从医学模式转变中看家庭健康教育的作用

自美国罗彻斯特大学精神病学和心身医学教授恩格尔在《需要新的医学模式对生物医学的挑战》一文中提出“现代生物医学逐渐演变为生物、心理、社会医学是医学发展的必然,应建立生物-心理-社会医学模式”,至今已近20年。这其问,医学界就医学模式转变进行了深入的研究,生物-心理-社会医学模式取代生物医学模式的观点已为人们普遍接受。与此同时,     

在外科学教学中开展循证医学教育初探

为改变以教师、课堂教学、教材为主的传统外科学教学模式,顺应生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变的发展趋势,以全面实施素质教育,培养新型医学人才,对循证医学在临床外科学教学中的开展进行初步探讨.     

加强并改进临床技能培训 提高医学生综合素质

临床医学是一门实践性很强的科学,临床技能教学是临床医学教学中的核心内容之一。在人类社会已跨入21世纪之际,教育应该培养什么样的人才已是全社会乃至全世界普遍关注的问题。在医学教育界，随着当今基础医学和生物医学工程等学科的不断发展，传统的生物医学模式逐渐转变为生物-心理-社会医学模式，     

音乐治疗与音乐护理

现代医学模式已由单纯的生物医学模式转变为生物-心理-社会综合模式.随着医学模式的转变,医学对患者的认识亦发生了深刻地变化.护理从单纯的疾病护理型向整体护理转变.本文简要介绍音乐治疗和音乐护理,以及在整体护理,尤其在心理护理中的作用和价值.     

浅谈心理护理的体会

现代医学模式已由单纯的生物医学模式转变为生物-心理-社会综合模式，随着医学模式的转变，医学对患者的认识亦发生了深刻地变化。生物-心理-社会医学模式认为现代疾病是多种综合因素致病，要进行全方位诊断治疗，注意情绪、个性、不良行为、心理应激这四大因素。无数研究已充分证实心理因素在疾病的发生、发展和转归中均起到重要作用。因此，心理护理在患者接受治疗的康复过程中无疑起着重要作用。护理工作者应满足患者的心理需要，调节患者的社会角色，稳定患者情绪，缓解其心理压力和心理应激，调节其情绪变化，帮助患者增强适应能力。笔者综合有关文献，尝试提出有关提高心理护理对策。     

生理学教学面临的挑战与对策

生理学是一门重要的医学基础课，但随着医学模式的转变以及新技术的应用，中专生理学教学也应打破传统格式，以新的面貌适应现代医学对生理学教学的要求。１面临的挑战首先医学模式已由生物医学模式转向生物—心理—社会医学模式，人类的健康与疾病将会更多地考虑到心理与...     

浅谈心理护理的体会

现代医学模式已由单纯的生物医学模式转变为生物-心理-社会综合模式,随着医学模式的转变,医学对患者的认识亦发生了深刻地变化.     

浅析心理社会因素对当代大学生健康影响

现代医学模式已由单纯生物医学模式转变为生理－心理－社会医学模式。人们在重视生物学致病因素的同时，也应重视疾病发生的心理因素和社会因素。这篇章针对大学生这一特定群体，从社会化因素和心理生理因素两方面，探讨了心理社会因素与大学生身心健康的关系，为在高等院校从事医疗保健工作的医务工作，提出了由单纯地保障大学生身体健康转变为保障他们身心健康的新概念。     

视听教材评估

一部视听教材,就其完整性来说应包括教材的设计思想,教材的制作和教材的评估。在这三个环节中,对前两者我们已有了一定的认识,但对视听教材的评估方面,还缺乏应有的重视、通常的做法是,视听教材完成之后,在通过专业教师审定后就可用于教学     

生命质量研究的现状与趋势

医学领域对生命质量研究始于20世纪70年代，近年来，随着医学模式由单纯生物医学模式向生物-心理-社会医学模式转变及健康观点的转变，越来越被人们所重视。经过30多年的不懈努力，目前已对生命质量的定义及研究中的一些相关问题的认识已逐渐统一，其应用范围正在不断地扩大。     

发挥影视艺术作用提高视听教材质量

对于视听教材来讲,教学性是第一重要的,这是毋庸置疑的。然而,随着视听教材的普及和制作水平的提高,教师和学生也就不再仅仅满足于视听教材的可视可听性,而要求它也具有较高的艺术性以提高教学性,增强教学效果,更好地达到教学目的。这正如人们在了解地球之后,就必然要探索太阳系和广阔的宇宙空间一样。视听教材的制作,也不会永远停留在一个水平上。当然视听教材的艺术性是一个内容广泛而又深奥的理论,本文能力有限,只能就其制作过程中经     

医学模式的转变与藏书建设

当今传统的生物医学模式,正逐步向生物—心理—社会医学模式转变。本文围绕这一转变,提出高等医药院校图书馆藏书建设应跟上学科发展的步伐,对馆藏进行及时的调整和补充,以适应教学、科研和医疗的文献需求。     

教学设计在视听教材制作中的作用

在视听教材制作中注入教学设计思想能更好地实现视听教育的最优化要求。教学设计理论可用于指导视听教材的选题、镜头画面内容的选择以及摄制技巧的运用,视听教材的评比活动应为视听教材制作重视教学设计起引导作用。     

药理学教学如何适应医学模式的转变

生物医学模式是在生物医学发展的基础上产生的,它是由医学发展的水平决定的,有什么样水平的医学就有什么样的与其相适应的医学模式。生物医学是不断发展的,所以生物医学模式也必然发生转变。做为一个医学高等学校教师,首先要认识到生物医学模式已经发生转变,医学课程也应在这方面进行改革。引导学生建立心理社会环境因素对疾病的发生转归有重要影响的意识,使学生能更好地适应社会需要。药理学是一门联系基础与临床医学及药学的重要桥梁课程,同样面临着要适应医学模式转变的问题。笔者做为这门学科的教师,就在教学中的一些教学方法和体会     

上消化道出血患者的心理护理

随着科学技术的进步,医学模式转变及健康概念的发展,医学的内涵与外延不断深入和扩大,现代医学正从生物医学模式向着心理-社会-生物医学模式急剧转变,心理护理在这种形势下就显得十分重要。心理护理是心理学与护理学相结合的科学,它是用心理学的知识、方法来研究护理学中的心理问题和研究心理现象对疾病与健康的影响,通过心理干预使患者建立起治疗所需的最佳的心理状态,从而促进早日康复。     

医学心理学教学改革的设想与实践

随着医学模式由生物医学模式向生物心理社会医学模式转变,人们愈来愈认识到心理因素和社会因素对人体健康的影响。医学心理学已成为现代医学的重要组成部分。1987年5月,国家卫生部规定《医学心理学》为高等医学院校的必修课。10多年来,这门课的教学建设取得令人可喜的一些成绩,尤其在教材建设上。但作为一门医学专业基础课,和其它临床课程相比,仍存在一     

医学模式的转变与教学改革的思考

生物医学模式在医学发展史上发挥过巨大作用，生物医学模式向生物—心理-社会医学模式的转变不是对生物医学模式的否定，而是对生物医学模式的一种补充、完善和发展。医学教育的课程体系与教学内容的改革应该从生物—心理—社会医学模式的角度进行，包括以下几方面：人文社会科学的一些学科应该占有重要地位；基础医学、临床医学各类课程的教学内容应体现预防医学、行为医学、群体医学、社会医学的整体观；以生物科学学科群为核心的自然科学基础课程应加大改革的力度；对大学生的素质教育应与医学模式转变的教育结合起来。     

有机化学教学改革与创新能力的培养

高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专门人才。发展科学文化 ,促进社会主义现代化建设 ,加强对大学生创新能力的培养 ,是适应社会发展和 2 1世纪创新人才的需要 ,是实施素质教育的核心内容。高等医学教育担负着培养动手能力强、知识面广、有创新精神的全面发展的医学复合型人才。现代医学已由生物医学模式向生物 -心理 -社会医学模式转变 ,它迫切要求从培养“知识型”向培养“创造型”人才方向转变。作为公共基础课 -有机化学 ,应该怎样改革才能更好地适应信息时代医学教育发展 ,这是高等医学院校化学教师在教学中应重点探索…     

医学模式的转变与医学高校图书馆的藏书建设

针对传统的生物医学模式正逐步向生物-心理-社会医学模式的转变,提出高等医学院校图书馆藏书建设应跟上学科发展的步伐,对馆藏内容和结构进行适当的调整、补充和优化,以适应教学、科研和医疗的需求.     

心理护理在妇产科的应用及重要性

现代医学模式已由单纯的生物医学模式转变为生物-心理-社会综合模式.随着医学模式的转变,医学对患者的认识亦发生了深刻地变化.无数研究已充分证实心理因素在疾病的发生、发展和转归中均起到重要作用.因此,心理护理在女性分娩过程中无疑起着重要作用.通过心理护理成熟理论指导妇产科护理工作,满足患者的心理需要,调节患者的社会角色,稳定患者情绪,缓解其心理压力和心理应激,调节其情绪变化,帮助患者增强适应能力.