药用植物学课程野外实习教学改革与探讨

目的：野外教学实习是药用植物学教学的重要组成部分，结合野外实习中存在的问题，对传统的药用植物学野外实习教学内容和方法进行改革；方法：整合现有实习资源，编辑整理常见药用植物图文卡片160多份，并逐步完善实习教材，丰富教学内容，将传统的认知实习教学与学生自学有机结合；结果：实行多元化评价，提出野外实习教学的新方法和新思路。结论：实践证明，该方法能够充分调动学生的积极性，提高学生的综合素质，取得了良好的教学效果。     

药用植物学野外实习教学中存在的问题及解决办法

该校药用植物学野外实习在教学过程中存在组别划分过大,生师比不合理、教学方法陈旧、考核方式不当、学生资源保护意识薄弱,标本采集量大等系列问题.针对野外实习中存在的问题,带教老师积极探索新的教学模式和方法,提出实行合理分组,学生分时段实习、改进教学方法,引进新的教学模式、优化考核方式、提倡使用先进的电子设备,减少植物标本的采集等解决办法,努力提升我校药用植物学野外实习授课质量,培养学生成为合格的中医药人才.     

药用植物学野外实习基地的选择

野外实习是中药学专业基础课程药用植物学内容体系中不可或缺的重要一环。为提高和保证药用植物学野外实习质量,遵循地形地貌复杂、植物资源丰富、基础资料充实、交通设施方便等原则,从几个候选地中选择了鼎湖山自然保护区作为新的药用植物学野外实习基地。几年的实践证明,该基地明显促进了药用植物学及相关学科教学、研究工作的发展。选择合适的野外实习基地,是提高药用植物学教学质量的重要保障。     

药用植物学野外实习课教学的改革

提高药用植物学野外实习课教学质量，培养从事各级各类药学工作的应用型人才。在实验课、野外实习中采用启发式教学法，促进了药用植物学野外实习课程的改革，调动了学生主动学习的积极性，提高了学生的动手能力，教学质量得到了提高。     

加强理论与实践相结合 形成药用植物学野外实习的教学特色

药用植物学实践性强,野外实习是重要教学环节,是提高学生实践能力重要方面,加强理论与实践相结合,形成药用植物学野外实习的教学特色。     

加强理论与实践相结合形成药用植物学野外实习的教学特色

药用植物学实践性强,野外实习是重要教学环节,是提高学生实践能力重要方面,加强理论与实践相结合,形成药用植物学野外实习的教学特色.     

我校药用植物学野外实习中存在问题及对策

目的总结我校药用植物学课程野外实习中存在的问题,为提升我校野外实习质量寻找相应的对策。方法结合中药学专业学生药用植物学野外实习的具体情况,总结其中存在的具体问题。结果我校药用植物学野外实习存在学生应用知识能力弱、师生比过小、实习专用工具书数量偏少、考核方式不当、标本采集量大等问题。结论对野外实习中存在的问题提出加强技能培训、实行学生分批实习、加大专业工具书的采购、单列考核成绩、增加电子辅助设备应用等针对性解决措施,为今后提升药用植物学野外实习水体提供良好的支撑。     

《药用植物学》野外教学技巧探索

药用植物学是中药专业的一门专业基础课，它是以具有治疗、预防疾病和对人体有保健功能的植物为对象，研究它们的形态、组织、生理功能、分类鉴定、资源开发和合理利用等内容。为使学生能够准确认识药用植物，野外实习是学习药用植物学的一个重要手段。多年来，我院一直在重庆金佛山自然保护区进行《药用植物学》野外实习，充分发挥野外教学的功能和作用，在较短的野外教学过程中，加强了理论在实际工作中的运用，训练了学生对药用植物辨认的技巧，取得了较好的效果。     

浅谈药用植物学野外实习教学的改革

药用植物野外实习是药用植物学实践教学的一个重要环节。通过制订切实可行的实习计划,精心组织,周密安排,改革传统教学模式等手段,培养学生的实践技能和综合素质,提高药用植物学野外教学的质量。     

野外实习对培养学生综合能力的作用

药用植物学课的教学主要包括课堂教学、实验教学、野外实习三个部分,基础性、综合性、实践性为其学科特点。药用植物学野外教学实习作为特殊而必要的教学环节一直备受重视。野外实习能够扩大学生的知识视野,激发其求知兴趣,增强学习的积极性和主动性,能够培养学生观察事物、发现问题、分析问题、解决问题的综合能力。     

中药学专业药用植物学野外实践教学方法改革初探

野外实践教学是药用植物学教学的重要环节,它是对课堂所学理论知识的巩固和补充。目前许多高校的药用植物学野外实践教学主要是集中在某一时间段进行,传统的药用植物学野外教学实习一般只停留在基础分类学的水平上,教师带领学生到达实习基地,沿一固定路线采集、识别标本,回到驻地整理、识别标本及完成后续工作,     

药用植物学野外实习能力的系统培养

野外实习是药用植物学教学中必不可少的组成部分。是培养学生理论联系实际。独立分析和解决问题的一个重要环节，也是培养学生实践能力、创新能力的综合性训练环节。为搞好实习教学，我们从2002年起结合前人的经验，进行了一系列的探索与实践，取得了一定的成绩。     

药用植物学野外实习的准备工作

做好实习前的准备工作,是药用植物学野外实习顺利、有效进行的前提。本文就野外实习前应做好的人员准备、物资准备和实习动员等工作进行了较为详细地阐述,旨在为同行和初次进行野外实习的同学提供一定的参考。     

加强药用植物学实践教学 提高野外实习质量

多年来,我们以加强对学生的技能训练和提高其观察能力、动手能力、思维能力作为药用植物学实习的指导思想,搞好实习基地建设,改进实习方法,健全实习管理制度,将使野外实习质量得到显著提高。     

药用植物学资源数据库的构建与实践

为满足药用植物学的教学要求,构建了适合教学的药用植物学资源数据库。数据库依托WAMP开发平台,利用PHP＋MySQL动态网页开发技术,数据模型采用的是关系模型。同时对数据库进行二次开发,分别建立野外实习专题和以直观的校园地图进行植物检索的系统,系统与植物资源数据库相连通,最终建立起药用植物学资源教学网站,给现代化和信息化的教学带来积极推动作用。     

药用植物学野外实习教学中存在的问题及对策

药用植物学是一门实践性很强的课程,必须树立实践育人的观念。其实验教学包括课堂实验和野外实习2部分,课堂实验是理论教学的补充,但课堂实验并不能完全解决理论教学难以解决的问题,而野外实习正是课堂实验的一种有效补充,可培养学生严谨的学习态度、独立解决问题能力。它不仅可以帮助学生把理论知识和实际结合起来,学习药用植物野外资源调查的基本技能,还可以激发学生的专业兴趣,提高学生的综合素质。     

浅谈药用植物学的野外实习

药用植物学是药学类专业重要的专业基础课,与中药鉴定学、中药化学、药用植物栽培学等课程有着密切的关系[1],它主要包括课堂教学、实验教学和野外实习三个部分.作为一门形态学科,开展野外实习非常重要,可加深和巩固在课堂上所学的理论知识,培养学生的实践能力和创新能力,提高学生的综合素质.     

药用植物学第二课堂实践教学探索

辽宁中医药大学组织学生开展了实验技能大赛、野外实习、标本制作、资源调查、数据库建设、药草园种植和参与科研课题等药用植物学第二课堂实践教学活动。通过这些活动，提高了学生的学习积极性，巩固了第一课堂教学效果，特别是在提高学生实验技能、培养其创新思维和能力、提高教师素质等方面起到了积极作用。     

药用植物学野外实习教学中渗透PBL教学的实践与思考

根据《药用植物学》野外实习教学特点及学生对实践教学的反馈,结合文献中有关PBL教学模式中问题设计的报道,将PBL教学模式运用到《药用植物学》野外实习植物的形态描述和未知植物的鉴定等教学环节,强化《药用植物学》野外实践环节,探索新的实践教学模式。     

中药学专业药用植物学野外实习研究与实践

通过对药用植物学课程体系系统的研究与实践,结合多年理论教学及野外实习经验,具体从实习基地建设、实习过程组织与实施、实习效果考核等方面进行了积极的探索和有效的改革,并摸索出适宜我校药用植物学野外实习的科学模式,取得了显著的效果。笔者同时又对野外实习的组织实施与建立考评体系等方面做了更为有益的探讨。