年1~12月为培训后组。培训前组采用传统护理查房,培训后组采用两种形式的护理查房。培训前后对护士进行理论考核及护士临床综合能力评定,比较两组的考核及评定结果。结果经两种形式的护理查房培训后,护士的专科理论知识、临床综合能力及护理质量均比培训前明显提高(P<0.05),且护士对呼吸护理专项核心技术的掌握率明显提高(P<0.05)。结论两种形式的护理查房可以提高呼吸科护士的核心能力。     

PBL教学法在新生儿临床护理查房中的运用

目的 探讨PBL教学法（以问题为基础的教学方法）在新生儿临床护理查房中的应用及效果观察.方法 选择2007年-2009年进入新生儿监护病房的护理实习生46名,随机分为实验组及对照组,实验组采用 PBL教学法进行护理教学查房,而对照组采用传统的教学方法进行教学查房;通过对两组护生从临床综合能力、实践能力、操作能力进行效果比较,以及两组护生对不同的教学方法的满意度进行评价,对比两种不同临床护理查房模式的效果.结果 实验组学生对护理查房教学的满意度为80.0%,对照组的满意度为52.3%,差异有显著性（P＜0.05）;护生的团队意识提高,学习积极性提高;通过出科考核,两组护生的理论、实践操作能力差异均有显著性（P＜0.05）.结论 应用PBL教学模式进行护理查房,有助于护生临床综合能力的提高,并促使临床教师进一步提升自身素质,值得在临床教学中推广.     

实施护理教学查房评估的体会

２００１年起我院在１３个临床科室开展了整体护理个案教学查房评估活动 ,在查房形式、查房内容、查房质量等方面都取得了一定的经验 ,现报道如下 :１护理教学查房评估的目的规范护理查房形式 ,以提高护理查房水平 ,从而进一步提高护理质量 ;满足临床教学需要 ,结合查房主题介绍有关新知识、新理论 ,推广新技术 ,提高护理人员的理论水平 ;调动临床护理人员的工作和业务学习的积极性。２具体作法２ .１首先将查房评估活动纳入护理工作年度计划 ,安排好各科查房的时间 ,每月查一个科 ,以便让各科室做好充分准备。科室则根据护理部的统一安排 ,…     

护理查房在护理本科教学中的应用

目的：探讨护理查房在护理本科教学中的应用效果。方法：对52名护理本科实习生在整体护理实习阶段轮换分别担任责任组长和责任护士进行教学查房的有关资料进行分析与研究。结果：护生出科理论成绩平均91．5分。综合工作能力考虑成绩平均93分,患者的满意度97％。结论：实施教学查房拓展了学生的知识面,提高了学生的综合工作能力和患者对护理学生的满意度。取得了良好的教学效果。     

情景模拟查房在急诊护理教学中的效果分析

目的:探讨情景模拟查房法在急诊护理教学中的应用效果。方法:将96名护理实习生分为观察组(48名)和对照组(48名),对照组采用传统教学查房法,观察组采用情景模拟查房法,课程结束后评价教学效果。结果:观察组学生考核成绩优于对照组(P<0.01),观察组95.8%的学生认为情景模拟查房提高了自己知识合理运用的能力。结论:采用情景模拟查房进行急救护理技能培训有利于学生沟通能力、临床实际应对能力的培养,并解决了教学与临床实际脱节的问题。     

护理程序在骨科护理教学查房中的应用

目的：探讨护理程序在骨科护理教学查房的作用。方法：结合骨科特性及教学大纲的要求,应用护理程序组织和实施集中式护理教学查房。结果：使带教工作更具有科学性、系统性,可增强护生自信心和教师责任感。结论：在骨科护理教学查房中应用护理程序,可激发护生的学习主动性和学习兴趣,有利于提高骨科护理带教质量。     

PBL教学法在ICU护理业务查房中的应用体会

目的改进护理业务查房模式,培养独立主动解决问题的能力。方法将PBL教学法应用于护理业务查房中,查房后进行评价。结果运用以问题为基础的教学模式因其活泼、新颖特点,能大大激发的学习的主动性,提高护理人员综合素质和业务能力。结论将PBL教学法应用到护理业务查房中培养了护理人员终身学习的能力,拓宽了知识结构和思维能力,团队协作精神有效地提升查房质量和效率,符合现在医学发展的需要。     

护理查房对提高临床护理质量的体会

目的总结多种形式的护理查房对提高护理质量的体会。方法在临床护理管理中采用每日2次评估性的晨晚问护理查房，随机性的重点查房，并在“病历式”护理教学查房和每月1次的整体护理查房及疑难、危重病例查房中结合CAI（计算机多媒体辅助教学）。结果加强了护理薄弱环节的管理，在一定程度上提高了护理质量和护理安全。结论多形式护理查房有效地提高了临床护理质量。