临床基础检验学课程不同层次的教学内容和方式讨论

为适应社会的需要,很多高校检验系都招收了不同层次的检验专业学生,我校检验系也先后招收本科、专科及成人本科、专科生。面对不同层次、不同生源、不同培养目标,临床基础检验学(以下简称临检)作为检验专业的一门主干课,如何根据这些特点进行教学,保证教学质量以达到最佳教学效果,培养合格的各级检验专业人员,这是教学中应该引起高度重视的问题。通过多年的教学实践,在不断探索改革中,我们已逐步形成适应不同层次的临检教学内容和方式。具体做法是:一、本科应加强理论与临床结合,注重专业外语教学统招本科学生,其培养目标为检验医师。因此在…     

“双一流”建设背景下临床检验基础课程建设和改革探索

通过思政教育和课程教学有机融合、引导教育贯穿始终、搭建早期临床实践平台、充分利用信息技术、灵活运用教学方法等进行教学改革及打造“金课”,以培养出具有实践能力、创新精神的应用型医学检验技术专门人才。     

改革临床检验基础课程教学方法效果分析

目的:改革《临床检验基础》课程教学方法,提高教学质量,培养新型应用型人才。方法:通过更新教学理念、创新教育模式,注重对教师的培养以提高教师队伍综合素质,调动学生学习的积极性,让学生做学习的主人等措施,对《临床检验基础》课程教学进行改革。结果:构建了与国际标准相一致的教学理念,扎实了学生的专业知识,调动了学生的学习兴趣,提高了教学质量,培养出了新型应用型人才。结论:《临床检验基础》课程教学改革提高了医学检验学生学习的积极性,培养出了检验医学新型应用型人才。     

临床检验基础教学改革的思路与方法

目的探讨临床检验基础教学改革的方法与思路。方法通过更新教学理念、丰富教学内容、改革教学方法、开展双语教学和提高教师的素质,对临床检验基础教学进行改革。结果拓宽了学生的知识面,提高了学生的学习兴趣和综合素质。结论临床检验基础教学改革可明显提高学生适应医学检验发展的能力。     

《临床检验基础》课程教学改革与实践

目的 探讨<临床检验基础>课程教学改革的内容与意义.方法 通过丰富、创新和模块化设计教学内容.改革教学手段和教学方法.建设立体化教材体系和多媒体教学资源库,构建有利于培养学生创新意识和实践能力的实践教学模式,强化师资队伍建设,提高教师教学水平和加强师生沟通等措施,对临床检验基础课程教学进行了改革,并经过6年的教学实践....     

中医基础相关课程的优化整合

《中医基础理论》、《中医诊断学》及《内经》均为中医基础的相关课程。这三门课程在教学内容上多有交叉、重复。因此优化整合这三门课程，具有积极意义。     

坚持以精品意识为导向搞好临床检验基础课程建设

青岛大学医学院以精品意识为导向,从临床检验基础各教学环节入手,按照医学检验专业模式和21世纪社会对医学检验人才需求制订课程建设目标,优化和更新教学内容,加强教材建设,改革教学方法和实践教学,强化教学队伍建设,建立课程建设的保障措施,显著地提高了教学质量.     

坚持以精品意识为导向 搞好临床检验基础课程建设

青岛大学医学院以精品意识为导向,从临床检验基础各教学环节入手,按照医学检验专业模式和21世纪社会对医学检验人才需求制订课程建设目标,优化和更新教学内容,加强教材建设,改革教学方法和实践教学,强化教学队伍建设,建立课程建设的保障措施,显著地提高了教学质量。     

临床检验仪器学课程的建设与改革

临床检验仪器学是由多学科交叉组成的新的应用学科.重庆医科大学医学检验专业在开设本课程的几年中,始终坚持抓好教学内容和教学方法改革,建成了一支多学科人才相互交叉渗透的师资队伍,已形成国内本学科较成熟的教材.     

基础护理学课程建设与实践

高标准、高质量地开展课程建设,对于培养高素质的应用型人才具有十分重要的意义。因此,我院根据国家高等教育教学改革的发展趋势及学院、系部关于课程建设的安排进行课程建设,现将我教研室近3年来基础护理学课程的建设与实践介绍如下。1课程建设的指导思想和目标     

临床检验基础在线网络课程建设与探索

随着科学技术和教育理论的不断发展,医学教育发生了许多新的变化,其中比较有特色的有：问题导向学习、基础与临床整合课程、早日接触临床、在线网络课程等[1-3]。建设网络课程,已经成为许多高校教学改革的重要组成部分。一般认为,网络教学是提高教学效率的一种重要手段[4]。     

《微生物学检验》重点课程建设的实践与思索

《微生物学检验》是检验专业学生一门重要的专业课程,将其作为重点课程建设具有重要的意义。本文介绍了《微生物学检验》重点课程建设过程中,在教学队伍、教学内容、教学条件、教学效果、特色指标等方面所做的工作与体会。     

面向21世纪高职基础课程建设初探

基础课建设是高职课程体系的重要组成部分 ,随着新技术革命的挑战 ,进一步确立基础课程建设的地位 ,建构适应高级应用型人才培养的高职基础课程体系 ,提高课程教学质量 ,是高等职业教育面向21世纪的必然选择     

高职基础护理学课程建设创新研究

教高[2006]16号文件明确提出高职教育要做到四个加强,即加强课程改革、加强素质教育和专业改革,以及模式的改革。而课程建设又是专业改革的核心,是模式改革和素质教育的有效载体。基础护理学作为高职护理专业的核心课程,必须紧紧围绕课程性质、课程设计、课程实施、教学条件、教学效果、课程改革这六个方面进行全面创新研究,才能突出其职业性、实践性、开放性,符合高职教育特点,保证课程建设的质量。     

临床检验仪器学课程建设初探

围绕着培养创新型医学检验人才的目标,建立并逐步完善临床检验仪器学学科体系建设,结合教学实践,对医学检验专业主干课临床检验仪器学的课程建设进行了分析和思考,以提高教学质量.     

药物分析教学改革与课程建设探讨

药物分析是我国药学专业规定设置的一门主要专业课程,是科学领域中一个重要的组成部分。从理论教学、实践教学、网络课程、教材和师资方面论述了如何结合药学教育的特点进行药物分析教学改革与课程建设,培养具有分析和解决实际问题能力的应用型药学人才。     

《微生物学及检验技术》优秀课程建设评估

本文介绍了广州医学高等专科学校，参照总后勤部《军队医学高等专科学校优秀课程建设指标体系及评估方案》，对九四届、九五届、九七届（1993-1997年）检验专业《微生物学及检验技术》课程建设的评估情况。结果显示，基本符合优秀课程条件。     

研究性实验教学方法在临床检验基础课程教学中的应用

目的 探索一种促进学生自主学习、主动探索实践的半开放式实验教学方法,以培养学生的创新能力和科研思维能力,促进教学改革.方法 将广东医学院2005级医学检验专业132名学生按照分层抽样方法分为实验组和对照组,实验组67人,对照组65人.对临床检验基础课程的同一实验教学内容,实验组采用研究性实验教学方法,对照组采用验证性实验教学方法.教学结束后,根据问卷调查结果、学生课堂发言情况、学生实验报告及考核成绩等对两组学生进行评价.结果 大部分实验组学生认为研究性实验教学方法可以调动学生自主学习的积极性,对学生积极应对见习和实习中的问题有极大的帮助作用.实验组学生的课堂发言情况、实验报告、考核成绩均优于对照组学生.结论 研究性实验教学方法比传统验证性实验教学方法能够取得更好的教学效果,有利于医学检验人才的培养和专业素质的提高.     

高职高专护理专业医学基础课程教学内容整体优化的探讨

从高职高专护理人才培养的整体目标出发,在课程设置、学时分配、教学内容取舍上要遵循必需、适度、够用的原则来组织医学基础课程教学内容,以突出专科层次、护理专业特点为核心,确立人才培养目标。在有限的课时内掌握必须的知识,培养出适合社会需求的人才。     

医学院校公共基础课程师资队伍建设的思考

高校的发展离不开师资队伍建设.在大力倡导加强医学生综合素质教育的今天,医学院校公共基础课程的师资队伍建设显得尤为重要.本文阐述了北京大学医学部公共教学部通过规范招聘程序、拓展用工形式、整合校内外资源、加强青年教师的培养、坚持依法治教等措施加强师资队伍建设,提出了建立科学合理的职称评聘制度、加强高层次人才引进、建立新进教师试用机制、加强既有人才的培养和管理等进一步加强师资队伍建设的主要措施。